人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》說(shuō)課稿

1、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法說(shuō)課稿簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材 在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)筆算整數(shù)加減法已經(jīng)熟練掌握，并且以元、角、分等 常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，也為學(xué)習(xí) 本課做了有力的鋪墊。加、減法結(jié)合元角進(jìn)行教學(xué)，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)初步 學(xué)習(xí)小數(shù)的加減。本節(jié)課內(nèi)容是為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)打下基礎(chǔ)。 小數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，是生活的濃縮和提煉，具有現(xiàn)實(shí)的意義，可以迅速 達(dá)到學(xué)以致用的目的，有利于學(xué)生體會(huì)處處有數(shù)學(xué)，融生活課堂于一體。數(shù)學(xué)的 價(jià)值得到淋漓盡致的體現(xiàn)。根據(jù)本課所處的地位和作用以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我 制定了以下教學(xué)目標(biāo)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)教學(xué)

2、目標(biāo) 我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合“購(gòu)物”的問題情境，探索小數(shù)加減法的算理和算法， 并經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程。 2、能力目標(biāo)：能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策 略的多樣化。能用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 3、情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力; 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和歸納概括能力。 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)我班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，我認(rèn)為： 教學(xué)重點(diǎn)是主要掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就“把相 同數(shù)位對(duì)齊”的道理。 教學(xué)難點(diǎn)就是在計(jì)算過(guò)程中體會(huì)算理，加深對(duì)小數(shù)加減

3、法的理解。 四、說(shuō)教法和學(xué)法設(shè)計(jì)四、說(shuō)教法和學(xué)法設(shè)計(jì) 我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)， 以及現(xiàn)在的孩子接觸錢的計(jì)算方面經(jīng)驗(yàn)比較 豐富的條件下， 我準(zhǔn)備這節(jié)課主要用演示法和講授法， 借助形象生動(dòng)的課件演示。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)， 教師主要激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，充分提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘?1 流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。基于此認(rèn)識(shí)，本課教學(xué)注重 活化教材、強(qiáng)化體驗(yàn)、深化應(yīng)用。 采用“課前鋪墊課中探索課后延伸”三段式教學(xué)模式。實(shí)質(zhì)上就是 整體建構(gòu)的自學(xué)指導(dǎo)、 檢查點(diǎn)撥、 探究規(guī)律、 回歸系統(tǒng)。 小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn)， 以

4、及他們所學(xué)的整數(shù)極其加減法的有關(guān)知識(shí)， 都能在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷 移作用。 課前進(jìn)行已有知識(shí)的鋪墊，課中探索發(fā)現(xiàn)新知，利用這些有利條件，激活學(xué) 生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形 成能力。在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)、合作的快樂；課后延伸體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，激勵(lì)學(xué)生 產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。 五、教學(xué)程序五、教學(xué)程序 （一）復(fù)習(xí)鋪墊。（一）復(fù)習(xí)鋪墊。 1.復(fù)習(xí)幾道名數(shù)互化題。 2.利用商店里文具價(jià)格復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的筆算題,復(fù)習(xí)整數(shù)加減的法則?？?到圖片，你們了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？看到這些信息，你們能提出什么問題，并 能自己列豎式解決嗎？指名匯報(bào)。 ，注意選擇性的指名叫兩名同學(xué)

5、上黑板板書。 叫同學(xué)們當(dāng)小老師， 你們認(rèn)為這兩位同學(xué)的豎式對(duì)嗎？為什么？然后讓全班 同學(xué)一起來(lái)歸納整數(shù)的豎式計(jì)算的計(jì)算法則。并一起來(lái)讀兩遍。 （我這樣做， 主要是讓學(xué)生讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)重新喚醒，讓學(xué)生利用遷移 的方法更好更快的掌握新知識(shí)。找準(zhǔn)本課學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。 ） （二）聯(lián)系生活情境導(dǎo)入（二）聯(lián)系生活情境導(dǎo)入 師：還是剛才這家商店，為了慶祝六一兒童節(jié)的到來(lái)，商店的商品打特價(jià)， 你們仔細(xì)看，原來(lái)的這些文具的價(jià)格有了什么變化？（變的便宜了） 。 這些商品的價(jià)格你們都認(rèn)識(shí)嗎？想想你們剛才的問題在結(jié)果上有什么不同 啦？自己試著在作業(yè)本上算一下。 可以用各種方法來(lái)計(jì)算，看誰(shuí)能用最快的速度算出來(lái)。指名叫

6、學(xué)生口答，并 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的。 同樣請(qǐng)兩名學(xué)生來(lái)黑板上板書， 這次的算式不作要求。 并說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。 （鼓勵(lì)學(xué)生的計(jì)算方法的多樣性，只要算對(duì)就要予以肯定。 ）仔細(xì)看看現(xiàn)在 2 的算式和前面的算式有什么不同了？對(duì)了，現(xiàn)在的算式是小數(shù)來(lái)加減。這就是這 節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法 （三）探究算理（三）探究算理 1.嘗試計(jì)算并說(shuō)明理由。 （選擇 0.8+0.6板書） 學(xué)生先嘗試用自己的方法解決，把不同的方法板演在黑板上。 答：一共用了 1.4 元。 提問：在計(jì)算時(shí)，怎樣保證元和元，角和角相加呢？（只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就 行了。 ） 2.學(xué)生反饋、組織評(píng)價(jià)。 先讓學(xué)生自己說(shuō)計(jì)算過(guò)程和

7、想法， 并給予點(diǎn)評(píng)，再重點(diǎn)講解筆算的方法和算 理。 3.探究小數(shù)的減法。 師：根據(jù)小數(shù)加法的經(jīng)驗(yàn)，減法能獨(dú)立解決嗎？ 0.8-0.6=0.2（元） （這里我運(yùn)用車子拉動(dòng)第二個(gè)加數(shù)的形式，引導(dǎo)學(xué)生如何才是真正的小數(shù) 點(diǎn)對(duì)齊。 ） 學(xué)生獨(dú)立解決問題。 反饋時(shí)展示學(xué)生不同的計(jì)算方法。評(píng)價(jià)時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生 說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清算理。強(qiáng)調(diào)整數(shù)部分“0”的處理。 另外，還舉 例一個(gè)整數(shù)加一個(gè)小數(shù)時(shí)，也是運(yùn)用上面的方法來(lái)說(shuō)明。 5、對(duì)比小數(shù)加、減法和整數(shù)的加、減法的異同點(diǎn) 相同點(diǎn)： （1） 、相同數(shù)位對(duì)齊，從低位開始算起； 3 （2） 、滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。 不同點(diǎn)：做小數(shù)加減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是

8、數(shù)位對(duì)齊。 5、小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 師： 在計(jì)算小數(shù)加減法的時(shí)候要注意什么呢？或者你有什么話想對(duì)同學(xué)們說(shuō)？ 計(jì)算小數(shù)加減法，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法，從低位算起，得 數(shù)的小數(shù)點(diǎn)別忘記。 （四）鞏固提升（四）鞏固提升 1計(jì)算。基礎(chǔ)練習(xí)鞏固今天所學(xué)知識(shí) 1.4+0.8 6.2+3.9 1.1-0.3 8.4-7.5 2 “”后面躲著幾？點(diǎn)燃思維拓展延伸 6. 8 28. 4 1. 2 1.3 +. 7 - 6. 6 -. 4.2 8. 5. 8.8 9. （五）全課總結(jié)。（五）全課總結(jié)。 今天你學(xué)會(huì)了什么？小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)要注意什么？在生活中有什么作 用？ 六：說(shuō)板書設(shè)計(jì)六：說(shuō)板書設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法 相同數(shù)位對(duì)齊即：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 4 七：說(shuō)教學(xué)反思七：說(shuō)教學(xué)反思 在教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷購(gòu)物，提出問題、解決問題。在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中完 成對(duì)新課