《光合作用文科》PPT課件

1、請捕捉光能的色素，想象一下：濾紙上有多種顏色的帶子。如何排序？寬度怎么樣？色素的種類，葉綠體色素主要吸收紅橙色光和藍紫色光，葉子為什么是綠色的？色素的作用，葉綠體色素吸收光能，傳遞光，光合作用的原理和應(yīng)用，第一，光合作用的探索過程，5年后，第一，1642年，海蒙特，威爾蒙特蒙特，柳樹體重74.47公斤土壤減少0.06公斤，海蒙特第一，光合作用探索過程，21771年普利策實驗，普利策實驗，結(jié)論：植物可以更新空氣。21779年，荷蘭英國，結(jié)論2:植物的綠葉能在光下更新空氣。普利策的實驗只能在陽光下成功。3，1782年，拉瓦錫，光合作用過程需要CO2參與，釋放O2。結(jié)論：植物在光合作用時，將光能轉(zhuǎn)化

2、為化學(xué)能儲存。光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能，儲存在什么物質(zhì)里？4，1845年梅爾，5，1864年，德國植物學(xué)家薩克斯，綠葉，黑暗處理，曝光陰影，碘蒸汽，不變的藍色，藍色，結(jié)論：1。光合作用的產(chǎn)物是淀粉，2。光合作用需要光，光合作用的情況下發(fā)射的O2最終是來自H2O還是CO2？7，1939年，美國魯賓卡門在：光合作用中釋放的氧氣，水，c18o 2，o 2，CO2，18o 2，H2O，h218o，發(fā)光的結(jié)構(gòu)流懸浮同位素標(biāo)記法研究CO2的碳從光合作用轉(zhuǎn)化為有機物碳的途徑為卡爾文循環(huán)，1，光合作用勘探過程，1。地點：葉綠體，2 .動力：光，3。原料：二氧化碳水，4 .產(chǎn)物：碳水化合物氧，2，光合作用場所，動力，原

3、料，產(chǎn)物：概念：綠色植物通過葉綠體，利用光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為能量儲存的有機物，釋放氧氣的過程。對水的光解，O2，H，ADP Pi，C5，2c3，固體設(shè)置，還催化，能量轉(zhuǎn)換：光能，ATP活性化學(xué)能，穩(wěn)定化學(xué)能，元素移動光反應(yīng)階段，光能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換，能量轉(zhuǎn)換：ATP中的活性化學(xué)能，h，O2，ATP，條件：不需要光，需要多種酶，地點：矩陣，過程，CO2中的固定：深色反應(yīng)階段，C3 H (CH2O) C5，酶，ATP，ADP Pi，能量變化：有機物穩(wěn)定的化學(xué)能，產(chǎn)品：CH2O，ADP，Pi，5，光合作用的本質(zhì)滋養(yǎng)生物vs .從屬營養(yǎng)生物，化學(xué)合成作用，2n H3 O2 h NO2能量2 h NO

4、2 O2 HNO 3能量，能量，6CO2 6H2O (CH20) 6O2，硝化細菌的化學(xué)合成作用，1，光合成發(fā)生的部位、光合作用分為和兩個階段。光合作用從物質(zhì)中釋放氧氣。光合作用在反應(yīng)階段形成。光反應(yīng)提供黑暗的反應(yīng)和物質(zhì)。光反應(yīng)階段的能量變化。9，癌癥反應(yīng)階段的能量變化為10，白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，最先積累的物質(zhì)是。葉綠體，光反應(yīng)場所黑暗反應(yīng)場所。光反應(yīng)，癌癥反應(yīng)，水，光，ATP，膠囊薄膜，葉綠體基質(zhì)，二氧化碳中碳的遷移途徑。5碳化合物，11 .照明增強，光合作用增強。但是在夏天的正午，樹葉表面的氣孔關(guān)閉，光合作用減弱了。這是()a，水分缺乏h，葉綠體合成光的ATP不足c，空氣中二氧化碳

5、的楊怡相對增加，抑制作用d，黑暗反應(yīng)中三碳化合物發(fā)生得太少，12。以下措施中不增加溫室蔬菜產(chǎn)量()a，O2濃度b增加，CO2濃度c增加，光照d增加，室內(nèi)溫度調(diào)節(jié)，13 .持續(xù)的梅雨天氣等溫室里種植作物。為了確保作物產(chǎn)量，溫度調(diào)節(jié)a降低溫室溫度，晝夜溫差裴珉姬b提高溫室溫度，晝夜溫差裴珉姬c提高溫室溫度，晝夜溫度d降低溫室溫度，晝夜氣溫，14、施用農(nóng)家肥提高溫室作物光合作用效率的原因中，a .促進植物對水的吸收。b .增加了溫室內(nèi)C02的濃度。c .明度高。d .礦物含量高。1、圖中，d部分的CO2吸收逐漸減少，隨著光反應(yīng)生成和減少，影響了癌癥反應(yīng)強度，減少了化合物數(shù)，影響了CO2固定。2.在重曲線中間C中，光合作用的強度暫時減少的情況下()a，光線太強，黑暗的反應(yīng)沒有跟上，前后不一致，整體效果b，溫度高，呼吸作用酶活性增加，更多的有機物C，溫度高，增產(chǎn)作用太強，氣孔關(guān)閉，C