2.找春天【第2課時(shí)】.ppt

1、,第 二 課時(shí),1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)） 3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、 發(fā)現(xiàn)。（難點(diǎn)）,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。,核心問題： 本文寫出了春天的什么特點(diǎn)？表達(dá)了“我們” 什么樣的心情？ 串珠問題： 1.一讀：“我們”去哪里找春天？ 2.二思：“我們”找到的春天是怎樣的？ 3.三品：“我們”是如何感受春天的？ 4.四悟：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,聽錄音回顧課文,春天來了！春天來了！,說說文章開頭的作用？,

2、文章的開頭連用兩個(gè)“春天來了”，強(qiáng)烈表達(dá)了作者看到春天來后的興奮、喜悅之情。這句話總起全文，告訴讀者春天來啦！奠定了一種歡快的基調(diào)。,我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。,“脫掉”“沖出”“奔向”，連用三個(gè)動(dòng)詞表達(dá)了什么？,表達(dá)了孩子們要去尋找春天的急切、激動(dòng)的心情。,春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。,這里用了什么修辭手法？你從中體會(huì)出了什么？,“遮遮掩掩”“ 躲躲藏藏”“害羞”這幾個(gè)詞，說明了春天剛剛到來時(shí)腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，在不知不覺中悄悄到來的特點(diǎn)。這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法形象地寫出了春天剛來時(shí)變化細(xì)微的特點(diǎn)。正因?yàn)樽兓?xì)微，人們

3、必須留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。,照樣子，仿寫AABB式詞語。 遮遮掩掩 躲躲藏藏_,高高興興 認(rèn)認(rèn)真真 明明白白 日日夜夜,仿寫,小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？,一個(gè)“探”字寫出了什么？,小草從地下“探”出頭來，一個(gè)“探”字寫出了小草的頑皮和急于看到春天的心情，讓我們仿佛看到了小草悄悄鉆出地面的模樣。這里運(yùn)用擬人地修辭手法，把小草寫成春天的眉毛，形象生動(dòng)。,早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？,這是個(gè)既生動(dòng)又形象的比喻句，讓我們仿佛看到早開的野花散落在田野里，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，若隱若現(xiàn)，像一眨一眨的眼睛。這樣的比喻恰到好處地表現(xiàn)出初春景色的特點(diǎn)。,作者為什么把野花比作春天的眼睛

4、？,樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？,一個(gè)“吐”字寫出了樹木長芽時(shí)的動(dòng)態(tài)，讓我們仿佛看到了樹木慢慢吐出芽的過程，把樹木寫活了。將嫩芽比喻成春天的音符，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了春天的美好。,這句中一個(gè)“吐”字寫出了什么？,什么是比喻句？ 比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。 比喻句有什么特點(diǎn)？ 常出現(xiàn)：像、好似、宛如等詞語，但并不是出現(xiàn)此類詞語就判定為比喻。 比喻句有什么作用？ 可使事物生動(dòng)形象具體可感，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。使語言生動(dòng)形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。,認(rèn)識(shí)比喻句,解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天

5、的琴聲吧？,“叮叮咚咚”這個(gè)擬聲詞既寫出了流水聲像琴聲一樣悅耳動(dòng)聽，它用溪水流動(dòng)的聲音來說明春天變暖了，冰雪融化了，溪水流動(dòng)了。,你從“叮叮咚咚”一詞中感受到了什么？,春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。,“看”“聽”“聞”“觸”都是描寫動(dòng)作的詞語。孩子們用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手腳發(fā)現(xiàn)了春天，感受到了春天的無處不在。,從“看”“聽”“聞”“觸”中你體會(huì)出了什么？,她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑,這句話用形象的語言寫了春天在柳枝上，風(fēng)箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴里，用擬人化的語言告訴我們?nèi)绻禾靵砹说脑?，這些景物會(huì)發(fā)生變

6、化，比如在“桃花”“杏花”枝頭笑說明春天來了，桃花杏花的枝頭會(huì)開滿了花。,你從這句話中體會(huì)出了什么？,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了小朋友尋找春天的喜悅心情，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,核心問題：,“我們”從地下探出頭的小草、早開的野花、吐出嫩芽的樹木、解凍的小溪等景物中找到了春天。,“我們”從哪些景物中找到了春天？,1.一讀：“我們”去哪里找春天？,“我們”去田野里找春天。,串珠問題：,2.二思：“我們”找到的春天是怎樣的？,“我們”找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，樹木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚聲是她的琴聲。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇

7、搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑,3.三品：“我們”是如何感受春天的？,我們”通過“看”“聽”“聞”“觸”，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺方面感受春天來臨時(shí)的氣息。,4.四悟：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,本文表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。,找春天,春天的特點(diǎn),尋找春天脫、沖、奔,小草 春天的（眉毛） 野花 春天的（眼睛） 嫩芽 春天的（音符） 小溪聲 春天的（琴聲）,找到春天 看 聽 聞 觸,發(fā)現(xiàn)春天 熱愛春天,本文描繪了“我們”去尋找春天的經(jīng)過，展現(xiàn)了春天的美麗景色，寫出了小朋友尋找春天的喜悅心情，贊美了春天的無限美好，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。,春雨 春天，一群小鳥在屋檐

8、下躲雨， 它們在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到 底是什么顏色的？ 小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！” 小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了” 麻雀說：“不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了”。,碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。 （詠柳賀知章） 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。 （絕句杜甫）,【節(jié)氣】,1.古代將夏歷的正月、二月、三月稱為春。在民間，人們根據(jù)節(jié)氣、農(nóng)事等分別將正月稱為孟春、早春、首春、初春、上春、

9、首陽、元陽、春王、正陽；二月稱為仲春、酣春、大壯、中和、仲陽、陽中；三月稱為季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、末春等。 2.立春是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣，是漢族民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一?！傲ⅰ笔恰伴_始”的意思，所謂“一年之計(jì)在于春”，春是溫暖，鳥語花香；春是生長，耕耘播種。,這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。從我們的視角描寫了初春像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既寫出了初春的特點(diǎn)，又激發(fā)了我們到大自然中尋找春天的強(qiáng)烈愿望。,1.朗讀課文。說說孩子們找到的春天是什么樣的。,（1）朗讀課文。（略） （2）說說孩子們找到的春天是什么樣的。 教師點(diǎn)撥：朗讀時(shí)要充滿驚喜和發(fā)自內(nèi)心的

10、喜悅，賴感悟春天的活潑與可愛。 參考答案：孩子們找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的。,風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？ 風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！,教師點(diǎn)撥：第一個(gè)句子是一個(gè)疑問句，朗讀時(shí)，要讀出孩子的天真、讀出疑問的語氣。第二句是排比句，朗讀時(shí)，要讀出節(jié)奏，讀出愉悅、激動(dòng)的感情。,2.讀一讀，比一比。,3.選做：你找到的春天是什么樣的？仿照第47自然段或第8自然段說一說。,參考答案： 迎春花吐出黃色的花蕊，那是春天的眼睛吧？ 小燕子飛來了，那是報(bào)春的使者吧？,一、下面加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是() A脫掉(tu)棉襖(o)害羞(ch) B遮掩(yn) 探出(tn) 嫩芽(nn) C音符(f) 解凍(ji) 觸到(c) D找尋(xn) 杜鵑(zhun) 姑娘(g),習(xí)題源于典中點(diǎn)的“基礎(chǔ)練習(xí)”,B,二、讀拼音寫詞語。 chng zu xn zho g ning li y to hu xngzi so dng t ch,沖 走,尋 找,姑 娘,柳 葉,桃 花,杏 子,掃 蕩,吐 出,三、用