兒童保健特殊內(nèi)容之早期教育

1、/把握本課程的教育要件，1 2，兒童早期教育的原則和方法是早期教育的重要性，3，4，兒童保健的特別內(nèi)容和措施1，1，1，2，本課程的內(nèi)容，第1節(jié)早期教育，第2節(jié)免疫計劃，第3節(jié)意外的傷害，2，3，本課程的教育要件，1 2，兒童早期教育的原則和方法， 第2節(jié)早期教育的概要，4，早期教育(Early Education )出生學(xué)齡前的兒童有目的，有計劃，適當(dāng)進(jìn)行先進(jìn)的啟蒙教育和訓(xùn)練，重點(diǎn)是嬰幼兒。 5、5、6、早期教育的意義、(1)早期教育的必要性、早期教育是社會發(fā)展的需要：社會發(fā)展的需要、人才、人才的培養(yǎng)是教育不可缺少的。 以“使用”促進(jìn)發(fā)育：早期教育以“使用”促進(jìn)人體各器官的生長、培養(yǎng)。 (2

2、)早期教育的可能性1 .早期教育的物質(zhì)基礎(chǔ)腦細(xì)胞數(shù)：新生兒140億個腦重量：68歲成人腦皮質(zhì)細(xì)胞增殖， 接近生長和分化： 3歲時n突觸的數(shù)量和長度幾乎增加： 3歲時80%腦各葉發(fā)育成熟：枕頭頂額葉(4歲完成)第二信號系統(tǒng)逐漸形成：各條件反射形成的基礎(chǔ)興奮和抑制功能增強(qiáng)：條件反射形成逐漸穩(wěn)定，7、8、 Brain Development腦組織中的神經(jīng)細(xì)胞：神經(jīng)元(細(xì)胞)，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞，8，9，神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，Nerve Cells增殖峰值增殖到胎齡15周，大腦皮質(zhì)增殖到出生后5個月，小腦皮質(zhì)增殖到出生后1歲，2歲的突觸數(shù)10，thedeveledeventofneuralconnections，

3、Newborn，3months，15months，10， 11神經(jīng)纖維髓鞘的發(fā)育，Myelin，神經(jīng)纖維髓鞘的形成順序，感覺神經(jīng)纖維(傳導(dǎo))，運(yùn)動神經(jīng)纖維(傳導(dǎo))，11，12，早期教育的可能性2 .腦的潛力： potential ability，胎兒：聽覺，懷孕7月對聲刺激發(fā)生旋轉(zhuǎn)反應(yīng)有音調(diào)和音韻等記憶能力的語言視覺新生兒：的記憶能力，妊娠末期母親的發(fā)音風(fēng)格妊娠7月光源在胎內(nèi)感知到的聲音，12，13，早期教育的可能性，3 .智力發(fā)展規(guī)律，智力發(fā)展快和慢：胎兒期和6歲快，成長， 知識發(fā)展的程度與開始接受教育的年齡成反比：教育越晚，知識發(fā)展的比例就越小，是重要的時期(關(guān)鍵時期)，13，貓，腦發(fā)育的

4、相關(guān)期(敏感期) 動物行為研究：鵝出生后12天是鵝追隨活動物體的關(guān)聯(lián)期(母親刻印impressioning )，視覺敏感期只接受單一刺激，1小時在對其他刺激不敏感的關(guān)聯(lián)期內(nèi)大腦選擇性地對特定刺激敏感的期限屆滿時容易發(fā)生否定現(xiàn)象1 心理發(fā)展的動力，生理上社會上必要的自尊心，自我實(shí)現(xiàn)的必要，內(nèi)在的動力，16，、15，心理發(fā)展的動力，教育和環(huán)境是嬰幼兒的知識對兒童提出新的要求，為促進(jìn)兒童心理發(fā)展提供內(nèi)部動力，對兒童觀察事物，思考問題。 環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境，17，18，4，心理發(fā)展的動力，實(shí)踐活動是嬰幼兒心理和智力發(fā)展的基礎(chǔ)，兒童的心理和行動在實(shí)踐活動中形成和發(fā)展。 18、19、早期教育原則，根

5、據(jù)發(fā)育規(guī)則和順序，提前一點(diǎn)，訓(xùn)練內(nèi)容：知覺、運(yùn)動、語言、個人社會能力等，19、20、預(yù)防不良行為的發(fā)生，父母的潛在隱含作用、民主法和權(quán)威法、獎懲明確獎項(xiàng)為主，家庭關(guān)系和平，態(tài)度一致，20、21早期教育的指導(dǎo)原則，量力原則：應(yīng)該遵循兒童的神經(jīng)心理和體格的發(fā)展、培養(yǎng)規(guī)律，符合年齡的特征和接受能力，直觀原則：基于知覺認(rèn)識事物，形成觀念，給孩子看、聽、觸主導(dǎo)原則：啟發(fā)性原則，21，22，早期教育的指導(dǎo)原則，國內(nèi)原則連續(xù)性原則，22，23，三早期教育內(nèi)容和方法內(nèi)容：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和能力，積極發(fā)展認(rèn)識能力好的道德和人際關(guān)系的感覺，動作，語言能力，23， 24三初期教育內(nèi)容和方法：觀察法、游戲法、示范法

6、、試錯法(試錯法)發(fā)現(xiàn)法、24、25、各年齡期的教育方法、25、26、嬰兒期的母親親自照顧，及時滿足生理、心理需求，重點(diǎn)：訓(xùn)練大運(yùn)動和知覺發(fā)育，26 27、幼兒期重點(diǎn)：細(xì)致的運(yùn)動、語言理解、表現(xiàn)和個人社會能力，培養(yǎng)良好，有個性的質(zhì)量和生活衛(wèi)生習(xí)慣，27、28、學(xué)齡前期，滿足孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的愛好，幼兒園前教育，28、29、4，關(guān)于早期教育的問題，(1)胎教，(2) 親人在早期教育中的作用(3)早期教育中的智力和非智力因素(4)“超常孩子”的教育問題，29、30、(1)胎教，1 .定義：廣義和狹義的區(qū)別，2 .種類，音樂胎教，語言胎教，撫摸胎教，藝術(shù)胎教和光胎教等。 (蒙臺梭利胎教新法)，30，、31，(2)早教中的親人的作用，1 .父母是兒童的第一教師，2 .教養(yǎng)方式和兒童的個性，3 .對嬰兒失去愛情的影響，31，、32，(2)早教中的親人的作用，1 .父母是兒童的“第一教師”，2 3 .失去對嬰兒的愛的影響，32、33 (3)早教中的智力要素和非智力要素，1 .智力要素： IQ，2 .