高中數(shù)學(xué) 淺議高中新生數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)（通用）

1、淺議高中新生數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)長(zhǎng)期以來，在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中，我們過于強(qiáng)調(diào)教師要領(lǐng)悟大綱和駕馭教材，所以數(shù)學(xué)教師鉆研教材比較深入，相對(duì)研究學(xué)生思維不多，所以選擇適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教法也較少。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐證明，教學(xué)成效的高低在一定程度上與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法密切關(guān)聯(lián)。對(duì)于高一年級(jí)的新生，由于在初中學(xué)習(xí)的知識(shí)較淺，在教學(xué)中以教師的講解為主，學(xué)生學(xué)習(xí)方法也不復(fù)雜。到高中后，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多、內(nèi)容加深，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，知識(shí)要求從初中的“比較形象”變?yōu)楦咧械摹跋鄬?duì)抽象”，從大多的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)榉?hào)表達(dá)，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生許多變化。如果再加上一些學(xué)生缺乏自主獲得知識(shí)的能力，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生因?qū)W不得法降低成績(jī)

2、，甚至?xí)适W(xué)習(xí)積極性，在高一第二學(xué)期時(shí)會(huì)出現(xiàn)明顯的分化。所以，教師在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。一、開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的主要內(nèi)容在教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)分步驟開展指導(dǎo)。1預(yù)習(xí)指導(dǎo)。有一部分高一新生不會(huì)預(yù)習(xí)，開展預(yù)習(xí)停留于形式，沒有什么效果，老師要求預(yù)習(xí)就馬虎看一遍，找不到什么問題與疑點(diǎn)。教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法時(shí)要告訴他們首先粗讀，對(duì)課本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大概瀏覽，初步掌握教學(xué)內(nèi)容的基本情況。接著要細(xì)讀，對(duì)課本中主要概念、重要公式、重點(diǎn)法則以及定理認(rèn)真閱讀、感悟、思索，對(duì)一時(shí)把握不準(zhǔn)的內(nèi)容作出記號(hào)，養(yǎng)成做摘記的習(xí)慣，在課堂上帶著疑問聽講。在預(yù)習(xí)方法上要隨課預(yù)習(xí)，教師在預(yù)習(xí)

3、前提出預(yù)習(xí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)針對(duì)性。教學(xué)實(shí)踐證明，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生更加主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。2聽課指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生采取科學(xué)的方法聽課，提高學(xué)習(xí)效率，主要在“聽”“思”“記”三方面下功夫。在“聽”的方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽好每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，一是認(rèn)真聽好知識(shí)講解的過程；二是認(rèn)真聽取教師重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，尤其是自己在預(yù)習(xí)中摘記下來的難點(diǎn)問題；三是認(rèn)真聽取書本例題講解思路以及思想方法等；四是聽好課堂總結(jié)。在“思”的方面主要對(duì)學(xué)生開展思維方法指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上多思考、勤思考，在聽講時(shí)開動(dòng)腦筋；在課堂上深入思考，要勇于對(duì)知識(shí)點(diǎn)追本溯源，敢于提出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)；在課

4、堂學(xué)習(xí)中要善于思考，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容開展聯(lián)想、猜想與歸納；要樹立批判意識(shí)，開展反思。在“記”的方面指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記。有些高一新生對(duì)于記筆記不太熟悉，往往是教師寫什么自己就記什么，用“記”來取代“聽”與“思”的作用。學(xué)生筆記哪怕記得很全面，但實(shí)際效果有限。所以要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記筆記，一是記筆記服從認(rèn)真聽講，在合適的時(shí)間記錄；二是要把握重點(diǎn)記筆記，著重記知識(shí)要點(diǎn)、記疑難問題、記解題途徑等；三是記總結(jié)、記課后拓展題等。在教學(xué)中，教師還要讓學(xué)生明白“記”是為了“聽”和“思”開展服務(wù)的，要正確處理好三者之間的關(guān)系。3復(fù)習(xí)指導(dǎo)。高一新生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，一般急于完成老師布置的作業(yè)，會(huì)忽略必要的知識(shí)內(nèi)化與鞏固過程

5、，甚至?xí)霈F(xiàn)照搬例題、生搬硬套公式解題等不正?，F(xiàn)象，為交作業(yè)而去完成作業(yè)，完全背離了作業(yè)本身的鞏固新知、深化掌握的作用。所以在此環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上，教師要安排學(xué)生每天選取一些時(shí)間閱讀教材，對(duì)課堂筆記摘記的一些重難點(diǎn)進(jìn)行回顧，加深對(duì)教師講授的知識(shí)的回憶，同時(shí)對(duì)公式、定理進(jìn)行溫習(xí)，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成課后作業(yè)，解題的同時(shí)開展反思。4總結(jié)指導(dǎo)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)單元總結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，很多高一學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴性，習(xí)慣于在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，其實(shí)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要盡早注重學(xué)生總結(jié)能力的訓(xùn)練。教師在開展學(xué)法指導(dǎo)時(shí)可以點(diǎn)撥復(fù)習(xí)總結(jié)的主要途徑，要求學(xué)生要做到一看（看教材、看摘記、看題目），通過看來對(duì)所學(xué)

6、知識(shí)進(jìn)行回憶與鞏固；二列（列出有關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，標(biāo)出重難點(diǎn)，列出各部分之間的關(guān)系），這類似于撰寫總結(jié)要點(diǎn)；三做（有目標(biāo)、突出重點(diǎn)、有針對(duì)性地選擇各種題型開展訓(xùn)練），通過聯(lián)系題目進(jìn)行反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在問題并解決問題，最后進(jìn)行歸納。二、開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的主要形式開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的主要形式有以下三種。1講授式。主要有課程式和講座式兩種，課程式是在新生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)開始階段采取的方式，安排一些課時(shí)向?qū)W生講解如何正確學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，教給他們一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)要求等。講座式可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際開展，每個(gè)月可以開展12次，如向?qū)W生介紹“如何聽課”“如何學(xué)習(xí)概念”“解題方法淺議”等。2交流式。讓學(xué)生相互交流自己的學(xué)習(xí)方法體會(huì)，可請(qǐng)一些較為成功的學(xué)生向大家介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。采用這種方式，學(xué)生易于接受，交流氣氛和諧，針對(duì)某一方面開展探討，使交流發(fā)揮促進(jìn)作用。3輔導(dǎo)式。這種方式主要針對(duì)個(gè)別咨詢，尤其是對(duì)后進(jìn)生要多加關(guān)注。一些后進(jìn)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，所以對(duì)他們要采取輔導(dǎo)知識(shí)與輔導(dǎo)學(xué)法同步進(jìn)行的方法，開展因材施教，幫助全體學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜