《觀書有感》.doc

1、觀書有感,朱熹,讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。 活到老，學(xué)到老。 讀書有三到：心到、眼到、口到。 讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。 朱熹,讀書名言,朱熹，南宋著名的理學(xué)家、教育家、哲學(xué)家，是我國(guó)歷史上繼孔子之后的又一位大思想家。他博覽群書、學(xué)識(shí)淵博，很多思想都成為明清兩朝的治國(guó)方針。他的詩(shī)作用詞講究，風(fēng)格俊朗，具有一定的哲理。,觀書有感 宋 朱熹 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來(lái)。,自學(xué)提示： 1、反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，注意詩(shī)中有三個(gè)生字：“鑒”、 “徘” 、“徊”和一個(gè)多音字，讀出詩(shī)的韻味、節(jié)奏； 2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)各詩(shī)句的意思； 3、借助

2、插圖，想象詩(shī)歌所描繪的畫面。,半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來(lái)。,鑒,徘徊,南宋 朱熹,觀書有感,觀書有感 宋 朱熹 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來(lái)。,半畝方塘一 開， 天光云影共 。,鑒,徘徊,鑒：鏡子 開：打開 徘徊：原指人在一個(gè)地方來(lái)回慢步地走,這里是來(lái)回移動(dòng)的意思。,半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。,譯文：半畝方塘像明鏡一樣清澈明凈， 映照著來(lái)回閃動(dòng)的天光云影。,清,徘徊兩字你還能讀到什么？,問 哪得清 ？ 有源頭活水來(lái)。,渠：指方塘 哪得：怎么會(huì) 如許：如此這般 像這樣 為：因?yàn)椋╳）,渠,如許,為,問渠哪得

3、清如許？ 為有源頭活水來(lái)。 譯文：要問這池塘里的水怎么這樣清澈？這是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^，源源不斷地為它輸送活水。 沒有活水方塘?xí)鯓樱?假設(shè),小小辯論會(huì),詩(shī)的題目是觀書有感，可是詩(shī)中連個(gè)書字都沒有，全寫的是池塘和池塘中的水，我看詩(shī)題不如改成觀塘有感你們同意嗎？,整首詩(shī)運(yùn)用了暗喻的手法。借半畝方塘清澈明凈的形象來(lái)譬喻讀書體會(huì)，說(shuō)明正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁，更加敏銳。,觀書有感,半畝方塘一鑒開， 天光云應(yīng)共徘徊。（寫景） 問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來(lái)。（議論）,這首詩(shī)表面描寫景物，實(shí)際 寫了作者微妙難言的讀書感受（借景喻理）。

4、暗喻人的心靈澄明，就要不斷讀書。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。,你知道這首詩(shī),流傳下來(lái)的一句成語(yǔ)嗎？,源頭活水,你知道它是什么意思嗎？ 答：現(xiàn)用來(lái)比喻事物發(fā)展的源泉和活力,詩(shī)人用方塘來(lái)比喻，清澈的池水能反映廣袤的天光云影正如 ?！疤旃庠朴啊焙帽?。,人的心智,人的心智能容納萬(wàn)物，辨別事理,知識(shí)、智慧、學(xué)問,這首詩(shī)告訴我們：正像 的活水使池塘變得 ， 人需要 ，不斷汲取 ，心智才能更加開豁，更加敏銳。,源源不斷,如此清澈,不斷讀書,新的知識(shí),呂氏春秋 sh d 流水不腐，戶樞不蠹。 意思是：流動(dòng)的水不會(huì)發(fā)臭，經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)的門軸不會(huì)腐爛。比喻經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的東西不易受侵蝕。,觀書有感(其一) 宋 朱熹 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來(lái)。,觀書有感（其二） 昨夜江頭春水生， 蒙沖巨艦