社會(huì)領(lǐng)域(幼兒).

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 社會(huì)領(lǐng)域,一、社會(huì)領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展價(jià)值 二、社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) 三、幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)與指導(dǎo)要點(diǎn) 四、社會(huì)領(lǐng)域教育要特別注意的事項(xiàng) 五、社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì),1,社會(huì)領(lǐng)域,幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。 人際交往 和 社會(huì)適應(yīng) 是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。,2,社會(huì)領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展價(jià)值,幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的實(shí)質(zhì)在于促進(jìn)兒童社會(huì)化，并在社會(huì)化的過(guò)程中逐漸形成良好社會(huì)性與個(gè)性。 社會(huì)化？ 社會(huì)化是社會(huì)性不斷發(fā)展并奠定健康個(gè)性的基礎(chǔ)。 社會(huì)性？ 指?jìng)€(gè)體在掌握社會(huì)規(guī)范、形成社會(huì)技能、學(xué)習(xí)社會(huì)角色

2、的社會(huì)化過(guò)程中所產(chǎn)生的一種心理特征。,3,幼兒階段是人社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。 在這個(gè)時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)怎樣與人相處，怎樣看待自己，怎樣對(duì)待別人；逐步認(rèn)識(shí)周圍的社會(huì)環(huán)境，內(nèi)化社會(huì)行為規(guī)范；逐步形成對(duì)所在所在群體及其文化的認(rèn)同感和歸屬感，發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。,4,幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo),5,人際交往：人與人之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)自我,教師和同伴,各種社會(huì)機(jī)構(gòu)、各種職業(yè)的人,家庭成員及其關(guān)系,6,目標(biāo)一：愿意與人交往,7,目標(biāo)二：能與同伴友好相處,8,目標(biāo)三：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn),目標(biāo)四：關(guān)心尊重他人,社會(huì)適應(yīng),11,目標(biāo)一：喜歡并適應(yīng)群體生活,12,目標(biāo)二：遵守基本的行為規(guī)范,13,目標(biāo)三

3、：具有初步的歸屬感,14,指南社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展內(nèi)容大致包括：,交往態(tài)度和交往技能 對(duì)自我和對(duì)他人的認(rèn)知、態(tài)度和行為 對(duì)群體、群體生活的感受、態(tài)度和行為幾個(gè)方面。 核心價(jià)值： 在于引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)共同生活，形成和諧的社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)其“社會(huì)性不斷完善和奠定健全人格基礎(chǔ)”。,15,幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)與指導(dǎo)要點(diǎn),（一）幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 模仿 同化 強(qiáng)化 體驗(yàn),16,幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)與指導(dǎo)要點(diǎn),（二）幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)特點(diǎn) 1 .社會(huì)領(lǐng)域是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域 要融合在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中 ，滲透一日生活各個(gè)環(huán)節(jié) 2 .社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn) 通過(guò)環(huán)境和自身的言行 3 .教師和家長(zhǎng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)

4、的重要影響源 成人要注意自己的言行，為幼兒提供良好的榜樣 4 .幼兒社會(huì)性培養(yǎng)需要家庭、幼兒園和社會(huì)保持一致，密切配合,17,社會(huì)領(lǐng)域教育要特別注意的事項(xiàng),1. 注重活動(dòng)中的體驗(yàn)，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教 2. 理解社會(huì)學(xué)習(xí)的滲透性、綜合性，避免單一的“社會(huì)課” 3. 用辯證的觀點(diǎn)看待目標(biāo)，避免突出一個(gè)方面而忽略另一方面 4. 用發(fā)展的眼光看待目標(biāo)，充分理解和注意學(xué)習(xí)的累積效應(yīng) 5. 杜絕虛假，提倡真誠(chéng)的教育,18,學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義,1.促進(jìn)學(xué)前兒童積極社會(huì)化，為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民 （自然人社會(huì)人 不斷內(nèi)化個(gè)人品格和行為）,19,大家好新年好,2.促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展，為兒童的一生的健康奠定基礎(chǔ)

5、A促進(jìn)兒童身體的發(fā)展 B促進(jìn)兒童心智的發(fā)展 C培養(yǎng)兒童樂(lè)觀自信的性格 D促進(jìn)幼兒良好的人際關(guān)系 E幫助幼兒建立良好的是非觀念，發(fā)展規(guī)則意識(shí)，提高自我約束和自我調(diào)節(jié)能力 F對(duì)幼兒其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)具有重要的影響,20,一、影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的因素,（一）家庭 （二）幼兒園 （三）幼兒自身,21,家庭對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的因素,1.家庭結(jié)構(gòu) 2. 家庭生活背景 （1）農(nóng)村與城市的區(qū)別 必須因地制宜，根據(jù)具體情況發(fā)展社會(huì)性教育 （2）家庭文化氛圍 言傳身教 潛移默化 模仿 同化,22,家庭對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的因素,3.家庭關(guān)系,（1）夫妻關(guān)系 夫妻和睦利于幼兒安全感的形成 （2）親子關(guān)系 親子依戀缺失不利于又

6、問(wèn)安全感形成 （3）祖孫關(guān)系 祖輩的文化程度和教養(yǎng)方式影響幼兒成長(zhǎng) （4）同胞關(guān)系 同胞間的示范模仿，愛(ài)護(hù)和尊重，教育與游戲的關(guān)系,23,4 家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念 主要包括：教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式、教養(yǎng)行為、對(duì)子女的期望 家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式： 民主型 善交際 獨(dú)立性強(qiáng) 自尊心 自信心發(fā)展較好 專制型 易順從 自卑 壓抑 優(yōu)柔寡斷 退縮言行不一 溺愛(ài)型 易依賴 膽小 自私 任性 意志弱 人際不佳 忽視型 獨(dú)立性自主性強(qiáng)，易出現(xiàn)兩種情況,24,對(duì)家長(zhǎng)的啟示：,1 應(yīng)不斷的提高自身的素質(zhì)，更新教養(yǎng)觀念，向民主性教養(yǎng)方式發(fā)展。 2 父母雙方教養(yǎng)方式要一致，方法要統(tǒng)一。即使有意見(jiàn)不合的時(shí)候也要避開(kāi)幼兒。 3.注意家園

7、溝通，保持父母的教養(yǎng)觀念，要與幼兒園的教育一致,25,幼兒園對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響,1 物質(zhì)環(huán)境 幼兒園建筑風(fēng)格 活潑 夢(mèng)幻 顏色鮮艷 空間布置 井井有條 易培養(yǎng)幼兒的秩序感,26,幼兒園對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響,2.心理環(huán)境 幼兒園的人際關(guān)系以及帶來(lái)的心理氛圍 師幼互動(dòng) 同伴交往,27,幼兒園對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響,師幼互動(dòng)對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響 增強(qiáng)幼兒的安全感、自信心及探索精神 同伴交往能力的發(fā)展 加快對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力 利于幼兒自我概念 自我評(píng)價(jià)的發(fā)展,28,幼兒園對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響,同伴交往對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響 有助于擺脫自我中心性 逐漸換位思考，克服自私任性 有助于幼兒認(rèn)識(shí)到自

8、我的價(jià)值 交往合作交流中得到滿足 有助于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展 對(duì)他人行為或情感的理解和認(rèn)識(shí),29,社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 一份教案包括以下幾個(gè)部分：活動(dòng)來(lái)源、活動(dòng)名稱、 活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、 活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反思和活動(dòng)延伸。 （一）活動(dòng)名稱 即某一次具體活動(dòng)的名字。在活動(dòng)名稱 后，一定要寫清該活動(dòng)屬于哪個(gè)年齡段。 （二）活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是進(jìn)行社會(huì)教育活動(dòng)預(yù)期的結(jié) 果，也就是這一次社會(huì)教育活動(dòng)所要達(dá)到的 目的。,30,設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)所應(yīng)該注意的問(wèn)題： 1.目標(biāo)表述的角度應(yīng)該要一致，要不從教師 的角度出發(fā)，要不從幼兒的角度出發(fā)。 2.目標(biāo)設(shè)計(jì)要符合幼兒的年齡特點(diǎn) 3.目標(biāo)設(shè)計(jì)要具體，有

9、可操作性 4.目標(biāo)表述要精簡(jiǎn),31,（三）活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備（活動(dòng)場(chǎng)地的選擇與布置、教具的選用和制作、有關(guān)設(shè)備器材的種類和數(shù)量及人員配備等） 例如：親子游戲“小刺猬摘果”的物質(zhì)準(zhǔn)備有：用絨線做成的兜兜和塑料籃子各7-8個(gè)，碎布屑若干、碎海棉若干等。 精神準(zhǔn)備（幼兒參與該活動(dòng)需要具有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)） 例如：我的媽媽真辛苦活動(dòng)的精神準(zhǔn)備：開(kāi)展活動(dòng)之前，請(qǐng)幼兒在家觀察媽媽勞動(dòng)的情形，如有可能，可請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀自己的工作場(chǎng)地。,32,活動(dòng)過(guò)程包括開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分。 開(kāi)始部分：主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)，集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣； 基本部分：是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索

10、，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的過(guò)程； 結(jié)束部分：主要任務(wù)是小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，(過(guò)程的評(píng)價(jià))并對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給予評(píng)價(jià)，引起幼兒再學(xué)習(xí)的愿望。,33,1.活動(dòng)開(kāi)始（感興趣與生活密切相連） 一般的形式： （1）設(shè)疑開(kāi)始（猜一猜） 疑問(wèn)可以由教師直接提出，也可以以謎語(yǔ)、兒歌的形式間接提出。 例如：我們都有生日，那我們的祖國(guó)有沒(méi)有生日呢？ （2）圖示開(kāi)始（看一看）。 教師可以利用彩圖、標(biāo)本實(shí)物、課間來(lái)導(dǎo)出活動(dòng)。 例如：媽媽辛苦了 以平時(shí)母親為幼兒做很多事情的照片導(dǎo)入,34,（3）故事開(kāi)始（聽(tīng)一聽(tīng)） 讓幼兒聽(tīng)一段短小的故事，是社會(huì)教育常用的一種方法。 （4）情境表演（看一看） 創(chuàng)設(shè)一定的情景或利用情景來(lái)進(jìn)行模擬表

11、演，把幼兒帶到教育活動(dòng)中。 （5）游戲開(kāi)始（玩一玩） 在游戲中滲透社會(huì)教育。,35,2.基本部分（議一議，做一做） 這是社會(huì)教育活動(dòng)的核心部分，它承載著主要內(nèi)容。 這一部分教師必須要抓住的重點(diǎn)是 （1）以多種形式讓幼兒參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒成為活動(dòng)的真正主角，如：角色扮演、移情、實(shí)踐等等。 （2）最終能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。（過(guò)程與目標(biāo)一致） （3）在基本過(guò)程中要尊重幼兒的想法。,36,3.結(jié)束部分 常見(jiàn)的結(jié)束方法很多，如：作品展示、語(yǔ)言總結(jié)、教師布置任務(wù)等等。 活動(dòng)過(guò)程書寫（教案）需要注意：環(huán)節(jié)不能太散，一定要先有大環(huán)節(jié)，大環(huán)節(jié)下有小環(huán)節(jié)，注意邏輯性、概括性。 4.活動(dòng)延伸 在活動(dòng)結(jié)束

12、之后，還可以引發(fā)并組織其他的活動(dòng)以促使該活動(dòng)目標(biāo)更好地達(dá)成，這些都可以寫在活延伸部分。它屬于機(jī)動(dòng)部分，是幼兒園教學(xué)連續(xù)性的具體體現(xiàn)。,37,大班社會(huì)活動(dòng)歡天喜地過(guò)新年 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。 2.通過(guò)游戲區(qū)的活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手能力和交往能力。 3.感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過(guò)年的歡樂(lè)。,38,活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.課件一個(gè)。 2.自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個(gè)。 3.紅色正方形紙長(zhǎng)方形紙若干。 4.剪刀、水筆、蠟筆。 5.錄音機(jī)、磁帶。,39,過(guò)程,1.導(dǎo)入部分 2.主要部分 3.結(jié)束部分 4.延伸部分 可采用談話法、討論法、利用多媒體、

13、游戲法、小組區(qū)域活動(dòng)法等組織幼兒進(jìn)行活動(dòng),40,教師：年獸最怕三種東西光、聲響，還有紅色，所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來(lái)過(guò)年。此外，祖國(guó)各地的人民還用很多特別的方式來(lái)過(guò)春節(jié)呢！那就讓我們跟隨“小老虎”去祖國(guó)各地去走一走，看看他們是怎么過(guò)春節(jié)的。 一、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。 1.教師提問(wèn)：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述） 幼兒已有的一定的生活經(jīng)驗(yàn)，老師給予幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。 2.教師小結(jié)：對(duì)呀，在各種喜慶的場(chǎng)合我們都要放鞭炮。特別是過(guò)新年的時(shí)候，家家戶戶都要放鞭炮。,41,二、了解過(guò)年的習(xí)俗和由來(lái)。（討論和課

14、件視頻） 1.教師提問(wèn)：過(guò)新年時(shí)除了要放鞭炮外，我們還會(huì)干什么呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，講到一種習(xí)俗就打開(kāi)課件欣賞。） 2.教師小結(jié)：我們過(guò)新年時(shí)除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。 3.教師提問(wèn)：“那人們過(guò)新年時(shí)為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)或和同伴相互交流） 4.邊看課件邊欣賞故事年獸來(lái)了。 年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來(lái)過(guò)年，見(jiàn)面時(shí)，還彼此說(shuō)“恭喜恭喜”祝福彼此平安。 通過(guò)邊看邊聽(tīng)的形式來(lái)幫助幼兒了解過(guò)新年習(xí)俗的由來(lái)。,42,三、分組過(guò)新年，感受過(guò)年的歡樂(lè)。（分組區(qū)域活動(dòng)） 1.師：“過(guò)年真開(kāi)心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來(lái)過(guò)年吧?！?第一組：在熱鬧愉悅的音樂(lè)聲中互相拜年和發(fā)紅包。 第二組：合作舞龍舞獅。 第三組：卷炮竹，放鞭炮。 第四組：設(shè)計(jì)制作賀卡、做窗花、制作簡(jiǎn)單的春聯(lián)。 2.幼兒按自己的意愿選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。 3.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與“過(guò)新年”的小組活動(dòng)。,43,四、結(jié)束活動(dòng)，分享過(guò)年的喜悅。 1.過(guò)完年，