語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)5《題西林壁》.ppt課件.ppt.ppt課件.ppt

1、題 西 林 壁,廬山位于江西北部，北臨長(zhǎng)江，東臨鄱陽(yáng)湖，是一座歷史悠久的名山，相傳在周朝時(shí)有匡氏七兄弟上山修道，結(jié)廬為舍，因此而得名。自古享有“匡廬奇秀甲天下”的聲譽(yù)。 廬山南北長(zhǎng)約25公里，東西寬約20公里，以雄、奇、險(xiǎn)、秀聞名于世，巍峨挺拔的青峰秀巒、噴雪鳴雷的銀泉飛瀑、瞬息萬(wàn)變的云海奇觀、俊奇巧秀的園林建筑，一展廬山的無(wú)窮魅力。歷代詩(shī)人墨客相繼慕名而來(lái)，留下了許多珍貴的名篇佳作。,廬山西林寺,西林寺壁,字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家。唐宋八大家之一。 父親蘇洵、弟弟蘇轍都是著名文學(xué)家，三人世稱“三蘇”。,蘇 軾,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 2、獨(dú)立識(shí)字學(xué)

2、詞。 3、想象詩(shī)句所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)文中所 蘊(yùn)含的道理。,自學(xué)提示： 一首古詩(shī)往往就是一幅古樸典雅的畫卷，只要你用心的去讀，去感受，你就能看到這幅畫。下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋反復(fù)讀古詩(shī)，看誰(shuí)能把它讀成一幅畫。,注釋： 不識(shí)：看不清、認(rèn)不清 只緣：只因?yàn)?面目：面貌 ，這里指廬山的風(fēng)景。 身：自己 此：這,橫看,橫看,成嶺,側(cè)看,側(cè)看,成峰,遠(yuǎn)看,近看,近看,抬 頭 仰 望,抬 頭 仰 望,低 頭 俯 視,低 頭 俯 視,放飛想象： 橫著看， 廬山 山嶺綿延不絕 側(cè)著看， 廬山 山峰高聳入云 從遠(yuǎn)處望， 廬山 遮天蔽日 從近處看， 廬山 危崖險(xiǎn)巖 從高處俯視，廬山 深溝幽壑（h) 從低處仰望，廬

3、山 重巒疊嶂,千姿百態(tài) 變化萬(wàn)千,詩(shī)的意思 從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺；從側(cè)面看，廬山是峭拔挺立的山峰。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山呈現(xiàn)出各種不同的姿態(tài)。,為什么認(rèn)不清廬山的真面目呢？只因?yàn)樽约涸趶]山之中。,小組討論： 1、怎樣才能夠看清廬山的真面目呢？ 2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中悟出了什么道理？,背一背：,題西林壁 蘇軾 橫看 側(cè) ， 各不同。 不識(shí) 真面目， 身在 。,測(cè)一測(cè)：,1、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩(shī)啟示人們： 。 2、學(xué)了這首詩(shī)，我懂得了 。,當(dāng)局者迷，旁觀者清,看事物的角度不同， 得到的結(jié)論也不同 ，我們要從不同角度思考問(wèn) 題，客觀全面的看

4、待問(wèn)題,拓展閱讀：,拓展閱讀：,我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，父親開始教我畫畫。他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。 當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。 “楊桃是這個(gè)樣子的嗎？” “倒不如說(shuō)是五角星吧！” 老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)前，舉起我的畫問(wèn)大家： “這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”,老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？” “好笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。 于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？” “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。” “好，下一個(gè)?！?老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要