豌豆雜交實驗PPT課件

1、，要求2個遺傳和進化遺傳的細胞基礎和遺傳豌豆雜交實驗的基本規(guī)律，基本復習要點，探索實驗導航和能力提高訓練，欄目鏈接，1個雜交授粉步驟：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(去雄、裝袋、人工授粉)常用符號及其含義。p:_ _ _ _ _ _ _ _；F1:_ _ _ _ _ _ _ _；F2:_ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _；_ .基本復習，基本復習重點探索實驗導航練習，列鏈接，一個或一對相關性狀的交叉實驗，父母，第一代，第二代，雜交，自交，母本，父本，基本復習，

2、基本復習重點探索實驗導航練習，列鏈接，3個流程圖。純高莖純短莖f1 _ _ _ _ _ _ _ F2高莖短莖。3-1-4的比例概括如下：(1)F1均為_ _ _ _ _ _ _ _ _；(2)_ _ _ _ _ _ _發(fā)生在2)F2。高干，高干，字符分離，1理論解釋。(1)生物學特性由_ _ _ _ _ _決定。(2)遺傳因素存在于體細胞中。(3)當_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (4)受精過程中，雌雄配子的結合是_ _ _ _ _ _ _ _?；緩土暎緩土朁c探索實驗導航提高能量，列鏈接，第二，提出假說解釋分離現象，遺傳因素，配對，生殖細胞，隨機，基本復習，基本復習點探索實驗導航提高能量，列鏈接，2遺傳圖。D，D，DD，DD，DD，高莖，基礎復習，3。演繹推理用于解釋分離現象，基礎復習，探索實驗導航的關鍵點，提高能量，列鏈接，1。驗證方法：_ _ _ _ _ _ _實驗，以F1和_ _ _ _ _ _ _ _為親本，驗證F1的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、_ _遺傳圖。測試雜交，隱性純合子，基因型，D，D，dd，Dd，基礎評論，IV。總結了分離現象的本質和發(fā)生時期，基本復習的重點是探索提高實驗導航能力，并把各欄聯系起來，1 .本質：等位基因的分離與_ _ _ _ _ _的分離。(如下圖所示)，2次：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。同源染色體，第一次減數分裂后期，基本回顧，關鍵點探索，實驗導航，提高能量，欄目鏈接，關鍵點探索，試驗位點1基因分離現象和假設演繹，1分離現象的假設演繹過程?；A復習重點探索實驗導航提高能量演練，欄目鏈接，重點探索，基礎復習重點探索實驗導航提高能量演練，欄目鏈接，重點探索，

5、兩種交配類型?；緩土朁c探索實驗導航訓練練習，欄目鏈接，基本復習，基本復習點探索實驗導航訓練練習，欄目鏈接，特別提醒幾個需要注意的“交配類型”。(1)自交和自由交配。自交指的是同一基因型個體的交配。例如，AA和Aa群體中的自交指的是aAa和AaAa。自由交配是指群體中所有個體的隨機交配。例如，基因型為AA或Aa的群體中的自由交配指的是AAAa、AaAA、AaAa和AAAA。(2)測交和自交的選擇取決于生物類型：鑒定生物個體是純合還是雜合，當被測個體是動物時，常用測交方法；當被測個體為植物時，既可以采用測交法，也可以采用自交法，但自交法相對簡單。要點，3種基因類型。(1)相同的基因：同源染色體上

6、的相同位置控制著相同的性狀。純合子由兩個控制相同性狀的相同基因組成。下圖中的A和A被稱為相同的基因。(2)等位基因：雜合子中控制一對同源染色體相同位置相關性狀的基因。下圖中c和c是等位基因。(3)非等位基因：非等位基因有兩種，一種是位于非同源染色體上的基因，符合自由組合規(guī)律，如圖A和D所示，另一種是位于同源染色體上的非等位基因，如圖A和B所示.關鍵點的基本回顧、經驗的探索因為IA對I是顯性的，IB對I是顯性的，IA和IB是顯性的，基因型與表型的關系只能如下：IAiA，IAIA血型；伊比卜和IBiB的血；IAIBAB型血；iiO型血?；蛐团c表型的關系。(1)基因型相同，但表型不一定相同。(2)

7、表型相同，但基因型不一定相同。(3)表型是基因型和環(huán)境相互作用的結果?；緩土朁c探索實驗導航增能練習，欄目鏈接，關鍵點探索，5核心概念之間的關系：基本復習點探索實驗導航增能練習，欄目鏈接，例科學家過去研究瘧疾時，他們認為瘧疾可能與污水有關；消除污水可以預防瘧疾；幾個地區(qū)的人們設法清理了濕地，這些地區(qū)的瘧疾患者大大減少。根據孟德爾的遺傳實驗假說演繹法，在上述三個敘述中，()甲是問題，甲是假設，乙是觀察，甲是假設，乙是推論，丙是假設，乙是推論，丁是推論，甲是假設，乙是實驗，并對其要點進行了探討和分析?？茖W研究的一般程序是發(fā)現問題，提出假設，并通過實驗驗證得出結論。瘧疾可能與污水有關。提出污水可以消

8、除，瘧疾可以預防的假設是演繹推理。一些地區(qū)的人們試圖清理濕地。這些地區(qū)的瘧疾患者數量大大減少，以便進行實驗驗證。c是正確的?；緩土曇c，探索實驗導航和訓練練習，欄目鏈接，C，1在摩洛哥有一種古老的樹種叫“乳樹”，而成年樹木分泌的“乳液”有利于幼樹從它們的根細胞中發(fā)育出來的生長。以下推論是合理的：(1)“牛奶樹”是通過細胞工程培育的。成年樹的基因型不同于從根細胞發(fā)育而來的幼樹的基因型。分泌“乳液”的植物是雌性植物。成年樹木分泌“乳液”，這是表型的。關鍵點詢問、后續(xù)培訓、基礎復習、關鍵點詢問、實驗導航、培訓、欄目鏈接、D、關鍵點詢問、分析：“乳樹”是無性的成年樹和幼樹從其根細胞發(fā)育而來的基因型是

9、相同的，但B是錯誤的；從樹干上不能斷定成年樹的“分泌”乳液是雌性植物，而c是錯誤的；成年樹分泌乳液是“乳樹”的特征性表現，屬于表型，D是正確的?；緩土曇c探索實驗導航，提高鉆、列環(huán)節(jié)的能力，1展示對隱性性狀的判斷。(1)從后代的性狀來看：有相對性狀的父母的子代只出現一個性狀，這是顯性的。具有相同性狀的雙親雜交后代的新性狀是隱性性狀。(2)從后代的性狀分離率來看，性狀分離率為31的一對相關性狀和分離率為3的性狀為顯性性狀。關鍵點探索、試驗點2隱性性狀及純合子和雜合子的實驗鑒定、關鍵點探索的基礎復習、實驗導航和能量提高練習、欄目鏈接、關鍵點探索、(3)遺傳譜系學中的顯性和隱性判斷：父母的正常后代

10、患有隱性遺傳病。父母患病后代的正常顯性遺傳病。純合子和雜合子?；緩土曋攸c探索實驗導航訓練，列鏈接，列鏈接，一定品系的大鼠皮毛顏色灰色和黃色是一對相對性狀，科學家進行了大量雜交實驗，獲得了以下結果，從而推斷出以下選項是不正確的()，關鍵點探索，基本復習重點探索實驗導航訓練，列鏈接，一。雜交一后代不具備性格分離。雙親均為純合B。從雜交B可以判斷小鼠的黃毛基因為顯性基因c。雜交B的后代黃毛小鼠既有雜合子又有純合子。這種相對性狀的遺傳符合基因分離現象。c .分析：從雜交B可以判斷出小鼠的黃色皮毛顏色為顯性，灰色為隱性。從雜種B后代的比例可以看出，黃鼠是純合致死的，所以2、在下面關于雜合子和純合子的陳

11、述中，正確的是()A雜合子的至少一個親本是雜合子，并且在B純合子體細胞中決定這一性狀的兩個遺傳因素是相同的。C純合子自交后代中有雜合子，D雜合子自交后代都是雜合子。重點探索和分析：雙親都是純合子，也會有雜合子后代。在純合體細胞中決定這一性狀的兩個遺傳因子是相同的，如氨基酸或氨基酸；純合自交后代是純合的；雜合子自交后代也會有純合子，如aa自交，后代有三種可能性：AA、Aa和Aa。跟蹤訓練，基本復習點探索，實驗導航，提高能量練習，欄目鏈接，B，純合子和雜合子的誤解在以上問題中，如果純合子和雜合子的類型不清楚，很容易誤選D；然而，純合子和雜合子的父母并沒有被很好地理解，所以很容易錯誤地選擇A。(1)

12、純合子的近交后代必須是純合子；雜合子近交后代既有純合子也有雜合子。(2)純合子的親本可以是純合子或雜合子；雜合子的父母可能都是純合子或雜合子。1、重點探索、基礎復習、重點探索、實驗導航、訓練、欄目鏈接、細胞學基礎和本質分離現象。(1)細胞學基礎：減數分裂中同源染色體的分離。(2)本質：當雜合子形成配子時，成對遺傳因子隨著同源染色體的分離而分離，并分別進入兩個配子。重點探究，基因分離現象的本質和在試驗點3中的應用，重點探究的基本回顧，實驗導航和能量改進練習，欄目鏈接，重點探究，基因分離現象的應用。(1)確定顯性和隱性關系，確定個體的基因型。(2)指導雜交育種：有目的地選育遺傳穩(wěn)定性符合要求的優(yōu)良

13、品種。如果選擇的優(yōu)良性狀是隱性的，它們必須是純合的，可以穩(wěn)定遺傳，出現時可以選擇為優(yōu)良品種。如果所選的優(yōu)良性狀是顯性的，在該性狀出現在后代中后，必須繼續(xù)自交，直到沒有性狀分離發(fā)生，即純合親本雜種F1自交F2性狀分離選擇后代繼續(xù)自交，并選擇個體基因型為純合。基本復習要點，探索提高能量的實驗導航，欄目鏈接，要點，(3)在醫(yī)學實踐中的應用。分析單基因遺傳病的基因型和發(fā)病率，為禁止近親繁殖提供理論依據。特別提醒的是：(1)分離現象發(fā)生在第一次減數分裂的后期。(2)分離現象只適用于真核生物，它受核基因控制。(3)有兩種(3)F1配子，即有兩種雄配子和一種雌配子(D和D)，D和D的比值為11，而不是雄配子

14、和雌配子的比值為11。基礎復習，重點探索，實驗導航，提高能量練習，欄目鏈接，重點探索，分析：在這一組中，AA占1/3，Aa占2/3；隨機交配意味著自由交配。有四種配合類型：1/3AA1/3AA、2/3Aa2/3Aa、1/3AA()2/3Aa()和1/3AA()2/3Aa()。根據計算，AA4/9，Aa4/9，aa1/9，所以AAAa11。基本評論要點探索實驗導航練習，專欄鏈接，a，示例眾所周知，動物的aa和Aa個體都在特定的環(huán)境條件下生存，而Aa個體都將在出生前死亡。這種動物有一大群，只有AA和AA基因型，比例為12。假設每對父母只交配一次并成功受孕，他們都是單身。在上述環(huán)境條件下，理論上，該

15、群體隨機交配產生的第一代AA與Aa的比值為(A11)B12 C21 D31。重點探討了失分的常見原因：混淆了自交和自由交配的概率計算。(1)失分的主要原因是自交只是同一基因型個體之間的交配，本課題中有兩種交配類型：1/3AAA和2/3AAA。自由交配是兩者之間的隨機交配(有人建議我們盡最大努力用基因頻率來解決問題，因為這需要很短的時間并且不容易出錯。(3)基因頻率計算只適用于自由交配，不適用于自交?；緩土朁c探索了實驗導航訓練，列鏈接，3果蠅灰色體(b)是以黑色體(b)為主，現在純灰色體果蠅與黑色體果蠅雜交，F1雌雄個體產生了交配產生F2，而F2中所有黑色體果蠅都被去除了，這樣灰色體果蠅就可以

16、自由交配而產生F3。F3中灰體果蠅與黑體果蠅的比例為(A31 B51 C81 D91，關鍵點查詢，后續(xù)訓練，關鍵點查詢基礎復習，實驗導航和能量提高練習，列鏈接，分析：解決這個問題的關鍵點是：(1)去除黑體果蠅后需要重新分配Bb和BB。(2)很明顯，自由交配是不同性別個體之間的相互交配，不同于自我交配。根據問題的含義，遺傳圖如下：c，BB占F2果蠅的1/3，Bb占F2果蠅的2/3，所以讓它們自由交配。有四種情況：BbBb，BBBb，BBBb，BBBB。只有BbBb的后代表現為黑色體，其概率為2/32/31/41/9，因此灰體的概率為11/98/9，因此F3代灰體與黑體果蠅的比例為81?；緩土曋?/p>

17、點探索實驗導航提高能量鉆，欄目鏈接，重點探索，某性狀在后代個體概率的計算方法(1)確定基因型和親本概率：如上所述，除去F2中所有黑體果蠅后，灰體果蠅的基因型和比例分別為Bb 1/3和BB 2/3。(2)明確的組合模式：如上所述，果蠅自由交配，即所有灰色雄性都可以與所有灰色雌性結合。(3)確定個體概率的范圍：如上述問題，計算果蠅與果蠅的比率，而不是F3中果蠅的概率。由于黑腹果蠅的概率是1/9，黑腹果蠅的概率是8/9，因此黑腹果蠅與黑腹果蠅的比率是81。重點探索，基礎復習，重點探索，實驗導航，培訓，欄目鏈接，1。父母對后代基因型和表型的推斷(向前推斷)。關鍵點查詢，父母與子女表型和基因型在測試點的

18、相互推導2，基本復習關鍵點查詢實驗導航練習，列鏈接，關鍵點查詢，基本復習關鍵點查詢實驗導航練習，列鏈接，2。通過后代推斷父母的基因型和表現型(反演繹法)。3。雜合體Aa連續(xù)自交，第n代比例分析。根據上表中的比例，雜合子和純合子比例的坐標圖如下：關鍵點探索、關鍵點探索基礎復習、實驗導航和訓練、列鏈接，特別提醒在雜交育種中雜合子的連續(xù)自交可以獲得顯性純合子。一名學生調查了一個人的拇指在學校能否向后彎曲的遺傳性(如下圖所示)。他們按年級對每一個班的統(tǒng)計數據進行了匯總和整理，如下表所示：關鍵點查詢，基本復習關鍵點查詢實驗導航能量提高練習，列鏈接，基本復習關鍵點查詢實驗導航能量提高練習，列鏈接，請根據表中的數據回答以下問題(2)讓控制顯性性狀的基因為