人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級除法 (6).ppt

1、二年級下冊人民教育出版社 安陽縣許家溝前西崗中心小學(xué),、有余數(shù)的除法,王書莉,教學(xué)目標(biāo),1結(jié)合生活情境，進(jìn)一步理解除法的意義。 2.在具體情境中，初步理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義。 3培養(yǎng)初步的提出問題、解決問題的意識和能力。,教學(xué)重難點 重點：理解有余數(shù)除法的意義。 難點：用算式正確表示有余數(shù)的除法。,一、觀看畫面，引出活動,一、觀看畫面，引出活動,二、擺一擺，比較感知,（一）擺一擺，回顧除法意義,問題：1. 讀一讀，你知道了什么？,2. 擺一擺，說一說你是怎樣做的。,3. 能把擺的過程用算式表示出來嗎？,把下面這些 每2個擺一盤，擺一擺。,623（盤）,問題：1. 這個算式什么意思？,2.

2、這個意思你還在哪看到了？,（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）,二、擺一擺，比較感知,（一）擺一擺，回顧除法意義,問題：1. 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？,2. 現(xiàn)在你還會擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。,3. 這1個草莓怎么不擺了？,4. 能把你的想法用算式表示出來嗎？,二、擺一擺，比較感知,（二）擺一擺，解決新問題,把下面這些 每2個擺一盤，擺一擺。,問題：1. 這個算式什么意思？,（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）,2. 這個意思你還在哪看到了？,二、擺一擺，比較感知,（二）擺一擺，解決新問題,問題：比較，有什么相同？有什么不同？,講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中

3、 稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的 除法”。,追問：余數(shù)表示什么？,二、擺一擺，比較感知,（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義,623（盤） 723（盤） 1（個）,把下面這些 每2個擺一盤，擺一擺。,二、擺一擺，比較感知,（1）交換擺一擺！,（2）合作擺一擺！,（3）整合擺一擺！,交換帶來分享，分享是一種快樂！,合作帶來收獲，收獲是一種幸福！,整合是一種能力，能力是一種創(chuàng)新！,三、課堂小結(jié)， 揭示主題,有余數(shù)的除法表示把一個數(shù)平均分成若干份后，還有剩余，剩下的不夠分，就用余數(shù)表示。為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個點隔開。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。,四、應(yīng)用新知

4、，鞏固訓(xùn)練,要求：（1）獨立完成。,（2）說一說你是怎么想的。,1. 17個 ，2個2個地圈。,2. 23個 ，3個3個地圈。,圈了（ ）組， 剩下（ ）個。,圈了（ ）組， 剩下（ ）個。,172 （組） （個）,233 （組） （個）,第60頁“做一做”，第2題。,五、數(shù)學(xué)游戲，思維訓(xùn)練,小猴子搶桃子,有余猴,沒余猴,274,369,183,425,42,35,66,1,2,3,4,5,6,7,8,9,1,2,3,4,5,6,7,8,9,1,2,3,4,5,6,7,8,9,1,2,3,4,5,6,7,8,9,2,六、拓展延伸，總結(jié)升華,余數(shù),為什么不叫:,“魚數(shù)”、,“愚數(shù)”、,“愉數(shù)”？,是什么意思？,余糧、,“余”,余熱、,余音、,余