怎樣閱讀寫人記敘文

1、寫和讀人類的記敘文，寫作者的記敘文是什么？通過(guò)描述一個(gè)或多個(gè)與書面人物密切相關(guān)的事情來(lái)表現(xiàn)人物特征或優(yōu)秀品質(zhì)的文章。 人的記敘文的特點(diǎn)、一般來(lái)說(shuō)，人物是事物發(fā)展的過(guò)程，或者是通過(guò)想說(shuō)的來(lái)表現(xiàn)人物的特征或思想的品質(zhì)。 我們?cè)陂喿x這樣的文章時(shí)，可以著眼于以下幾點(diǎn)：一.仔細(xì)閱讀分析文章的經(jīng)過(guò)，人物的性格特征、思想品質(zhì)是根據(jù)他的所作所為來(lái)反映的，所以在寫人物時(shí)，要根據(jù)具體的事例來(lái)化學(xué)基整。 因此，精通作者的寫作是理解寫作者文章的重要一頭地，寫作者的文章以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)，人物的特征除了通過(guò)事實(shí)來(lái)表現(xiàn)之外，還通過(guò)人物描寫來(lái)展示。 人物的描繪方法主要有肖像描繪、行為描繪、語(yǔ)言描繪和心理描繪等。 只有這樣才能

2、生動(dòng)地描寫人物。 我們?cè)陂喿x的時(shí)候，一定要抓住人物的言行，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)，理解作者想要表現(xiàn)的意思，二，分析人物的描寫方法，一.通過(guò)描寫人物的外表，描寫外表，五官的外表，體現(xiàn)出打扮的風(fēng)格在閱讀時(shí)，可以通過(guò)分析人物的外表來(lái)了解人物的心理變化和個(gè)性特征。 例句：“客人年齡中等，瘦，臉上皺紋少，但很深，特別是額頭和眉梢眼角的幾條路，刻得像刀一樣。 白黑之間的花發(fā)，鬢角全白，白刺眼。 短袖的淺灰色襯衫，穿在身上看起來(lái)好像三四年了，洗也透明，整齊地綁在腰上。 客人什么也沒(méi)有，只有一個(gè)藏青色的尼龍方袋，天空破了，把袋口系好放在了腳丫子子上。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?評(píng)價(jià)：在這里，作者描繪了主人翁的

3、肖像：年事有點(diǎn)長(zhǎng)的皺紋像刀刻，經(jīng)歷了半生的風(fēng)雨，看到臉上印著歲月的蒼桑的服裝簡(jiǎn)單，袋子空了，看到那風(fēng)塵落到天涯的衣服又舊又漂亮，但他說(shuō)作者抓住了主人翁肖像的特征，寫得很逼真，文字的背后包含著讀者能隱約察覺的潛在臺(tái)詞。 用人物語(yǔ)言寫人，用人物語(yǔ)言描寫人物的性格。 對(duì)人物的語(yǔ)言要求個(gè)性和行動(dòng)性，使讀者能夠從特定的語(yǔ)言內(nèi)容，進(jìn)而從各種有特色的說(shuō)話聲、慣用詞匯和表達(dá)方式中，準(zhǔn)確把握不同人物自身的出身經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣愛好、思想感情和性格特征，聽取其藝術(shù)效果。 例句：門被弄壞了，打開了男低音籃球的大洞。 班主任來(lái)了，問(wèn)道：“是誰(shuí)踢的？ ”邪魔鬼董小天斜著眼睛冷笑道。 “鬼知道。 有人一定要叫我看門嗎？ ”“這是

4、一個(gè)很好的例子。” 旁邊的張小勇，對(duì)著老師做了鬼臉。 “啊，打開窗戶，通風(fēng)好。 知道這件事的人惹怒了站在旁邊的高芳芳。 “我是董小天。 他來(lái)的時(shí)候，一陣風(fēng)正好把門關(guān)上，他舉起了腳丫子，用力踢了一下。 ”“這是一個(gè)很好的例子。” 董小天說(shuō)：“白天不要說(shuō)夢(mèng)話！ 小心別陷害好人！ ”“我不要胡說(shuō)八道。 大家都看見了。 你為什么做了壞事，還得說(shuō)話。 “老師問(wèn)：“是誰(shuí)看的？” ”“我，我沒(méi)看見。 李星用力吞下唾液，表情模糊。 評(píng)價(jià)； 通過(guò)一系列的語(yǔ)言描寫，鬼董小天什么也沒(méi)有引起騷動(dòng)，嘴滑的張小勇滑舌，混淆是非的高芳芳是正義，英勇的，不留情面的李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想界和性格特征被活躍地描寫。

5、3、用動(dòng)作寫人，動(dòng)作描寫具體地描述了人在一定環(huán)境和社會(huì)關(guān)系中的行為動(dòng)作。 例句：終于下水了，不像岸邊，兩腳丫子柔軟，好像身體漂浮著。 我摟住忙不迭父親的脖子，用兩個(gè)腳丫子夾住父親的腰。 嘴里不斷地叫著“我要回家”。父親說(shuō)“不要害怕，只要學(xué)習(xí)一頭地一頭地，總是能記住的”有會(huì)兒后，我才鼓起勇氣，把兩個(gè)腳丫子稍微往后拉，以為是大丈夫，然后再用力把兩個(gè)腳丫子向前后拉幾次，后半身就浮了起來(lái)。 一遍又一遍，終于學(xué)會(huì)了在腳丫子游泳。 這時(shí)，我的臉上露出了笑容。 點(diǎn)評(píng)：著力描繪學(xué)習(xí)游泳的動(dòng)作，體現(xiàn)學(xué)習(xí)游泳的心中的感覺。 “兩個(gè)腳丫子變軟了”“緊緊抱住了”“夾住了兩個(gè)腳丫子”“嘴里喊著不住氣”等，真實(shí)地表現(xiàn)了孩

6、子開始游泳時(shí)的恐怖。 “有勇氣”“稍微向后伸”等，表現(xiàn)出孩子們的注意。 生動(dòng)地描繪人物的心理活動(dòng)和思想變化，是常用的人物描寫之一。 可以直接表現(xiàn)人物的心靈世界，說(shuō)明人物思想的基礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。 心理描寫可以直接由作者來(lái)描寫，也可以由作品中的人物來(lái)告白、吐露，還可以通過(guò)描繪人物的外表來(lái)間接地表示，還可以通過(guò)環(huán)境、景色、氛圍等來(lái)折射。 4、通過(guò)心理描寫人物，例句：今天，這條路上的人怎么這么少呢這里的人口密度是最大的中學(xué)、小學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)校、武校、三個(gè)工廠、無(wú)數(shù)個(gè)小小賣店。 但是今天為什么路上只有少數(shù)幾個(gè)人呢？ 然后表情那么奇怪，他們心里有鬼嗎？ 仔細(xì)看著路邊的兩棵大樹，在太陽(yáng)的照耀下發(fā)狂，在那里

7、搖著牙跳著爪子。 樹下的垃圾、石頭、雜草重疊，堆積如山的原來(lái)如此，“亂墳崗”的情景，我不禁想起，白天經(jīng)過(guò)這里，心中的感覺陰郁。 評(píng)論：“我”走在路上，周圍的景色十分陰郁可怕。 這個(gè)心理描寫在一定程度上明確了“環(huán)境是由心靈創(chuàng)造的”的道理。 用神格描繪人，通過(guò)表現(xiàn)人物臉部表情，來(lái)描寫人物心理和對(duì)某事的反應(yīng)。 要求抓住人物臉部最有表現(xiàn)力的表情，例如眼睛、顏色、嘴等來(lái)表現(xiàn)人物。 語(yǔ)文課上在扇風(fēng)機(jī)的呼喚中模糊釣魚的他被人民教師叫來(lái)回答問(wèn)題。 他站起來(lái)，睜開眼睛注視著老師，聽到背后的同級(jí)生重復(fù)了好幾次，他突然地似乎復(fù)活了，恢復(fù)了他平日的靈性，一對(duì)黑溜溜的眼睛的氣味在他的大眼睛里盤旋，環(huán)視有會(huì)兒，請(qǐng)求幫助，

8、有會(huì)兒習(xí)作綜合描寫了未認(rèn)真聽課同學(xué)的困境，生動(dòng)完整地表現(xiàn)了其神格變化過(guò)程，形神兼?zhèn)洌?、抓住文章中的主要情?jié)和牛鼻子詞，讀寫人的文章，熟悉文章中的牛鼻子詞活動(dòng)具體事件必須分析人物的具體事件作品中的情節(jié)推動(dòng)事件的發(fā)展，使人物在事件的發(fā)展中，熱升華、深化性格。 沒(méi)有故事，作品可以說(shuō)很難塑造人物的形狀。 有些文章可以直接找到反映人物性格特征和心靈世界的句子和語(yǔ)言，只有在閱讀時(shí)找到這些個(gè)的重要句子和語(yǔ)言，才能比較容易地理解文章的主旨。 要強(qiáng)調(diào)的是，閱讀撰稿人的文章，上述幾個(gè)方面不一定齊全，必須抓住其最突出的地方進(jìn)行分析理解。 在分析理解的基礎(chǔ)上，抓住畫人物的方法。 這樣讀不僅能加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解

9、，還能提高自各兒對(duì)文章的鑒賞能力。、問(wèn)題類型分類、1、表現(xiàn)方式2、描寫方法3、敘述順序的作用4、敘述人稱5、敘述線索6、標(biāo)題的意義和作用7、開頭作用8、結(jié)束作用9、人物的性格和精神品質(zhì)的摘要(人物評(píng)價(jià)) 10、摘要事件11、心中的感覺和心理12、詳細(xì)的作用13、修辭文和描寫文有什么作用14、 語(yǔ)言風(fēng)格16，環(huán)境描寫作用17，重點(diǎn)詞的質(zhì)量分析18，重點(diǎn)詞的深度意義19，補(bǔ)充類問(wèn)題20，原因類問(wèn)題型，意義：雙重意義(表層象征，標(biāo)題的作用，開頭和結(jié)尾的作用，開頭的作用： a :設(shè)置懸念，刺激讀者的閱讀興趣。 b :渲染氣氛，襯托人物的心中的感覺，為下一個(gè)故事的發(fā)展埋下伏筆。 (地貌景觀描寫)，結(jié)束的

10、作用： a:(討論抒情)明確主旨，加深中心，熱升華感情。 b :有含蓄，送深省，讓深思。 c :與開頭呼應(yīng)(首尾呼應(yīng))，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。 歸納事件和總結(jié)中心的方法，1，概括事件：人(主人翁)事(原因經(jīng)過(guò)結(jié)果) 2，總結(jié)中心：本文通過(guò)記述(描寫)事(物、景)，闡明了道理，句子的作用，這樣的主題，句子中有比喻、對(duì)比、借錢、代筆在解答時(shí)，明確它們指定的對(duì)象，使句子溝通即可。 比喻文：形象生動(dòng)表現(xiàn)的心理(性格、品質(zhì)、形象)等。 擬人化，生動(dòng)表現(xiàn)的特征。 排比句：加強(qiáng)氣勢(shì)，使語(yǔ)言陶醉，使感情更加堅(jiān)強(qiáng)。 對(duì)偶句：句子形態(tài)整齊，音韻和諧，整齊。 描寫文：生動(dòng)表現(xiàn)的心理(性格、品質(zhì)、形象)等。 哲理文：點(diǎn)

11、明中心，加深主旨，熱升華感情，闡明的哲理，給予啟發(fā)和教育。 語(yǔ)言的替換、原則：一般不能替換，要結(jié)合上下文分析原因詞的表達(dá)作用如何好，替換后不能達(dá)到其效果。 分析：動(dòng)詞：不行。 因?yàn)檫@句話寫得準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體。 副詞(如都、大部分、甚等):因?yàn)椴恍小?這是因?yàn)?，在正確說(shuō)明了該詞的情況下(顯示程度、顯示限制、顯示時(shí)間、顯示范圍等)，若變更則與事實(shí)不符。 讀書、讀書、看書、看書的留美學(xué)生，暑假打暑期工是yn繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一方法。 身體很好，這幾年我找了份工資高的伐木工工作。 在科羅拉多，工頭為我安排了鐘點(diǎn)工納的強(qiáng)壯黑人。 大約60多歲，大家都叫他“路德”。 他沒(méi)有叫我的名字。 夏天，在他厚厚的嘴唇之間

12、，我的名字成了“我的小盆友”。 一開始，我有點(diǎn)害怕他，沒(méi)辦法接近他，卻發(fā)現(xiàn)那玉黑的皮膚下，有一顆溫柔包容的心。 我開始欣賞他，在那個(gè)夏末，他在我的一生中成為了令人難忘老人，帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看到了真實(shí)的世界。 有一天早上，我的額頭撞在卡車的天花板上，撞在大包上，中午，大拇哥又被工具劃傷了，下午的烈日下，還得出汗來(lái)砍樹。 他走近我的身邊，我搖了搖頭抱怨。 “真是倒霉痛苦的一天。 ”“他溫柔地指著太陽(yáng)。 “別害怕，小盆友。 在更艱難的日子里，它總是有下山的瞬間。 在回憶中，沒(méi)有倒霉和痛苦。 ”我們倆正在珍惜，又出了汗開始工作，不久大陽(yáng)依約下山了。 有一次，兩個(gè)工人不知道為什么吵架，卷起袖子差點(diǎn)

13、揮拳。 他走過(guò)去，在每個(gè)人耳邊喃喃低語(yǔ)。 兩個(gè)人握了手。 我問(wèn)他施了什么咒語(yǔ)。 “你們正站在地獄旁邊。 請(qǐng)降低一頭地。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?午飯時(shí)，他總是夾著長(zhǎng)搖鏡頭來(lái)，喜歡讓我打破有會(huì)兒。有一次，我害羞地向他道謝。 他聳聳肩膀笑了。 “他們把搖鏡頭打成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，只有與人分享才會(huì)覺得好吃。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?從那以后，我總是在午餐中，打碎他的長(zhǎng)搖鏡頭，填飽肚子，溫暖心靈。 伐木工工人大丈夫的時(shí)候總是喜歡滿嘴臟話，罵心術(shù)不正的同事，而他的話卻總是那么順從、甜滋滋。 我問(wèn)他為什么。 “如果人們學(xué)會(huì)白天說(shuō)的話，深夜能再嚼一次，他們一定會(huì)柔和地選擇甜滋滋語(yǔ)。 ”“這是一個(gè)很好的例子

14、。” 這個(gè)習(xí)慣今天也是我繼承著。 有一天，他拿著文件，要我替他讀，他咧著嘴對(duì)我笑了。 “我不會(huì)讀寫。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?我常為他讀文件，異口同聲地問(wèn)他，不識(shí)字的他怎么能理解那么深的道理呢？ 又黑又粗的老人仰望天空說(shuō)。 “小盆友，神知道不是每個(gè)人都識(shí)文斷字的，不僅是圣經(jīng)，他也把真理寫在天地之間，可以呼吸，可以讀懂它。 現(xiàn)在也許沒(méi)有路德，我不記得世界上有多少偉人，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記路德。 1 .注音或?qū)懼袊?guó)字長(zhǎng)()者的緣分() yn ()續(xù)yu ()黑2 .從文章中發(fā)現(xiàn)以下兩個(gè)詞的近義詞溫柔而粗3 .第段的“不久太陽(yáng)約下山”這個(gè)詞用了什么修辭？ 有什么樣的作用？ 在回憶中，沒(méi)有不走運(yùn)和痛苦的事情。 ”。你是怎么理解這句話的？ 用“太陽(yáng)下山”、“zhng”、“yun”、“延”、“粗暴”、“黔”、“碩壯”和“擬人化”等修辭手法，生動(dòng)地描寫了太陽(yáng)下山的情景。 皮肉之苦終于過(guò)去了。 “倒霉”和“痛苦”可以充實(shí)人生，使人生更加豐富，這樣的人生幸福快