《植樹的牧羊人》課件

1、有這樣一部作品，在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。這部動(dòng)畫片感動(dòng)了觀眾，僅一年時(shí)間，就使加拿大魁北克省多了150萬棵樹。這部作品就是植樹的男人，選入課本改名為“植樹的牧羊人”。,植樹的牧羊人,讓.喬諾,1.整體感知課文，概括牧羊人的性格特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比的寫法，理解對(duì)比的作用。 3.熱愛大自然，保護(hù)大自然，學(xué)習(xí)牧羊人堅(jiān)持不懈、執(zhí)著種樹的精神。,小說是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。小說的三要素是生動(dòng)的人物形象、完整

2、的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說按篇幅長短可以分為微型小說、短篇小說、中篇小說和長篇小說。,小說,讓喬諾(18951970)，法國作家、電影編劇。其作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽(yù)勛章。,酬（ ）勞 tnt（ ） 流tng（ ） 水q（ ） 睡jio （ ） ju（ ）悟,chu,坍塌,渠,覺,淌,魔法記憶之記少余多法：當(dāng)“睡眠”之義使用時(shí),讀“jio”;其余,讀“ju”。,覺,帳篷 微薄 坍塌 呼嘯 滾燙 琢磨,pen,b,tn,tn,zu,

3、xio,1慷慨： 大方；不吝惜。 慷慨、大方辨析： 二者都有“不小氣、不吝嗇”的意思。兩詞不同之處在于：“慷慨”除“大方，不吝惜”外，還有“充滿正氣，情緒激昂”的意思。如：劉胡蘭面對(duì)敵人的鍘刀慷慨就義?！按蠓健背皩?duì)于財(cái)物不計(jì)較，不吝嗇”外，還有“(言談、舉止)自然，不拘束”的意思。 2琢磨： 思索；考慮。,3坍塌： 建筑物或堆積物倒下來。 4. 造就： 培養(yǎng)使有成就；造詣；成就(多指青年人的)。 5呼嘯： 發(fā)出高而長的聲音。 6沉默寡言： 形容性情沉靜，不聲不響，很少說話。,8不毛之地： 不長草木的地方。毛，地面上的植物。 9刨根問底： 比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。,【背景鏈接】,植樹的牧

4、羊人描述了，一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期-法國普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人。 將內(nèi)心對(duì)家人的思念，轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的關(guān)愛。 將余生傾注在，阿爾卑斯山上荒原的植樹工作。用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力，將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。 這部作品，在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫片。并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。 在環(huán)保逐漸惡化的今天，植樹的牧羊人所描寫的“一個(gè)平凡人熱愛大地”的精神更給人以啟示。,任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，獨(dú)自完成課后表格，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認(rèn)為用得好的

5、詞語用方框。 3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。,文章講述了一位50多歲喪親的牧羊人，去阿爾卑斯山高地牧羊，37年如一日的在那里種樹，把一片不毛之地變成綠洲，變成富裕的村莊的故事。,1.用簡潔的語言概括本文講述了一個(gè)怎樣的故事。,2、默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，完成下表。,默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，完成下表。,默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，完成下表。,默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，完成下表。,默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫出標(biāo)志

6、故事情節(jié)發(fā)展的語句，完成下表。,默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，完成下表。,默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，完成下表。,一訪牧羊人，1913年，畫面一：被棄置的村莊 二訪牧羊人，時(shí)隔6年，畫面二：綿延的森林； 三訪牧羊人，1945年，最后一次見面 畫面三：充滿活力的田野,三次拜訪牧羊人,時(shí)間順序,本文以時(shí)間為順序，采用第一人稱，重點(diǎn)講述了“我”牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。贊美了牧羊人做到了只有上帝做到的事。,“我”是植樹牧羊人的見證者，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性,任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅翁x課文，分析人物形象，并按以下格式發(fā)言 通“他是一個(gè)

7、的人”的形式，說說你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。 例如：他是一個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)大而高尚的人，從他的語言“他說，這塊高原因?yàn)闆]有樹，正走向死亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔(dān)負(fù)起拯救大地的任務(wù)?！笨梢钥闯?。,他是一個(gè)平凡普通的人 他是一個(gè)積極生活的人 他是一個(gè)極其認(rèn)真的人 他是一個(gè)堅(jiān)忍執(zhí)著的人 他是一個(gè)沉默寡言的人 他是一個(gè)將荒漠變成綠洲的人 他是一個(gè)一絲不茍的人 ,任務(wù)三：重點(diǎn)段落賞析 精讀課文，圈點(diǎn)、批注并賞析以下四段精妙之處，用“這一段很精妙，妙在 ”的格式說話 從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹的老人。我從沒見過他有任何懷疑或動(dòng)搖，只有天知道這有多難！ 1945年的6月，我最后一次見到植樹的老人。

8、那年，他已87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過的路了。一切都變了連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲。,昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來時(shí)見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開

9、始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤布菲的老人。 每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大??！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對(duì)這位沒有受過什么教育的普通的農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。,任務(wù)三：重點(diǎn)段落賞析 精讀課文，圈點(diǎn)、批注并賞析以下四段精妙之處，用“這一段很精妙，妙在 ”的格式說話 例如：這一段很精妙，妙在運(yùn)用景物描寫，描寫了這里樹木蔥蘢、流水潺潺的美麗景象，渲染了幸福生活的情景

10、，同時(shí)和前文形成對(duì)比，間接的表達(dá)了對(duì)牧羊人的贊美之情。 昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來時(shí)見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。,1.課文第一段運(yùn)用哪種表達(dá)方式？有什么作用？ 想真正了解一個(gè)人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。,【答案】議論。在文章

11、開頭做精要的議論，用“慷慨 無私，不圖回報(bào)”“難得的好人”對(duì)下文出現(xiàn)的“牧羊人”這一人物形象進(jìn)行高度的概括，起到了開 宗明義、提挈全篇的作用。,記敘中議論作用分析法,敘事中的議論根據(jù)其位置不同大體有三種作用： 在文章開頭做精要議論，起到提示全文中心并引起下文的作用。 在文章中間做精要議論，這種議論一般用于事情發(fā)展的轉(zhuǎn)換銜接處，也稱作夾敘夾議，主要起到穿針引線、承上啟下的作用。 在文章結(jié)尾作精要議論，一般起到總結(jié)全文、揭示主題，或意在言外、發(fā)人深思等作用。,2.最后一段的議論具有怎樣的作用? 每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大?。】墒?，

12、想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對(duì)這位沒有受過什么教育的普通的農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。,【答案】此題可用記敘中議論作用分析法。文章結(jié) 尾處的精要的議論，起到了照應(yīng)開頭、總結(jié)全文、 揭示主題的作用，表達(dá)了對(duì)老人的崇敬和贊美之情。,3. “狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙,像一只饑餓的 野獸發(fā)出的吼叫”這句話運(yùn)用了怎樣的修辭？ 有什么作用？,【答案】比喻。 把“狂風(fēng)呼嘯”比作“一只饑餓的野獸發(fā)出的吼 叫”，生動(dòng)形象地寫出高原的荒涼，甚至令恐怖的氣氛。,3.作者為何對(duì)所觀察到的阿爾卑斯山地的景物進(jìn)行了 細(xì)致的描寫?,【答案】這里細(xì)致的景物描寫，交

13、代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，突出地展示了故事發(fā)生的環(huán)境最初的特征荒涼，為下文故事的展開鋪設(shè)大的背景環(huán)境。,句段品析,4、“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ “神秘泉水”運(yùn)用比喻，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”在喝到水之后對(duì)牧羊人的感激贊美之情。,5.課文第5段側(cè)重于哪一方面的描寫? 有何作用?,【答案】本段側(cè)重于對(duì)牧羊人居住環(huán)境的描寫。這 與他周圍荒涼、破敗的大環(huán)境形成了鮮明的對(duì)比, 突出了牧羊人居住環(huán)境充滿生活氣息的特點(diǎn),展示 了牧羊人的人物性格。,句段賞析,6、第六段“他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚

14、，不張揚(yáng)。”這句話怎么理解？ 通過對(duì)牧羊人的大狗地描寫，從側(cè)面體現(xiàn)出牧羊人“安靜、忠厚、不張揚(yáng)”的性格。,句段品析,7、第七段中有關(guān)挑選橡子的細(xì)節(jié)描寫，有何作用？ 此段有關(guān)挑選橡子的細(xì)節(jié)描寫，在文中具有設(shè)置懸念、吸引讀者注意力的作用。,8、“不是我需要休息、而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。”這句話在文中什么作用？ 點(diǎn)名作者留下的原因，順理成章地引出下文的描寫，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。,9、“我看到他沒有帶木棍，而是拿了一根一米半長、大拇指粗的鐵棍?！痹谖闹芯哂性鯓拥淖饔?？ 再次設(shè)置懸念，使懸念層層疊加，吸引著讀者注意。,10.第段的“他停下蓋上泥土?！边\(yùn)用什么 描寫方法? 有何作用?,【答案

15、】動(dòng)作描寫。通過“?！薄按痢薄胺拧薄吧w” 等動(dòng)詞,生動(dòng)形象地描寫出牧羊人種橡子的細(xì)心認(rèn)真的，表達(dá)了“我”對(duì)他的贊美之情。,11.在11段中插敘有關(guān)牧羊人三年來的生活及家庭情況 有何作用?,【答案】此處插敘牧羊人三年來的生活及家庭情況, 豐富了文章內(nèi)容,便于全面了解牧羊人的生活及家 庭背景,體現(xiàn)其生活的孤獨(dú)和艱辛,展現(xiàn)其頑強(qiáng)的 毅力和偉大的壯舉。,插敘作用分析三步法。 首先要掌握插敘的作用，主要有：對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用；使文章脈絡(luò)清晰；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好地突出人物的性格；突出主題；為下文作鋪墊；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整等。其次要仔細(xì)閱讀插敘的有關(guān)內(nèi)容，分析出其

16、作用；最后用簡潔、準(zhǔn)確的語言，結(jié)合具體的語句來分析插敘的作用。此處應(yīng)從插敘的突出人物性格、文章的主題等作用來分析。,12.如何理解“好想去呼吸一下純凈的空氣啊”這句 話的深刻含義?,【答案】這句話一方面表達(dá)了作者對(duì)給人類帶來毀滅、災(zāi)害的戰(zhàn)爭的厭惡;另一方面表達(dá)了對(duì)牧羊人通過植樹,給人們帶來綠色、生氣這一做法的贊美。,重難點(diǎn)小結(jié),插敘牧羊人三年來的生活和家庭情況，大量的景物描寫，通過視覺,運(yùn)用比喻,對(duì)廢棄的村莊旁的這一大片樹林進(jìn)行了生動(dòng)形象的描繪,間接地贊美了牧羊人的偉大力量和精神。,13.第15段的“人類除了毀滅,還可以像上帝一樣創(chuàng)造” 中,“毀滅”和“創(chuàng)造”各指什么?,【答案】“毀滅”是指一

17、戰(zhàn)、二戰(zhàn)給人們喝環(huán)境帶來的災(zāi)難；“創(chuàng)造”是指牧羊人植樹使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭的批判，對(duì)牧羊人植樹的贊美。,14.“從1920年開始,我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹的 老人.我從沒見過他有任何動(dòng)搖或懷疑,只有天知 道這有多難!”句中的“幾乎”“從沒”“只有” 三個(gè)詞有什么表達(dá)效果？,【答案】 “幾乎”說明看望次數(shù)之多，充分表現(xiàn)了“我” 對(duì)“這位植樹的老人”的敬佩之情；“從沒”充分體現(xiàn) 了老人的堅(jiān)強(qiáng)毅力和無私奉獻(xiàn)精神；“只有”強(qiáng)調(diào) 困難之大，間接贊美了老人的偉大壯舉。,15.在第20段中,作者描寫了哪些景象? 其目的是什么?,【答案】干凈的農(nóng)舍,廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來;干涸

18、已久的地里又冒出了泉水,正澆灌著鮮嫩的薄荷;這里的人們正健康、愉快、舒適地生活,有人從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家。此處的景象描寫與上文有關(guān)此處的荒廢景象形成了鮮明的對(duì)比,從而突出了這位默默無聞的牧羊人幾十年的堅(jiān)持,突出其植樹的偉大作用及無私奉獻(xiàn)精神。,【答案】 “我”在文中的作用主要為：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，“我”是變化的發(fā)現(xiàn)者，也是因?yàn)椤拔摇钡暮闷?，在初見牧羊人的第二天，決定留下來刨根究底，才有了后文故事情節(jié)的展開?！拔摇弊鳛橐粋€(gè)見證人，目睹了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成了森林村莊的事實(shí)，使故事顯得真實(shí)可信。通過“我”的感受和評(píng)論，突出刻畫了牧羊人這一平凡而又偉大的人物形象，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。,1.【難點(diǎn)探究】 “我”在文中具有怎樣的作用？,【答案】通過“這個(gè)男人不太愛說話”“沉默寡言”的敘述及“他的那條大狗”的描寫，可知他具有“忠厚，不張揚(yáng)”的性格；通過“房間