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文檔簡介
1、安徒生,設(shè)計(jì):江蘇宿遷馬陵初中徐建軍,安徒生(18051875)全名:漢斯克利斯坦安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠,世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字,從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活窮苦,早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等,1835年開始寫童話,著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等。,童話往往通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。,知識(shí)小卡片,讀一讀,(初讀課文 感知內(nèi)容),勾畫圈點(diǎn)讀書法,(舉例) 1、勾畫圈點(diǎn)生字、難字和不理解的詞語 2、勾畫圈點(diǎn)
2、重讀、輕讀、語氣、語調(diào) 3、勾畫圈點(diǎn)出自己認(rèn)為精彩的句子或段落 4、勾畫圈點(diǎn)荒誕可笑的語言、動(dòng)作、心理描寫 勾畫圈點(diǎn)出內(nèi)容后,借助工具書或同學(xué)之間互相交流,注音、釋義或進(jìn)行旁批,寫出自己的看法。,工欲善其事 必先利其器,做任何事, 方法非常重要,學(xué)習(xí)要講究學(xué)法,生疑發(fā)問讀書法,(舉例),1、在本文中,是誰在“釣魚”? 2、他想釣?zāi)臈l“魚”? 3、他用的“魚餌”又是什么? 4、最后,是誰又將“這根絲線”剪斷? 5、題目皇帝的新裝與愚蠢的皇帝比,哪個(gè)好,為什么? 6、課文按照什么順序來寫的?以什么為線索?課文以誰為中心人物展開故事情節(jié)? 7、這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?體現(xiàn)了什么主題? 8、作
3、者主要用什么方法來刻畫人物形象?從中可以看出他們分別是怎樣的人? ,學(xué)貴有疑 學(xué)則須疑,比一比:誰的問題有價(jià)值,那組討論最熱烈?,如果你來朗讀文中的人物,你打算用什么樣的語氣來朗讀?請同學(xué)們分角色朗讀(看新裝部分)。注意語氣要符合人物身份、性格哦!,皇帝,騙子,老大臣,誠實(shí)的官員,語調(diào)傲慢、神情自負(fù)。,油腔滑調(diào)、阿諛奉承。,老于世故,語調(diào)遲緩,故作鎮(zhèn)定。,故作姿態(tài),語調(diào)低沉。,說一說,(再讀課文 分析人物),1、扮演角色:皇帝、騙子、官員、小孩 (結(jié)合語言、心理、神態(tài)、想像、幻想和夸張來塑造形象) 2、評(píng)價(jià)性格(結(jié)合內(nèi)容,有針對(duì)性,愛憎分明) 3、探秘: 騙子為何能得逞? 眾人為何會(huì)上當(dāng)? 為
4、什么小孩會(huì)講真話?,皇帝: 昏庸無能、 愛慕虛榮、 愚蠢、虛偽,騙子: 狡猾偽善,嘻嘻!又騙了一個(gè),大臣: 虛偽愚昧 阿()諛(y)奉承 自私,有私心雜念怕人譏笑,皇帝,老百姓,眾大臣,有皇冠?;饰?有官職怕丟掉烏紗,天真無邪 沒有私心 無所顧忌 直言不諱,嘻嘻!向我學(xué)習(xí)哦!,自私自利是萬惡之源,只有無私才能無畏。 每個(gè)人都應(yīng)該保持天真爛漫的童心,無私無畏,敢于說真話。,啟示:,想一想,續(xù)寫練習(xí),游行大典結(jié)束了,可這個(gè)故事并沒有結(jié)束,接下來故事又會(huì)怎樣發(fā)展呢?請你大膽地發(fā)揮自己的奇思妙想。 形式:“皇帝回宮以后,他”,議一議,感悟收獲,從 這個(gè)人物身上,我明白 。 或 這篇文章讓我明白 。,作
5、為一個(gè)人,要敢于正視現(xiàn)實(shí),應(yīng)該保持天真爛漫的童心,無私無畏,敢于說真話。如果每一個(gè)人都多一份真誠,多一份愛,那么世界將變的更加美好 !,人生寄語,炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 駭( )人聽聞 頭銜( ) 滑稽( ) 欽( )差大臣,1.正音,檢查預(yù)習(xí),3.一字多音,2.詞語解釋,欽差大臣:,更衣( ) 更多( ),自稱( ) 相稱( ),Xian,p,xin,qn,由皇帝派遣,代表皇帝出外辦理重大事件的官員。,指官銜、學(xué)銜等稱號(hào)。,駭人聽聞:,頭 銜:,更衣的更:念gng,當(dāng)“改換”講。辨析與“更多”的,自稱的稱:念chng,當(dāng)“說”講。辨析與“相稱”的,使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)
6、上發(fā)生的壞事)。駭:震驚,“更”,念gng,當(dāng)“越發(fā)”講,音、義都不相同。,“稱”,念chn,當(dāng)“適合”、“配得上”講,音、義都不相同。,皇帝的新裝,檢查預(yù)習(xí)。 1、填寫加下劃線的字的讀音,并注意字的寫法。 炫耀( )稱職( )滑稽( )陛下( ) 頭銜( )駭人聽聞( ) 欽差大臣( ) 隨聲附和( ),2、解釋詞語。 稱 職: 駭人聽聞: 隨聲附和: 不可救藥:,xun,chn,j,b,xin,hi,qn chi,f h,能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。,使人聽了非常震驚。,別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。,比喻人或事物已壞到無法挽救。,閱讀課文,思考下列問題:,1、按皇帝“愛、
7、做新裝 看新裝 展新裝 揭新裝”的順序,理清本文結(jié)構(gòu)層次。,揭新裝,展新裝,愛、做新裝,看新裝,一、開端,二、發(fā)展,三、高潮,四、結(jié)局,開端(14):,皇帝對(duì)新衣癡迷,騙子誘皇帝上鉤。,發(fā)展(522):,兩大臣和皇帝去看新裝。,高潮(2332):,皇帝穿新裝參加游行大典。,結(jié)局(3336):,新衣真面目被揭穿,皇帝及其官員丑態(tài)畢露。,2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句。,任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服,這句話,在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢,以求保住皇位的
8、心理,而且抓住了大臣們只想保住官位的心理,因而騙術(shù)步步行通。,3、這個(gè)童話故事的主要情節(jié)如果用一個(gè)字來概括的話,你會(huì)選用哪一個(gè)字呢?請同學(xué)們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的。,騙,騙子( )騙,皇帝( )騙,大臣( )騙,百姓( )騙,小孩( )騙,行騙,受騙,助騙,傳騙,揭騙,拓展閱讀訓(xùn)練,1、皇帝無疑是愚蠢的,昏庸腐敗的,那么騙子騙皇帝的錢財(cái)并愚弄皇帝的行為值不值得肯定呢?為什么?,2、如果你當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場,你會(huì)像那個(gè)小孩一樣勇敢地站出來,第一個(gè)說真話么?在現(xiàn)實(shí)生活中,你遇到過類似的情況么?你是怎么做的?說給大家聽聽。,作業(yè): 請同學(xué)們就下面設(shè)定的情境展開大膽想象,對(duì)情節(jié)進(jìn)行增補(bǔ)。
9、1、有一天,皇帝在更衣室里,有個(gè)大臣來報(bào)告重要軍情,(想象一下,皇帝的反應(yīng)) 2、老大臣走后,兩個(gè)騙子(想象一下騙子會(huì)說什么) 3、城里的人們都在討論這種神奇的布料,他們會(huì)說什么,想什么? 4、游行大典后,皇帝回到宮中,(想象他會(huì)怎么做),童話的特點(diǎn),文學(xué)體裁:兒童文學(xué) 常用手法:想象、幻想、夸張、擬人 語言特點(diǎn):通俗、生動(dòng),離奇曲折,引人入勝 最重要特點(diǎn):擬人 舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?運(yùn)用夸張與想象的寫作特點(diǎn),本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙,寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人,最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游
10、行,構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點(diǎn)。,作用:,無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私,曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活,反映了封建專制制度的腐朽。,寫作背景,奇思妙想,游行大典完畢,皇帝回宮后,事情將會(huì)怎樣?,皇帝游行回宮后,羞愧難當(dāng),決心痛改前非,勤于政務(wù),治理國家。他除了下令嚴(yán)懲騙子外,又下了一道命令,要在城市的中心廣場上,為自己塑一尊雕像,雕像的名稱就叫“穿新裝的皇帝”,用以警示國人。 群臣一聽,驚訝萬分。那位善良的老大臣慌忙參見皇帝,懇切地說:“皇上乃一國之主,尊貴萬分,怎能讓您的雕像赤身裸體立在廣場上?叫外人看了,豈不有損我國尊嚴(yán)?”,那位誠實(shí)的官員也
11、說:“皇上有悔改之意,就足以讓人欣慰了,何必這樣呢?” 所有的官員和騎士一齊說道:“請皇上收回成命!” “不!”皇帝堅(jiān)決地說,“掩蓋自己的缺點(diǎn),就是不愿改正的表示,時(shí)時(shí)面對(duì)恥辱,才能有永恒的動(dòng)力?!?雕像終于立起來了,皇帝的那段話,也被刻在碑座上,所有的人路過雕像的時(shí)候,都要默默地沉思一會(huì)。 皇上每天早上到更衣室去一趟,不是換裝,而是自省。 三年過去了,國家繁榮昌盛,人民安居樂業(yè)。一天,皇上正在和大臣商談?wù)?,有人稟道:“皇上,有人為您送新裝來了。”,皇帝大吃一驚,趕忙到宮門前去看,只見皇宮外人山人海,有四個(gè)人抬著一件特大號(hào)的新裝,他們看見皇上,齊聲喊道:“我們?nèi)w市民共同出資,為您的雕像趕制
12、了一件特大的新裝,請皇上同意為它穿上,以表達(dá)我們對(duì)您的感激之情?!?皇上激動(dòng)得話都說不好了,“好, 好,同意,明天舉行大典穿新裝?!?“萬歲!”人群中爆發(fā)出一片歡呼聲。,跳讀:找出文章精彩之處。體會(huì)人物的心理和語氣。,新官員,騙子,小孩,品讀:感悟人物形象,老大臣,皇帝,老百姓,愛新裝: 愚蠢、虛偽、荒唐,返回,夸新裝: 愚蠢、圓滑,返回,做新裝: 狡猾,返回,看新裝: 人云亦云,返回,返回,“沒有新裝” 天真、誠實(shí),合作探究:,騙子精心設(shè)計(jì)了一個(gè)騙局,在根本 不存在的新裝面前,皇帝、老大臣、新 官員為什么不敢說真話?老百姓為什么 開始也不敢說真話?為什么要讓一個(gè)小 孩子來戳穿這個(gè)騙局?文章批評(píng)揭露了 什么?文章褒獎(jiǎng)的又是什么?,騙,皇帝,大臣,騙子,百姓,童話的寓意:,這篇童話深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虛偽、奸詐、愚蠢的本質(zhì),啟發(fā)我們要保持天真爛漫的童心,無私無畏,敢于說真話。,學(xué)生活動(dòng):,1、看了文章后,你最喜歡誰?為什么?你能用一個(gè)成語來表示孩子說話的特點(diǎn)嗎? 2、你也是一個(gè)孩子,升入初中的你,是否發(fā)現(xiàn)自己說真話的成分越來越少?聯(lián)系自己生活經(jīng)歷,分析說假話的原因。,師生活動(dòng),1、騙子行騙成功的手段是什么?(學(xué)生回答)體現(xiàn)童話的一個(gè)特點(diǎn) 2、生活中,你有沒有上當(dāng)受騙的經(jīng)歷,感受如何? 3、騙子是可憎的,被騙的人總是被人同情的 ,皇帝和大臣們是被騙的,你對(duì)他們寄予同情嗎
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