人教版一年級語文上冊教案B

1、一年級語文第一學期教學計劃一、班級情況分析本班學生 人，其中男生 人，女生 人。學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解

2、學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、教學目的、要求（一）、政

3、治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。（二）、基礎知識方面1、漢語拼音、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、識字與寫字、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

4、、學習借助讀物中的圖畫閱讀。、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4、口語交際、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學措施1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改

5、每課作業(yè)，及時作好反愧小結。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。五、教學進度安排1周（9月1日7日）教學內(nèi)容：入學教育aoeiuyw2周（9月8日14日）教學內(nèi)容： mfdtnl復習一3周（9月15日21日）教學內(nèi)容：gkhjqxzcs4周（9月22日28日）教學內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu5周（9月29日30日）教學內(nèi)容：ieueer慶祝國慶6周（10月8日12日）教學內(nèi)容：復習三8周（10月13日19日）教學內(nèi)容：aneninun,angengingong復習四9周（10月20日26日）教學內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里10周（10月27日11月2

6、日）教學內(nèi)容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季期中考試11周（11月3日11月10日）教學內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹12周（11月11日11月17日）教學內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船13周（11月18日11月24日）教學內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好14周（11月25日12月1日）教學內(nèi)容：比一比,有選商場,菜園里,明明15周（12月2日12月8日）教學內(nèi)容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點16（12月9日12月15日）教學內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五17周（12月16日12月22日）教學內(nèi)容：小松鼠

7、找花生,雪地里的小畫家,借生日18周（12月23日12月29日）教學內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜19周（12月30日1月6日）20至完周期終復習考試入學教育教學目標：1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。教學時間：2課時教學重點、難點：指導學生觀察、說話。第一課時歡迎新同學教學過程：一、啟發(fā)談話 1、導入：我們小朋友都是一年級的小學生了，來上學高興嗎？黑板上的字誰認識來讀一讀，“歡迎新同學

8、”老師歡迎小朋友的到來?。刹迦雰焊枭蠈W校）2、進一步引導：今天是我們上學的第一天，在校門口，你都看見了什么？（說看見的人、事、物等）那么小朋友們認識我嗎？你們叫我什么呀？二、看圖、說話1、引導學生觀察：今天新華路小學的小朋友也上學了，我們一起去看看好嗎？（打開書本2、3頁）他們的校門口寫著五個大字,請小朋友讀一讀,（歡迎新同學）小朋友真棒！你看到有哪些人啊？生：我看到了老師、學生2、說話：（1）同桌說。你能猜想他們可能在說些什么嗎？請小朋友指著圖跟同桌說一說，兩人也可模仿著說。（2）與老師模擬每天見面時的相互問候。（早上見老師，學生：“老師早！”老師：“小朋友早！”其余時間見老師，學生：“老

9、師好！”）同桌表演。小結：小朋友們到學校來學習，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友愛老師，每天見了老師要主動問好，早晨說“老師早”，其它時間說“老師好”。（3）自我介紹。小朋友第一次見面，原來都不認識，你們會怎樣介紹自己呢？（4人小組介紹）（4）了解國旗。進了校門以后，同學們看到了什么？生：看到了五星紅旗，看到了小朋友在掃地（要講究衛(wèi)生）有哪位小朋友來介紹一下國旗？（我們要熱愛國旗）學校每天都要升旗，少先隊員要敬隊禮，咋們一年級的小朋友要行注目禮，今后我們還要比一比，看誰最愛國旗、最尊敬國旗。三、總結談話1、希望小朋友們看見老師有禮貌2、同學間要團結友愛3、熱愛我們的國旗四、板書設計歡迎

10、新同學老師早 熱愛國旗老師好反思第二課時一、 談話導入 二、 上課鈴聲已響過了，讓我們輕輕地打開課本，去看看小朋友們在上什么課？有誰知道？（在上語文課）。你是怎么知道的。這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？二、看圖仔細觀察，說說你還看到了什么？（小朋友在貼生字卡片、老師站在旁邊看、其他小朋友在認真聽講）小朋友們觀察得真仔細！上課的時候，我們應該向他們那樣“專心聽講”，同桌相互說：“上課應該專心聽講?！比?、學習正確的讀寫姿勢1、學習坐、立、舉手?？磮D，說說我們應該怎樣坐、怎樣立、怎樣讀書？（生演示，“坐要正,立要直”及時糾正）老師叫到你名字才能站起來發(fā)言，發(fā)言應舉右手。2、學習寫字姿勢。學

11、生先觀察圖，教師示范，再學生訓練，可以試著寫一些基本筆畫。評一評哪個小朋友做得最好！予以獎勵。3、小結平時課堂常規(guī)和課間活動。四、唱兒歌兒歌： 上課了 叮零零，上課了， 快進教室來坐好。 學習用品放整齊， 等待老師來上課。 老師說話認真聽， 提出問題多動腦。 回答問題聲音響， 大家夸我學習好。 板 書上課應該專心聽講 坐要正，立要直，舉右手1 a o e教學目標：1）知識和技能：學生學會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。2）過程和方法：學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的

12、音。3）情感態(tài)度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。教學過程： 導入：整體認識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）。（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。設計意

13、圖：用童話故事吸引學生的注意力，使他們學有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學習興趣，使學生進入學習角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。 學習單韻母a 1）讀準音：我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 5 3 1 -a a a a a - 學生跟唱我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴a a a .小女孩練唱a a a , a a a 阿

14、姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a 學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音設計意圖：a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設計不同的形式來念a 甚至唱a。另外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。 2）認清形：請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ”我們一起來寫個a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個

15、圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。設計意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。學習聲調(diào)：把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分

16、別是怎樣走的？學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a 跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念 “啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。鞏固練習：（念兒歌

17、）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。 設計意圖：學習聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。經(jīng)過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時，我先要讓學生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學習放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準字母的聲調(diào)。 第二課時復習導入：復習四聲調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào)a 學習o 1)讀準音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！闭l想和o 交朋友？快來和它打

18、招呼吧。(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢。”（投影書上插圖）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學生學大公雞打鳴）發(fā)o這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學校?！?）讀四聲調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）3）認清形，指導書寫再來看看，o的形狀

19、是怎樣的？教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，0住在哪個格子里？好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。3、學習e1）讀準音(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。2）學習四聲（出示卡通e）誰來向e問聲好？e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？e e e，大白鵝的鵝e e e，惡心的惡e e e，惡人的惡3）認清形，書寫指導：(投影插圖)小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音

20、。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？e e e，大白鵝的鵝e e e，惡心的惡e e e，惡人的惡小朋友，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e 。”我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。教師范寫把e 也送回家吧。課外作業(yè)：用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師相信你們一定能。教學后記： 這是一年級孩子進入小學階段上的第一節(jié)課，也是學生學習漢語拼音

21、的火車頭。所以，在設計教學環(huán)節(jié)時，意圖是要激發(fā)學生學習的興趣和積極性。 教學時，我緊緊抓住文中那幅具有生活情趣的插圖，利用做手勢和用拼音自己的基本筆畫拼寫字母的方法，讓學生自讀自悟。以突破記憶字母形，讀準字母音這個重點的。 漢語拼音對于這些剛入學的孩子來說其實并不陌生生。根據(jù)兒童的年齡特點，在課堂上從圖入手，激發(fā)學生學習的熱情，抓住學生的注意力。不失實際地贊揚每一個孩子的兩點。因此，學生學得有趣，輕松。 2 i u v教學目的1.學會iu三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。2.學會讀iu三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學時間2課時教學重點1.學會iu的音、形，能正確書寫。2

22、.掌握iu的四聲。教學難點i在標調(diào)時頭上去點，在標調(diào)時頭上有點。教學準備1.本課的教學掛圖2.拼音卡片教學過程 第一課時 教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iu。（教師在黑板上板書iu，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）一、學習字母（一）出示圖1學習字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀i學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一

23、枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。（三）指導書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學習字母u（一）出示圖2學習字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。教師范讀u學生學讀u（齊讀，個人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。（三）指導書寫講：u的筆順

24、是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學習字母（一）出示圖3學習字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學習）講：把魚的音平讀就是。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。教師范讀。學生學讀。（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出的音。）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像。）教兒歌：像小魚吹泡子。（三）指導書寫講：占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）四、鞏固練習1.看黑板讀字母2.看拼音卡片讀字母（注意把六個單韻母穿

25、插練習）3.練習寫字母 第二課時 教師談話：今天，我們學會了iu的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下a o e的四聲。一、復習三個單韻母的四聲1.有序地讀四聲。2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學習iu的四聲板書：講：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。在標調(diào)的時候不能去掉點，因為去掉點就和u一樣，所以不能去點。練習讀：1.按順序讀iu的四聲。2.給合日常生活的一些音和字進行練習。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易”（y）烏鴉的“烏”（w）姓吳的“吳”（w）五個的“五”（w）耽誤的“誤”（w）小魚的“魚”（y）下雨的“雨”（y

26、）3.打亂順序讀四聲。4.加進aoe的四聲進行練習。5.請學生當小老師領讀。課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學們手里。1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。三、指導iu四聲的寫法注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。 第三課時教學過程： 一復習：小朋友，我們已經(jīng)學習了六個單韻母，你能認讀嗎？（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。） 二、新授：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、，。是老大小弟。） 1：單韻母六兄弟中有一個

27、小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：y）這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀y，誰也會念？ 2：請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母y的形狀？（樹杈閃動） 3：我們可以編一首兒歌記住聲母y：樹杈樹杈yyy，小i的媽媽是大y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）4：大y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，這個名字好長??！我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？ 5：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yi yiyi yi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）6：現(xiàn)在我們一

28、起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個？（老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學生上臺指。） 7：認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：姨）你認識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認識的。出示“衣和姨”兩個生字及他們的注音，學生拼讀。 8：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！9：單韻母里面有一個小弟弟u，它呀，有一個聲母爸爸（課件w），叫大w。聲母w也要讀得輕、短：w。哪個小朋友也會讀？10：圖上的什么像聲母大w的形狀？（課件

29、“房屋的屋頂”閃動）剛才我們給大y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大w編一首兒歌呢？11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大w的形狀呢，你能試一試嗎？12：小朋友，大w寫在四線三格的什么位置？老師范寫，學生臨寫大w。13：大w和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)（課件wu）。音節(jié)wu也有四聲。打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。14：小朋友，單韻母里的小u弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小u弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小u站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu。生讀：yu。15：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什

30、么發(fā)現(xiàn)？生：上的兩點不見了。16：為什么不見了呢？生：因為有大y媽媽的幫助。17：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。18：音節(jié)yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標聲調(diào)，你喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完后，讀給大家聽。學生一邊說，一邊操作鼠標給yu標聲調(diào)，然后讀出來。三鞏固提高、認讀音節(jié)、教學后記： 本課的教學重點是i、u、的發(fā)音。為了突破這個教學重點，我安排了讓學生借助課文插圖來讀準字音這個環(huán)節(jié)。通過觀察、模仿、反復練讀來學習發(fā)音。 在教學字形時，采用了讓學生仔細效果很不錯！觀察圖畫，并抓住

31、圖畫與字母形的相似點來記憶字形。 因為有了前面學習a o e的四聲的基礎，在教學i、u、四聲的時候就可以放手讓學生自己試著去認讀。再根據(jù)自學情況有針對性地進行重點指導和教學。這樣就避免了過多重復煩瑣枯燥的誦讀了。對于i的四聲教學，要告訴學生加上聲調(diào)后就沒有頭上的那個小點了。整體認讀音節(jié)的教學也可以利用兒歌的形式幫助學生加速記憶。 3 b p m f教學目標1學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學過程一、談話導入我們已經(jīng)認

32、識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習“b p m f ”的音形（一）學習“b”的音形1出示“b”的圖 （1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣 憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。 2學習“b”的形（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中

33、的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“b b b”。右下半圓“b b b”。6字“b”。3指導書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。 （2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。 （4）學生書空筆順。（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。（二）學習“p”的音形1出示“p”的圖 （1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學生試讀字母“p

34、”。（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 “p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。（5）學生隨讀體會發(fā)音要領。（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。 2學習“p”的形（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。端起臉盆把水潑“p p p”。路燈“p”。3指導書寫“p”（1）認識基礎筆畫：下豎。（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說

35、一說？（3）學生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。 你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。 （5）學生結合書中的范字進行對照比較，修改！ （6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。 （三）學習“m”的音形1出示“m”的圖 （1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶 有些顫動。教師示范讀。（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。 2學“m”的形（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶

36、小兒歌：兩個門洞“m m m”3指導書寫“m”（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）學生書空。（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。 （四）學習“f”的音形1學習“f”的音 （1）提問：從圖上你知道了什么？ （2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領。 （3）學生體會讀。 2學習“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐

37、杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3指導書寫“f”（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。 三、復習今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。同學們學習得可認真了！教學后記： 本課教學，我 以導游身份帶領大家去旅游的形式讓學生看圖說話。這樣，孩子們開始創(chuàng)所欲言了，比如：“我看到了小朋友在聽廣播，”、“我看到

38、了有一家人在爬山坡，到山上看大佛”等等，總之bpmf這幾個音都在孩子們的語句中出現(xiàn)了。接著按順序出現(xiàn)bpmf，進行讀音練習。 在記憶字形時，首先讓學生自己記，然后再點名說，最后教學生通過形體操來記憶。從語言到動作，剛剛還覺得有些枯燥的孩子們興趣又被調(diào)動起來了。 最后一個環(huán)節(jié)是教學生寫bpmf，采取的是送“bpmf”回家的方式，讓學生觀察bpmf到底住在四線格的哪一層樓，我開玩笑說：“b很調(diào)皮，腳站在二樓地板上，卻把頭頂?shù)饺龢堑奶旎ò迳狭?！”這樣的說法，又讓學生來勁兒了。 不過，在教讀音時，因為有部分孩子在幼兒園時已經(jīng)學過，于是沒有耐心聽老師講發(fā)音要領，這樣可能會影響沒有學過拼音的孩子學習。因此

39、，安靜傾聽的習慣還要進一步強調(diào)。 4 d t n l教學目標：1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶教學時間：3課時 第一課時課時目標：1、學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形。2、學習d t與單韻母的拼音。3、能夠看圖說一句完整的話。教學過

40、程： （一）復習檢查。1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。3、復習帶調(diào)音節(jié)b p b m m b m等。4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）導入新課。這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。（三）教學聲母d。1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。2、教學d的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音

41、，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d 3、教學d的書寫。（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。（2）書空：作業(yè)本上寫三個。4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書d，聲母是d。板書，韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼d。板書：d。（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。（四）做課中操。（五）教學聲母t。1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一

42、橫，就是t了。2、教學t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3、指導t的書寫。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t-t誰會讀？t-t？（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。（六）鞏固復習。1、卡片讀d t。2、對比讀：b-p-d f-t （念順口溜，做動作強化記憶。）3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學生讀字母。 第二課時（一）復習檢查。1、復習字母：b p d t m f a 2、拼讀音節(jié)：d di、m ma、b ba

43、（二）導入新課。今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。（三）教學聲母n。1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。2、教學n的發(fā)音，認清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學n和的拼音。板書：n-n，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母，直呼n。進行na的四聲練習。4、指導書寫。（四）做課中操。（五）教學聲母l。1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，

44、樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l 2、讀準音，認清形。（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學l和的拼音。板書：l-l-l （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。（六）復習鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。教師：我請x x找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母d，d d d。一學生：d是我的好朋友。（取

45、出d的卡片）眾學生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。 第三課時（一）復習檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認讀聲母。（二）鞏固d t n l的字形。1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp（1）請同學看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）（四）看圖拼音節(jié)，認生字。1、

46、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（七）總結課文。這幾節(jié)課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，

47、還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。教學后記： 在教學d t n l時，我采用了兩種教學方法，讓學生體驗學習的樂趣。1、在老師教完d t n l的讀音后，讓學生看圖后，想好辦法記住它們的讀音和形。學生一聽可來勁了，積極開動腦筋，有的通過編順口溜、兒歌記住它們的讀音，有的則聯(lián)系生活的經(jīng)驗來記住讀音。例如“l(fā)”學生是這樣記的：小木棍l l l；小丑逗樂l l l；小鉛筆l l l等。2、 讓學生使用自己喜歡的手勢或姿勢做出d t n l的形,便于學生牢記d t n l的形及寫法。不僅如此，還讓學生動手操作，用課前剪好的筆畫（豎、半圓、短橫、豎

48、彎等）聽老師的讀音按筆順擺一擺d b p n m l t f，在活動中學生的學習興趣盎然，各個樂不思蜀，有的彎腰，有的蹲下，有的站直；最后指名上臺表演，其他的同學猜一猜是什么。這樣，通過看、聽、讀、說、思、做、擺、猜講練結合的語文實踐活動，能讓學生感受到更多的學習樂趣。 拼音復習（一）教學目標：1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。4、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學準備：帶調(diào)的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片教學時間：2課時 第一課時課時目標：1、掌握所學的6個單

49、韻母和10個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。教學過程：（一）第一題：我會讀。1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。（二）第二題：我會寫。1、出示：b-d f-t n-m u- 先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節(jié)。 第二課時課時目標：1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。2、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學過程：（一）第三題：看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據(jù)學生的回答出示音節(jié)：l ba、m t、y fu、p b、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題：我會連。1、看看圖上畫著哪幾種動物？2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？3、畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。（三）第