幼兒教師口語――一般口語交際的基礎訓練

1、金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,學習要點 掌握一般口語交際發(fā)聲技能的幾種方式； 了解聽話能力對心理、思維的基本要求； 了解態(tài)勢語的基本要求，能正確運用態(tài)勢語。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,目錄 第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 第二節(jié) 聽話能力及其訓練 第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 第四節(jié) 心理素質要求及其訓練,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 一、用氣發(fā)聲訓練 （一）用氣發(fā)聲的基本知識 1、常見

2、呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹聯(lián)合式呼吸 2、胸腹聯(lián)合式呼吸要領 姿勢-吸氣-呼氣,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 一、用氣發(fā)聲訓練 （二）用氣發(fā)聲的訓練 1、聞花香：柔和吸氣，緩緩呼氣 2、以氣推聲 3、吹水杯 4、吸足氣數(shù)數(shù) 5、遠距離喊人練習,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 一、用氣發(fā)聲訓練 （二）用氣發(fā)聲的訓練 6、出東門，過大橋，大橋底下一樹棗，拿著桿子去打棗，青的多，紅的少，一個

3、棗，兩個棗，三個棗，四個棗，五個棗，六個棗，七個棗，八個棗，九個棗，十個棗；九個棗，八個棗，七個棗，六個棗，五個棗，四個棗，三個棗，兩個棗，一個棗。這是一段繞口令，一氣說完才算好。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 一、用氣發(fā)聲訓練 （二）用氣發(fā)聲的訓練 7、女士們先生們，我代表青年旅行社歡迎大家到北京旅游觀光，下面請讓我向諸位來作介紹：北京有天安門、地安門、和平門、宣武門、東便門、西便門、東直門、西直門、廣安門、復興門、阜成門、德勝門、朝陽門、建國門、崇文門、廣渠門、永安門。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目

4、錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 一、用氣發(fā)聲訓練 （二）用氣發(fā)聲的訓練 8、一只青蛙一張嘴，兩只眼晴四條腿； 兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿； （以下依此類推）,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 二、共鳴訓練 （二）共鳴的基本知識 人類主要靠口腔共鳴，擴大口腔共鳴的常用方法：開牙關、提顴肌、挺軟腭、松下巴。 以口腔共鳴為主，適當配以頭腔、胸腔共鳴，使各個共鳴腔上下貫通，一起產(chǎn)生共鳴作用。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一

5、頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 二、共鳴訓練 （二）共鳴訓練 1、有意識地用高調門和低調門講話，體驗三個音區(qū)的通路：好！真棒！你是好孩子！ 2、讀a、i、u，由本人的最低音向最高音轉化，體會共鳴的變化。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 二、共鳴訓練 （二）共鳴訓練 3、讀詞句，體會口腔的共鳴。 來日方長 牢不可破 老生常談 燎原烈火 刀山火海 高瞻遠矚 高朋滿座 陽光大道 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔，這是勝利的預言家在吶喊：“讓暴風雨來得更猛

6、烈些吧！”,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 三、吐字歸音訓練 （一）吐字歸音的要求 字頭（聲母和韻頭）部位準確，彈動輕快； 字腹（韻腹）拉開立起，圓潤飽滿； 字尾（韻尾）干凈利索去向鮮明。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 三、吐字歸音訓練 （二）吐字歸音的訓練 1、讀詞語，注意聲母韻母，準確圓滿地發(fā)音。 標兵 澎湃 動聽 精心 迸濺 剽竊 剖析 山河錦繡 風調雨順 萬古流芳 異口同聲 集思廣益

7、披星戴月 心想事成 苦盡甘來 百煉成鋼 蓬頭垢面 響徹云霄 柳暗花明,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 三、吐字歸音訓練 （二）吐字歸音的訓練 2、讀詩文，注意吐字歸音要準確清晰響亮。 水調歌頭 明月幾時有？把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓！人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿

8、,第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 三、吐字歸音訓練 （二）吐字歸音的訓練 3、繞口令練習 豐豐和芳芳，上街買混紡。紅混紡，粉混紡，黃混紡，灰混紡。紅花混紡做裙子，粉花混紡做衣裳。穿上新衣多漂亮，豐豐和芳芳喜洋洋。感謝叔叔和阿姨，多紡紅、粉、灰、黃好混紡。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 三、吐字歸音訓練 （二）吐字歸音的訓練 3、繞口令練習 岳伯伯特有德，讀書千百冊，摘要寫心得，博學閱歷多，跟誰也諧和。岳伯伯不在家中坐，上街去買筆和墨，遇見好友祝玉國，玉國拉著伯伯進宅把水喝，二人談的很隨和，話就格外多，岳伯伯和祝玉國一談

9、談到雞上窩，伯伯也沒買筆和墨。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 思考練習 1、常見的呼吸方式有哪些？ 2、正確的共鳴方式是怎樣的？ 3、吐字歸音的要求是什么？,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第一節(jié) 發(fā)聲技能訓練 思考練習 答案 1、常見呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹聯(lián)合式呼吸。 2、正確的共鳴方式是以口腔共鳴為主，適當配以頭腔、胸腔共鳴，使各個共鳴腔上下貫通，一起產(chǎn)生共鳴作用。 3、吐字歸音的要求是字頭（聲母和

10、韻頭）部位準確，彈動輕快； 字腹（韻腹）拉開立起，圓潤飽滿； 字尾（韻尾）干凈利索去向鮮明。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第二節(jié) 聽話能力及其訓練 練習聽話能力的必要性 1、是獲取信息的重要途徑。 2、是提高學習效率的重要前提。 3、是提高語文能力的重要環(huán)節(jié)。 4、促進思維能力與智力水平的提高。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第二節(jié) 聽話能力及其訓練 一、聽話的要求 （一）心理方面：寬容、耐心、支持 （二）思維方面：集中、靈活、開闊 （三）質量方面： 1、聽得準，記

11、得清； 2、理解得快，分析得準； 3、品評敏銳，評價及時。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第二節(jié) 聽話能力及其訓練 二、聽話訓練 （一）聽記訓練 可分為三個步驟：聽讀、聽記、聽改 訓練一：聽記接力比賽 訓練二：聽后搶答問題 訓練三：聽記故事訓練,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第二節(jié) 聽話能力及其訓練 二、聽話訓練 （二）聽辨訓練 是對聽覺的辨別分析能力的訓練，要邊聽邊辨析。 訓練一：聽一段故事，體會朗讀的人在語音、語氣和語調方面是否得

12、當； 訓練二：聽讀一段話然后回答問題； 訓練三：聽讀一段話然后簡述這段話的要點。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第二節(jié) 聽話能力及其訓練 二、聽話訓練 （三）聽話組合訓練：對不同的話語內容邊聽邊進行歸類組合的聽話技能訓練。 訓練一：以“我心目中的老師是這樣的”為題組織一次班會討論，會后歸類整理出討論綱要。 訓練二：綜合聽記：到幼兒園與小朋友交流，事先準備小朋友可能喜歡的三個問題，讓小朋友自選三個喜歡的問題回答，綜合運用聽話技能，選出五個小朋友回答最多的問題，對他們的說話內容進行歸類。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,

13、下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第二節(jié) 聽話能力及其訓練 思考與練習 1、聽話能力有什么意義？ 2、聽話能力的要求有哪些？ 3、聽話訓練有哪幾種方式？,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第二節(jié) 聽話能力及其訓練 思考與練習 答案一 1、聽話能力有什么意義？ 聽話能力是我們日常交際中獲取信息的重要途徑。 良好的聽話能力是學生提高學習效率的重要前提。 提高聽話能力是提高語文能力的重要環(huán)節(jié)。 聽話能力的提高可以促進思維能力與智力水平的提高。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)

14、技術文稿,第二節(jié) 聽話能力及其訓練 思考與練習 答案二 聽話的要求 （一）心理方面的要求：寬容、耐心、支持 （二）思維方面的要求：集中、靈活、開闊 （三）質量方面的要求： 1、聽得準，記得清，明確地辨析語音； 2、理解的快，分析的準，準確的理解語意； 3、品評敏銳，評價及時，具有較強的聽話品評能力和聽話組合能力。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第二節(jié) 聽話能力及其訓練 思考與練習 答案三 聽話訓練的方式有聽記訓練、聽辨訓練和聽話能力組合訓練。,第四章 一般口語交際的基礎訓練,目錄,上一頁,下一頁,

15、退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練 第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練,態(tài)勢語又稱體態(tài)語，它是一種利用表情、眼神、手勢、身姿等非語言因素配合有聲語言傳遞信息、表情達意的言語輔助形式，是口語交際中經(jīng)常使用的輔助手段。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練 第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練,一、態(tài)勢語的基本要求 （一）得體 （二）自然 （三）適度,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練 第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練,二、態(tài)勢語訓練 （一）眼神表情

16、眼睛是心靈的窗戶。 面部表情的變化也能傳達出內心的情感。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練 第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練,（一）眼神表情 要有分寸，自然適度。 注意表情的基本形式-微笑。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （一）眼神表情訓練 1、選擇合適的眼神設計： 一個青年成熟的標志是什么？ 選擇（1）斜視，視線游移； （2）仰視，視線向上； （3）凝視，視線柔和專注。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基

17、礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （一）眼神表情訓練 2、表情訓練： 到講臺上，做出教師或同學描述的高興喜歡厭惡欣喜憤恨等表情。或采用分組競猜方式，一人演一人猜，看哪組選手表演逼真，用時最短。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （二）手勢動作 手勢也是態(tài)勢語的重要組成部分，它在態(tài)勢語中動作最明顯，表現(xiàn)最自由。 一般分三種： 拳式動作往往強調動作和決心； 指式動作往往用來指明動作和方位； 掌式動作往往是動機和效果兼顧。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,

18、第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （二）手勢動作 還可以分為上中下三區(qū)： 肩部以上為上區(qū)，多表示積極、振奮、贊揚的情意； 肩至腰部為中區(qū)，多表示平靜、嚴肅、和氣等； 腰部以下為下區(qū)，多表示否定、壓抑、鄙視等。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （二）手勢動作 從表意作用上看可分為四種： 情意手勢； 指示手勢； 象形手勢； 象征手勢。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練 第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （二）表情與手勢的配合,目錄,上一頁,下

19、一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練 第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （二）表情與手勢的配合,中國加油！汶川挺??！,為圣火加油！,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （二）手勢動作 一般情況下，表示積極意義的，手往往向上向前向內，而表達消極意義的，手往往向下向后向外。 在口語表達中，手勢配合要準確、自然、和諧。切忌過于隨便，畫蛇添足，尤其在雙向交流中，切忌指手劃腳，擾亂對方思緒，產(chǎn)生焦躁情緒。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技

20、術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （二）手勢訓練 請幾位同學上臺，給下面幾句話進行手勢動作設計，力爭準確表情達意。 1、他們有膽識，無所畏懼。 2、我們勇往直前。 3、不達目的，決不罷休! 4、讓它一邊去吧！ 5、必勝！,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （二）手勢訓練 訓練二： 有感情的朗讀散文，并設計恰當?shù)氖謩輨幼鳌?目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （三）體態(tài)

21、身姿 身姿不僅能表現(xiàn)人物的內心活動，強化口語信息的表達效果，還可以反映出一個人的氣質、風度和素養(yǎng)。 身姿要端正、大方、自然，與眼神和手勢相互配合，才能顯示態(tài)勢語表情達意的整體效應。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （三）體態(tài)身姿 站姿,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （三）體態(tài)身姿 坐姿,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （三）體態(tài)身姿 坐姿

22、,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （三）體態(tài)身姿 走姿 正確的走姿全過程,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （三）體態(tài)身姿訓練 1、錄像校正練習 2、練習上下臺身姿。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （四）服飾風度 服飾的搭配要考慮場合、身份、年齡、職業(yè)等因素，一定要整潔大方，穿著得體，不要過分時髦前衛(wèi)。女士應化淡妝。 討論喜歡什么穿著打扮的

23、老師，設想一下自己第一次登上講臺的服飾，并說明這樣穿是想向學生傳遞什么樣的信息。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （五）空間距離 在雙向交流中，如果交流對象之間空間距離較近，一般給人親近之感，但過近則有壓迫感；距離稍遠，有淡化語言淡化感情的效果，也能有一定的威懾之感。 因此一定要根據(jù)談話內容和談話對象選擇適當?shù)目臻g距離。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 （五）空間距離訓練 同學們上臺模仿同學

24、之間、師生之間、情人之間、司法人員與罪犯之間交談時的空間距離，并談上一段話，感受其效果。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 思考與練習 1、什么是態(tài)勢語？基本要求是什么？ 2、手勢語從表意作用上可分為幾類？ 3、請指出表示“提醒、歡迎、肯定、不滿”的態(tài)勢語有哪些？ 4、用食指點著被介紹者對不對？請指出應該用什么樣的手勢介紹別人？,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 思考與練習 答案一 1、態(tài)勢語又稱體態(tài)語，它是一種利用表情、眼神、

25、手勢、身姿等非語言因素配合有聲語言傳遞信息、表情達意的言語輔助形式，是口語交際中經(jīng)常使用的輔助手段。 2、手勢語從表意作用上可分為四種： 情意手勢；指示手勢；象形手勢；象征手勢。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第三節(jié) 態(tài)勢語及其訓練 思考與練習 答案二 3、請指出表示“提醒、歡迎、肯定、不滿”的態(tài)勢語有哪些？（答案略） 4、用食指點著被介紹者對不對？請指出應該用什么樣的手勢介紹別人？ 不對。應該五指并攏介紹別人。,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第四節(jié) 心理素質與訓練 一、心理素質要求 （1）克服心理障礙： 自卑、害羞、嫉妒、孤僻 （2）確立良好心理素質： 自尊自信、真誠熱情、寬容果敢,目錄,上一頁,下一頁,退出,金浦教育網(wǎng)(),更多專業(yè)技術文稿,第四章 一般口語交際的基礎訓練,第四節(jié) 心理素質與訓練 二、心理素質訓練 1、了解著名作家演講家的心理素質鍛煉故事 2、寫一段自己在社會交往和演講時的心理描述，并思考：如何縮小自己實際做到的和希望做到的之間的差距？ 3、松弛來源于自信，自信來源于知識，知識來源于積累。談談你對這句話的想法。,