西師大版五年級語文上冊《看?！?ppt

1、請看大海，(西四大版)5年級語文卷1單元，看大海，教科目表1。將學習和掌握本課的6個生字，積累相關單詞和正文中的美麗短語，并以“前進”和“發(fā)光”造句。2.理解文本的內(nèi)容，從不同的角度，在不同的時間看潮水的時候，了解它所具有的不同特征，感受潮水的溫柔和玫瑰。3.帶著感情朗讀課文。感受助手的溫柔和美麗。5.祖國，激發(fā)學生對自然的熱愛和贊美。這是海洋，自主學習指南(a) 1，免費小聲閱讀文本，在無法閱讀的單詞和不懂的單詞上做標記。2、交換自我褻瀆的情況，理解新單詞。3.重讀課文，作者從什么不同的角度看大海？(5分鐘后，報告哪個組的回答最好)，特別通知：字音：石縫()陀螺()潮汐()x，pi，x，字形

2、：間隙的右上角是“小”，而不是“興”頭，“以上”字先寫內(nèi)部，然后注意筆畫順序。以下語言分析，體積，佛，編號，jun，jun，f，f，弧，弧，體積，反義詞：像退居、擁擠、單調(diào)，無聊、抵抗、訓練、永不停止，豐富、寬敞、前進，作者從什么角度看大海，本文首先寫“從山上看”，然后寫“從沙灘看”，你知道作者以什么順序?qū)懼謫幔恐匦露ㄎ弧?山、海邊、石頭之間)，你還能找到觀察方位變化的詞嗎？你在找那段嗎？自主學習指南(2) 1，重讀課文，看第一段和第五段，對課文有什么作用？2、簡述文本的語境。(5分鐘后，請確認哪個組回答得最好。)，文本的第一個自然段落和最后一個自然段落分別寫了什么？本文主要寫從三個不同角度

3、看的海洋，構(gòu)成全文的第二、第三、第四段，也是文本的主要部分。讓同學們再找找全文，看看第1段和第5段，在課文中起什么作用？引導學生們第一段的總作用，表達開門看海的樂趣。第五、六、四段以具體寫出看海的場面為基礎，介紹作家自己的感情。大海仍然和往常一樣?？雌饋聿蛔儯o人很多幻想。第一段文字總領全文，打開門，可以看到大海的喜悅。接著，用不同的角度寫下了在海上看到的各種情景，最后寫下了自己看大海的感覺。讀第二屆會議，自學指導(a) 1，文本第二段。這篇課文寫在哪里看海？讀第二，第三段。請確認這篇課文寫了助手的幾個不同狀態(tài)。5分鐘后，看哪個組的回答最好，同學們，先讀一下第二自然段。作者從山上往下看時，他

4、看到了什么景象？你認為句子中哪個動詞好？你能談談這個動詞的表達效果嗎？展示文章，閱讀齊國：你可以看到潮水在堆積。一片水被沖到沙灘上，接著第二片水被第一片蓋住了。誰能說“堆?！笔鞘裁匆馑寄兀慷选?、“拉”、“蓋”這三個動詞能感覺到什么？引導學生感受從山上往下看的潮水的柔和安靜的味道是柔和的美。)，理解“直到高潮”的片段。抱抱”“跳”“跳”“飛”“老虎”“去接班人”等動作的詞語，想象高潮的海水有征服海灘的氣勢?！卑咨臒煍鄶嗬m(xù)續(xù)地上升了，“那個漲潮面上好像復蓋著水晶，沿著潮水的頭滾進來”，“有時還有一兩個明亮的浪花，像長燈一樣照在海面上”等文章，通過視頻拍攝，播放潮水翻滾的場面。學生們體會到退潮的氣

5、勢、美麗壯觀的色彩，刺激激情和喜愛的感情。自由閱讀自學指南(b) 1，文本第四段。理解“石頭縫隙”、“興奮”、“前通道后收縮”等單詞。2，概括上述三段的內(nèi)容。本文的這三段分別記錄了從哪三個不同角度看的海洋？本情景的其他特征是什么？3、深入研究文本，感受助手各種特征的美麗(5分鐘后，看看哪個組的回答最好。)，1，引導學生們閱讀石頭之間洶涌的潮水所帶來的歡樂和惡作劇的情趣，體驗其“味道”。2、不同的時間，不同的角度看大海，會有不同的感覺。那么，讀上面的內(nèi)容有什么感覺呢？暢所欲言。請仔細讀3 5號自然節(jié)。助手留下了什么印象？繪制相關語句。徐璐在不同的時間和地點看助手的場面不同。這是潮水不斷變化的美麗。難怪作者說！這句話。請大家一起讀。為什么說：“看助手的人并不單調(diào)乏味？寫作特征：1。作者從各種觀察角度對潮水進行了細致生動的描述。2.很多動詞的使用準確生動地描述了海浪的變化無常。課堂作業(yè)：(1)鞏固識字，指導寫作。(2)抄寫