《雖有嘉肴》ppt課件(22頁)

1、珍美，禮記，佳肴，禮記，古代雜文，學(xué)習(xí)目標(biāo)，1。積累主要文言文單詞，閱讀和背誦課文。正確翻譯句子，理解正文中包含的真理。3.聯(lián)系實際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。文學(xué)常識，禮記，又名小戴禮記，儒家經(jīng)典之一是秦漢以前各種禮儀著作的選集。根據(jù)傳統(tǒng)，為西漢時期的大成而編。禮記和周禮 儀禮一起被稱為“三例”。背景資料:本文摘自學(xué)記 (禮記集解)。學(xué)記是禮記篇之一，是中國教育史，也是世界教育史第一篇教育學(xué)論文。言簡意賅，隱喻生動，系統(tǒng)地闡明了教育的目的和作用、教育教學(xué)制度、原則和方法、教育過程中教師與學(xué)生的關(guān)系、同學(xué)之間的關(guān)系。單詞定音，然后紅字主音：佳肴() ()磁強度()生活()學(xué)習(xí)班()雖然/

2、佳肴，弗食，我不知道/其目的；有志趣，但學(xué)習(xí)我也不知道。是/學(xué)習(xí)/下一個部落、教育/然后知道打瞌睡。知道不足，然后也可以反過來；知道困就能自強。古語：教育/上市圖。兌命說：“學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)班。這是什么意思？古代漢語閱讀，詞語解釋，禮記，又名_，_經(jīng)典書籍之一的選集。據(jù)說是為編寫的。解釋以下句子中添加的單詞。(1)有家常菜：(2)入食，雖然不知道其宗旨：目的：(3)有智謀，學(xué)習(xí)好，方法也不清楚，但：起始：(4)是這樣，但學(xué)得不好，然后知道打瞌睡，可以自強：(6)故教長：教長：(7)；(8)兌命說：“學(xué)是一半。”即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)也不知道其好處。所以學(xué)習(xí)后才知道自己的不足，教后才知道自己有無法理

3、解的地方?？梢哉页鲎约旱娜秉c，然后自我反省。只有知道有自己不能理解的部分，才能自我鼓勵。所以說：教與學(xué)互相促進(jìn)。尚書兌命說：“教學(xué)是學(xué)習(xí)的一半。單擊也許這句話就是這個道理。合作探索，1，這篇短文告訴我們什么道理？你同意這個觀點嗎？“漫長的教育階段”。(教與學(xué)是相互促進(jìn)的，是相互補充的。()重視實踐，在學(xué)習(xí)和教學(xué)的實踐中，得到“知識不足”、“困難”、“認(rèn)識力”、“真知”，得到進(jìn)步和發(fā)展。合作探索，2，文章開頭有“佳肴”，但“佳肴”的作用是什么？類比論證。從“該亞”到“該亞”和“最好的路”的教與學(xué)的關(guān)系論述，“該亞”和“最好的路”的類比，教與學(xué)的關(guān)系是簡單易懂的“類比推理”。合作探索，3，本文末尾

4、引用兌命語句有什么效果？參考論證。短文詳細(xì)敘述了中心觀點，然后引用古代名言加強了自己“教學(xué)階段”的觀點。合作探索，4，讀了這篇文章后有什么經(jīng)驗？人知道學(xué)習(xí)后不足，知道不足，可以反省自己，提高自己；只有教導(dǎo)才能認(rèn)識到有無法理解的部分。這樣才能自我鼓勵和自我發(fā)展。(約翰肯尼迪)。主題歸納，文章用類比手法引出要闡述的觀點，指出教與學(xué)相互促進(jìn)，相輔相成，即“教學(xué)相長”，說明實踐真實知識的道理。食物，類比引入，分層論證，引用結(jié)，皮尤食物，我不知道它的目的，不知道，學(xué)習(xí)不足，學(xué)習(xí)后打瞌睡，不是自我反，了解自我，3354學(xué)習(xí)班，這，教學(xué)是真正的知識，文章共五句，三句用雙短語。有很強的邏輯。首先要通過類比強調(diào)

5、學(xué)習(xí)，必須實踐，接著指出“學(xué)習(xí)”和“教育”的作用(知識和知識不足)，再由此進(jìn)一步討論其效果(自我反對和自強)，得出結(jié)論。文章勢頭貫穿，層層進(jìn)步。課堂作業(yè)，一，通假單詞：兌命有()二，古今的不同意思(古語意思：今天：)，雖然不知道其宗旨(古語意思：今天的意思：)，但知道教后打瞌睡(古語意思：今天的意思：) 不知道原因，但教學(xué)上4，教學(xué)上的長度也有3，詞類使用1，不知道它的宗旨，也不知道它的意思，也不知道它的意思。 殷商對現(xiàn)象福說。古代：雖然。今天：但是。古老的定義：甜美。今天的意義：意義。老定義：我不明白。今天的意義：困難。古老的定義：宣傳。今天的意義：成長。作為形容詞的名詞，甜蜜的美。形容詞用作名詞。第四，多維學(xué)它的5，文言文句子1。釋義句子2。反句，學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)班，其目的是，我不知道，教育，學(xué)習(xí)，猜測，他，弗食物，不知道其目的。就這樣嗎？(賓語前置)，課堂作業(yè)，5，文言文句子，立意，不知道其宗旨。就是這樣嗎？1，學(xué)習(xí)第一，不學(xué)習(xí)就不能獲得知識，不能知道自己的不足，也沒有機會完成自己。2，“長教學(xué)階段”也意味著學(xué)習(xí)中的互動和交流。有時你可以用教學(xué)的方式學(xué)習(xí)。例如，把自己的理