“構(gòu)建中職衛(wèi)?！渡鐓^(qū)護(hù)理》精品課程”開題論證報告

1、1. 課題提出的背景 構(gòu)建精品課程是教育部深化教學(xué)改革，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的一項重要舉措。它將引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，在切實加強教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上改善、加強學(xué)校信息化條件建設(shè)，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，使全國同類學(xué)校在實施同類課程教學(xué)的過程中能夠借鑒并能使用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在更大范圍內(nèi)提高同級學(xué)校的教學(xué)和人才的培養(yǎng)。 隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社區(qū)居民生活水平已大幅度提高，對健康越來越重視，不僅要求少得病不得病，而且要求健康長壽活得有滋味。但是我國醫(yī)療資源分布不均，大城市集中了80%的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，社區(qū)不僅缺技術(shù)缺人才，更缺社區(qū)護(hù)理人才。

2、社區(qū)護(hù)理人才不僅是護(hù)理服務(wù)的提供者，還是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的管理者、溝通者、教育者、研究者，甚至是決策者。但是社區(qū)護(hù)理人才的培養(yǎng)還是按照傳幫帶的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不再適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，通過以構(gòu)建精品課程為契機，讓護(hù)理專業(yè)學(xué)生通過現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段學(xué)到更多適用的知識，解決護(hù)理人才匱乏的問題。 社區(qū)護(hù)理是將預(yù)防醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)理論知識相結(jié)合，用以促進(jìn)和維護(hù)社區(qū)人群健康的學(xué)科。該課程涉及學(xué)科多，知識面廣?，F(xiàn)在中職護(hù)生基礎(chǔ)較差，很難把多學(xué)科知識融合起來轉(zhuǎn)化為自己的知識。所以，構(gòu)建中職衛(wèi)校社區(qū)護(hù)理精品課程是非常必要的。 基于上述背景,有必要研究分析社區(qū)護(hù)理人才培養(yǎng)規(guī)格，知識能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式，

3、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，探索與之相適應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段，在實踐基礎(chǔ)上形成具有中職特色的課程體系。2 課題研究的意義 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，學(xué)校是否擁有一大批高水平的反映學(xué)科前沿的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的主干課程，是衡量學(xué)校的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平和教育質(zhì)量高低的重要標(biāo)志。課題的主要意義包括以下幾點： （1）有利于改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。（3）有利于培養(yǎng)中職高素質(zhì)師資隊伍。（4）調(diào)動中職護(hù)生學(xué)習(xí)積極性，讓中職護(hù)生真正成為教學(xué)主體。（5）改善中職學(xué)校實驗實習(xí)條件。（6）轉(zhuǎn)變中職教育理念。3 國內(nèi)同類課題的研究現(xiàn)狀 目前我國正實施精品課程建設(shè)，大力提倡院士、教授

4、等名師上講臺，以促進(jìn)教學(xué)梯隊建設(shè)；充分利用現(xiàn)代教育手段，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，力求建立內(nèi)容新穎、方法和手段先進(jìn)、教學(xué)和科研緊密結(jié)合的高質(zhì)量、高水平、具有示范作用的精品課程，切實推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。而我國中職學(xué)校存在師資數(shù)量不足，師資力量薄弱，實訓(xùn)條件簡陋和教育經(jīng)費投入不足的矛盾不可能在短時間內(nèi)解決，這就給精品課程建設(shè)提供了難得的機遇。在高校教學(xué)中，精品課程已試行多年并推廣使用。但目前精品課程還沒有很好地運用到中職教學(xué)中，特別是在醫(yī)學(xué)類的精品課程較少，制作社區(qū)護(hù)理精品課程的中職學(xué)校目前也很少，制作的水平也只停留在課件、視頻制作的層次上。4 課題研究的主要內(nèi)容 （1）

5、以社區(qū)護(hù)理課程為主線，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強課堂教學(xué)與實踐教學(xué)，建立一套以培養(yǎng)中職護(hù)生實踐創(chuàng)新能力為一體的教學(xué)體系。 （2）修訂社區(qū)護(hù)理課程的教學(xué)大綱，使之滿足教學(xué)的需要。 （3）建設(shè)高水平的實驗室，開發(fā)出一部分適合于開放、創(chuàng)新的實習(xí)項目，并結(jié)合現(xiàn)有的實驗設(shè)備，加大開放實驗項目的個數(shù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 （4）制作多媒體課件，使課堂教學(xué)知識更新、更全、更有吸引力。同時擬采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)網(wǎng)上課堂、網(wǎng)上題庫、網(wǎng)上討論和網(wǎng)上答疑，滿足學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)的需求。5 課題研究的預(yù)期目標(biāo) （1）根據(jù)中職護(hù)生的實際情況，因材施教，制定合理課堂教學(xué)大綱和實驗方案，提高中職護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、 （2）進(jìn)行教學(xué)方式的改革，積極開展案例教學(xué)、討論式、開放式、情景模擬等教學(xué)方法，有效促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。 （3）組織專人精心編選教學(xué)用書，形成文字教材、電子教材、輔助材料和參考資料相配套的立體化教學(xué)用書和教學(xué)軟件，以適應(yīng)多樣化的教學(xué)需要。 （4）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)絡(luò)答疑，增強網(wǎng)站互動性，與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源共享。 （5）改革考核方式，建立試題庫，注重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能分析、解決實際問題的能力，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。6 課題研究采用的方法 采用問卷調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻(xiàn)法、對比法、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主交流活動等。7 課題研究步驟 第一階段（2011年7月2011年12

7、月）：落實團(tuán)隊人員分工；收集相關(guān)精品課程資源；寫好開題報告。 第二階段（2012年1月2013年12月）：制定教學(xué)大綱，編寫實踐教材以及電子教案，開發(fā)課件；開發(fā)新的實踐教學(xué)基地；開發(fā)習(xí)題庫；完善網(wǎng)上資源。 第三階段（2014年1月2014年3月）對實施階段的工作進(jìn)行總結(jié)；整理資料，完成結(jié)題各種材料；提交結(jié)題材料。8 課題的保障條件 （1）學(xué)校擁有30間多媒體教學(xué)平臺，120多臺教學(xué)用電腦，1間計算機網(wǎng)絡(luò)中心，教學(xué)設(shè)備能得到保障；在課程建設(shè)經(jīng)費的保證上，學(xué)校給予啟動費及配套建設(shè)費。 （2）為保證課件的制作質(zhì)量，學(xué)校專門成立了精品課程課件制作室，舉辦教師課件制作和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)培訓(xùn)班； （3）學(xué)校將精品課程作為同級教學(xué)改革成果和科研成果認(rèn)定，極大地調(diào)動了教師參與課程建設(shè)的積極性； （4）學(xué)校對精品課程建設(shè)科室的師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)及教學(xué)改革等均給予經(jīng)費投入及政策支持。9 課題研究人員分工 （1）負(fù)責(zé)人：周軒。負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個課題的各項工作，研究全過程的質(zhì)量控制等工作，寫好開題報告，書寫各種結(jié)題材料。 （2）主要研究成員： 張紅兵：負(fù)責(zé)課題研究設(shè)計，撰寫各種研究報告。 何春秀：負(fù)責(zé)制定教學(xué)大綱，編寫實踐教材。 盧小春：負(fù)責(zé)設(shè)計問卷調(diào)查，制作電子教案，開發(fā)課件。 莫苗：負(fù)責(zé)開發(fā)新的實踐教學(xué)基地，開發(fā)習(xí)題庫 韋鳳利：負(fù)責(zé)查閱、收集資料，完善網(wǎng)上資源。10 課題研究的預(yù)