班主任培訓(xùn)記錄

1、培訓(xùn)時(shí)間2017年3月培訓(xùn)地點(diǎn)學(xué)校教導(dǎo)處培訓(xùn)類型集中學(xué)習(xí)人各班主任學(xué)習(xí)內(nèi)容：好習(xí)慣帶出好班級(jí)建設(shè)一個(gè)好班級(jí)非一日之功。一個(gè)好的班級(jí)，應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)、不甘人后的拼搏精神、團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍和遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀品質(zhì)。16年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我好習(xí)慣才能夠帶出好班級(jí)。我的具體做法是：開(kāi)好一個(gè)頭，定好一個(gè)調(diào)，選好一批人，搭好一個(gè)臺(tái)，把好一個(gè)舵。第一， 開(kāi)好一個(gè)頭。接班起始，班主任必須使學(xué)生關(guān)注你、接納你。不僅接納你這個(gè)人，更要接納你的思想和觀念。因?yàn)?，觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有學(xué)生接受了你的觀念，他們的行為才不會(huì)偏離你的方向。每接手一個(gè)新班，我都要給學(xué)生灌輸五種意識(shí)：團(tuán)隊(duì)意識(shí)班集體就像一個(gè)家庭，全體同

2、學(xué)和老師要共同維護(hù)家庭的形象和利益，有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班集體就會(huì)產(chǎn)生凝聚力；責(zé)任意識(shí)學(xué)生在學(xué)校，既要學(xué)習(xí)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，做人也是一種責(zé)任，有了責(zé)任意識(shí)，學(xué)生自然會(huì)遵守規(guī)范；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有進(jìn)步，有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就有了班集體進(jìn)步的動(dòng)力；效率意識(shí)學(xué)習(xí)要講究方法，要有良好的心態(tài)，因?yàn)榉椒ㄊ翘岣邔W(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，心態(tài)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保證；自立意識(shí)要逐步形成一種自我教育能力、自我保護(hù)能力、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和生活自理能力。這些觀念在學(xué)生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來(lái)自然就得心應(yīng)手了。第二， 定好一個(gè)調(diào)。社會(huì)上曾流傳這樣一段話：“有才有德干大事，有德無(wú)才辦小事；有才無(wú)德做壞事，

3、無(wú)才無(wú)德無(wú)所事事?！睂?duì)學(xué)生而言，教育是為他們走向社會(huì)做準(zhǔn)備的重要階段，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。因此，引導(dǎo)學(xué)生求知，幫助學(xué)生做人，都應(yīng)該成為一個(gè)班集體向前發(fā)展的基調(diào)和方向。剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我想：對(duì)學(xué)生用心抓好成績(jī)就行，操行表現(xiàn)肯定沒(méi)問(wèn)題。實(shí)踐證明那是錯(cuò)誤的，對(duì)任何一類學(xué)生都不能搞“單打一”，必須堅(jiān)持“兩手抓”，切不可因?qū)W生學(xué)業(yè)成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)而袒護(hù)其品行上的缺點(diǎn)。這方面，我從宏觀著眼，微觀著手。每周一次的班會(huì)課，是我對(duì)學(xué)生實(shí)施人生觀教育的主要陣地。上個(gè)學(xué)期，我們班的“你離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)”、“明天，你拿什么來(lái)推銷自己”、“讓青春擔(dān)負(fù)起責(zé)任”、“我承諾，不為明天留遺憾”等系列主題班會(huì)在學(xué)生中震動(dòng)

4、很大，引起了良好的反響。第三， 選好一批人。班主任工作非常繁瑣，如果事無(wú)巨細(xì)都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定力不從心。因此，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛煉一支作風(fēng)過(guò)硬的班干部隊(duì)伍十分必要。我在多方了解、親自接觸和民主推薦的基礎(chǔ)上，組建班上的“過(guò)渡政府”。經(jīng)過(guò)一段試用期后，再由民主選舉，把那些具備一定組織能力且品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)確定為正式的班、團(tuán)干部。事實(shí)證明，這樣產(chǎn)生的班干部有威信、有才干，在班集體有強(qiáng)大的號(hào)召力和凝聚力，完全可以分擔(dān)班主任的管理工作。第四， 搭好一個(gè)臺(tái)。師生之間、同學(xué)之間的溝通非常重要。于是，我想方設(shè)法為大家搭建交流溝通的平臺(tái)。一是周記。班上每位同學(xué)都備有一個(gè)周記本，不要求每周每人必交，但有問(wèn)題可以在上面反映并

5、及時(shí)交班主任處理。二是班級(jí)日志。它以日記的形式記錄學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活狀況。班主任每周檢查一次。三是學(xué)習(xí)體會(huì)交流本。各科均備一個(gè)筆記本，放在報(bào)夾上。大家可以就各科學(xué)習(xí)心得進(jìn)行書面交流，上面有基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的求助，也有成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹。遇到帶有普遍性的問(wèn)題，課代表會(huì)及時(shí)將本子交任課教師查閱。這些溝通的方式使我及時(shí)、準(zhǔn)確地把握了班上學(xué)生的思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)狀況，因而工作上就能達(dá)到有的放矢、事半功倍的效果。第五，把好一個(gè)舵。 班主任必須從學(xué)習(xí)到生活全方位進(jìn)行引導(dǎo)，既穩(wěn)定情緒，疏導(dǎo)心靈，又傳授方法，指點(diǎn)迷津，使孩子們的人生之舟沿著正確的航線，駛向成功的彼岸。學(xué)習(xí)反思許佳穎：接班起始，班主任必須使學(xué)生關(guān)

6、注你、接納你。不僅接納你這個(gè)人，更要接納你的思想和觀念。因?yàn)椋^念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有學(xué)生接受了你的觀念，他們的行為才不會(huì)偏離你的方向。王海燕：每接手一個(gè)新班，我都要給學(xué)生灌輸五種意識(shí)：團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、自立意識(shí)。任雪娟：對(duì)學(xué)生而言，教育是為他們走向社會(huì)做準(zhǔn)備的重要階段，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。因此，引導(dǎo)學(xué)生求知，幫助學(xué)生做人，都應(yīng)該成為一個(gè)班集體向前發(fā)展的基調(diào)和方向。劉樹(shù)利：班主任工作非常繁瑣，如果事無(wú)巨細(xì)都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定力不從心。因此，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛煉一支作風(fēng)過(guò)硬的班干部隊(duì)伍十分必要。史欣然：班主任必須從學(xué)習(xí)到生活全方位進(jìn)行引導(dǎo)，既穩(wěn)定情緒，疏導(dǎo)心靈，又傳授方法，

7、指點(diǎn)迷津，使孩子們的人生之舟沿著正確的航線，駛向成功的彼岸。神石莊中心小學(xué)德育培訓(xùn)會(huì)議記錄時(shí)間：2017.4 地點(diǎn)：教務(wù)處 組織人：陸澤賦、記錄人：龐海軍主持人：李學(xué)偉會(huì)議摘要： 一、劉樹(shù)利老師經(jīng)驗(yàn)介紹1、根據(jù)低、中、高年級(jí)不同年齡階段孩子的特點(diǎn)分別為孩子門設(shè)計(jì)精美的“夸夸卡”“加油卡”，“激勵(lì)卡”等評(píng)價(jià)表，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心。2、組織孩子們開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)內(nèi)含肯定、賞識(shí)、激勵(lì)等語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)卡，調(diào)動(dòng)了孩子們各方面的積極性，呈現(xiàn)出了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體。3、隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，不斷的改善班級(jí)管理模式，制定合理有效的評(píng)價(jià)規(guī)則，方法及獎(jiǎng)勵(lì)措施，讓孩子們朝著共同進(jìn)步的方向駛

8、向勝利的彼岸。4、通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)提高學(xué)生的寫作水平，讓師生之間，生生之間，父母與孩子之間得到心靈的溝通，營(yíng)造了一個(gè)和諧、寬松、積極向上的班級(jí)氛圍。二、付啟娥老師 班干部的選拔與培養(yǎng)1、滿足意愿 選拔所有相當(dāng)班干部的學(xué)生2、知人善用。3、集中民主。先采用集中指定一些同學(xué)擔(dān)任代理班干，最后由民主選舉產(chǎn)生。對(duì)自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其但人代理工作。以便在工作中考察，讓他們?cè)谂R時(shí)工作期間，用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)代理干部有一定的了解后，再以民主選舉的形式，來(lái)評(píng)選班干部。4、班干部的培養(yǎng)?！八牟阶叩膽?zhàn)略：牽著走 扶著走 放開(kāi)走 跟著走三、史欣然老師 用心塑造行為之美（淺談

9、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣）1、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。制度促行為版規(guī)來(lái)對(duì)照 以身作則好，效仿熱情高“踏踏實(shí)實(shí)地做永遠(yuǎn)比夸夸其談地說(shuō)更有說(shuō)服力”。 榜樣激勵(lì)棒，典型要登場(chǎng)。 加強(qiáng)常規(guī)化，星天天夸。 細(xì)節(jié)很重要，方式方法要講究。2、文明禮儀教育學(xué)習(xí)“規(guī)范”，讓“規(guī)范”深入人心。1） 上好每學(xué)期的第一周主題班會(huì)課。2） 從常規(guī)訓(xùn)練入手。爭(zhēng)當(dāng)“禮儀之星”，形成良好風(fēng)氣。1） 結(jié)合學(xué)齡特點(diǎn)，自己編寫或是借鑒一些文明禮貌歌謠，警言、廣為傳唱。德育培訓(xùn)培訓(xùn)記錄時(shí)間：2011年5月 地點(diǎn)：教務(wù)處 組織人：魏永利 記錄：龐海軍主持人：李學(xué)偉 主講人：任向東主題：班會(huì)設(shè)計(jì)愛(ài)孩子是教師的天職。可在工作中我們卻發(fā)現(xiàn)

10、愛(ài)的通道并不總是通暢的，有時(shí)老師付出的愛(ài)，孩子們感受不到，或是接受不了；有時(shí)老師自認(rèn)為是為學(xué)生好，可學(xué)生并不認(rèn)可、更不領(lǐng)情，老師的一番苦心得不到預(yù)期回應(yīng)。不管哪種情況，都會(huì)在一定程度上影響老師教書育人的熱情。為了讓師生真誠(chéng)地表達(dá)愛(ài)、真切地感知愛(ài)，促進(jìn)師生間的情誼，共建一個(gè)和諧融洽的班集體，我設(shè)計(jì)了“愛(ài)，要說(shuō)出來(lái)”主題班會(huì)。一、班會(huì)設(shè)計(jì)理念與目標(biāo)遵循“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，師生互動(dòng)，全員參與”的理念，體現(xiàn)出針對(duì)性、可操作性和實(shí)效性。通過(guò)活動(dòng)要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：1讓老師走近學(xué)生，表達(dá)愛(ài)，并感受學(xué)生的愛(ài)；2幫助學(xué)生理解老師，感知老師的愛(ài)，完善自我；3讓班級(jí)成為愛(ài)的磁場(chǎng)，師生共建寬松、愉悅、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)

11、境。二、班會(huì)的準(zhǔn)備1老師的準(zhǔn)備：各任課老師針對(duì)本班不同層次的學(xué)生，寫一兩篇述說(shuō)“關(guān)愛(ài)”的故事。2學(xué)生的準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備一段對(duì)任課老師表達(dá)“愛(ài)”或“感激”的話或一個(gè)故事；各科課代表準(zhǔn)備對(duì)本學(xué)科老師的獻(xiàn)詞。另外，進(jìn)行主持人培訓(xùn)、配樂(lè)選編及教室布置等工作。三、班會(huì)活動(dòng)過(guò)程全班學(xué)生和全體科任老師在教室圍坐成一圈，活動(dòng)在舒緩的音樂(lè)聲中開(kāi)始。第一環(huán)節(jié)：猜猜他是誰(shuí)這一環(huán)節(jié)由三個(gè)游戲組成。第一個(gè)游戲是“數(shù)學(xué)老師的漫畫”，數(shù)學(xué)老師展示親手畫的學(xué)生肖像漫畫，讓大家猜猜畫的是誰(shuí)；第二個(gè)游戲是“筆跡猜人”，語(yǔ)文老師通過(guò)辨認(rèn)筆跡猜出學(xué)生的姓名；第三個(gè)游戲是“蒙眼辨聲”，英語(yǔ)老師蒙住眼睛聽(tīng)學(xué)生讀英語(yǔ)，猜出該生的姓名。這

12、一環(huán)節(jié)是“熱場(chǎng)”游戲，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，拉近師生的距離，展示老師獨(dú)特的才藝。這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受到老師的心中裝著每一個(gè)學(xué)生，是愛(ài)使老師創(chuàng)造了游戲中所看到的奇跡。第二環(huán)節(jié)：“不敬”行為這一環(huán)節(jié)由兩部分組成。第一部分由事先做了充分準(zhǔn)備的學(xué)生上臺(tái)模仿科任老師的“招牌”動(dòng)作或口頭禪，讓大家猜是哪位老師。在歡快的笑聲中，猜到的學(xué)生和老師握個(gè)手。第二部分由學(xué)生上臺(tái)揭秘同學(xué)們給老師取的綽號(hào)及綽號(hào)的來(lái)源，然后讓老師針對(duì)自己的綽號(hào)發(fā)表意見(jiàn)，喜歡的繼續(xù)使用，不喜歡的就此停用。學(xué)生表面的“不敬”行為，表達(dá)的其實(shí)是內(nèi)心深處對(duì)老師的了解和喜愛(ài)。這一環(huán)節(jié)旨在提醒老師，學(xué)生時(shí)刻在關(guān)注著老師的言行，學(xué)生對(duì)老師的感情是感

13、性而單純的；老師要經(jīng)得起學(xué)生的“不敬”，才能配得上學(xué)生的“敬”，要能用平等的方式讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。第三環(huán)節(jié)：愛(ài)的故事由老師、學(xué)生配樂(lè)朗誦自己寫的“愛(ài)的故事”，對(duì)象可以是泛指，也可以指名道姓來(lái)表達(dá)心中的愛(ài)。這些故事是師生心靈的對(duì)白，是愛(ài)的交流。在這里，師生共同感受尊重的愛(ài)、理解的愛(ài)、平等的愛(ài)、信任的愛(ài)帶給人的震撼，特別是一些中等生和后進(jìn)生在感受到來(lái)自老師的愛(ài)后，臉上現(xiàn)出了幸福的紅暈與羞澀。這一環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮，旨在引導(dǎo)師生明確大家心里都有愛(ài)，愛(ài)是尊重、理解、平等和信任，愛(ài)要說(shuō)出來(lái)。第四環(huán)節(jié)：愛(ài)的獻(xiàn)詞由各科課代表代表全體同學(xué)向科任老師表達(dá)贊譽(yù)和感謝。由于上一環(huán)節(jié)已經(jīng)激發(fā)出師生互尊互愛(ài)的情感，

14、所以這一環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)老師的贊譽(yù)和感謝就顯得自然、真實(shí)、感人。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓師生進(jìn)一步明白，要贏得愛(ài)，必須心中有愛(ài)，老師要愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也要愛(ài)老師，只有師生共同努力，才能讓班級(jí)成為愛(ài)的磁場(chǎng)。第五環(huán)節(jié)：愛(ài)的悄悄話請(qǐng)老師和學(xué)生在班會(huì)后把對(duì)某位老師或同學(xué)的希望以“悄悄話”的形式寫下來(lái)，折成紙鶴放在老師或同學(xué)的桌上。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在促使師生明白，只有時(shí)刻提醒自己、不斷完善自我，才能更好地理解他人對(duì)自己的期望和愛(ài)，才能有意識(shí)地采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)他人付出愛(ài)。四、班會(huì)活動(dòng)的啟示有的老師認(rèn)為愛(ài)需要用心去體味，一旦說(shuō)出來(lái)，愛(ài)的分量就減輕了，可是含蓄的愛(ài)很可能不被所有學(xué)生理解或沒(méi)有被準(zhǔn)確地接收，而孩子們需要明確地知道老師是愛(ài)他