語文人教版四年級上冊《鳥的天堂》教學課件

1、楊峰，岳池縣高崖小學，鳥瞰，教學過程，第一，說明教學目的，第二，提出教學重點和難點，第三，分析課文，第四，復習，第一，了解自然。2.培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想和情感。3.學會使用動態(tài)和靜態(tài)的方法來寫作。教學目的、教學重點和難點呈現(xiàn)，以及自主學習的基礎過關。巴金(1904)原名李堯棠，字李贛。四川成都。他于1923年離開封建家庭，1927年去法國留學，寫了他的第一部小說，并以巴金的筆名出版。1928年底，他回到上海，從事創(chuàng)作和翻譯。從1929年到1937年中期，他創(chuàng)作了激流三部曲和愛情三部曲(霧、雨、電)等小說。他出版了短篇小說集，如復仇和散文集，如海上旅行。魯迅以其獨特的風格和卓有成效的創(chuàng)作，稱

2、其為“一個有熱情、有進步思想的作家，是為數(shù)不多的優(yōu)秀作家之一?！?933年，巴金在廣東新會拜訪朋友時，在新會看到一棵500歲的榕樹穿過天馬河，于是他寫下了鳥的天堂。他學會了創(chuàng)造新詞，而中國英語學習網(wǎng)無法應付一串裂縫，所以他情不自禁地表現(xiàn)出他無法應付南方的地震，而且提示與“輕微和服用”是有區(qū)別的。休閑：左邊是“日”，注意與“瑕”的區(qū)分，合作探究，理清脈絡，分組討論：我們把作者兩次造訪“鳥的天堂”分成一段，那么全文可以分成多少段？每段的大意是什么？第一段(自然段14):晚上，我和朋友去劃船。第二段(自然段59):我和我的朋友第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時，看到了這棵大榕樹。第三段(自然，1013):第二

3、天早上，當“我”和我的朋友再次經(jīng)過“鳥的天堂”時，我們看到鳥兒在動。第四段(14個自然段):作者對“鳥的天堂”的贊美和懷念。作者去了多少次鳥的天堂？你每次看到的東西有什么不同？閱讀和思考。(作者去了兩次鳥的天堂。第一次是黃昏的鳥兒都棲息的時候。因此，作者著重描寫了大榕樹在“天堂”本身的奇異景象；第二次，第二天早上，太陽剛剛升起的時候，是鳥類最活躍的時候，所以它把重點放在了天堂中鳥類的生動活動上。)，獨立調查，綜合研究。為什么這里是“鳥的天堂”？由于這棵榕樹很大，生長茂盛，土地濕潤，環(huán)境寧靜，正好適合鳥類筑巢居住，農(nóng)民禁止人們捕捉它們，鳥類受到保護，便于鳥類繁殖，所以它成了鳥類生活的“天堂”。一

4、邊閱讀一邊想象畫面，感受華南美麗的風景，體驗作者熱愛自然的思想和感受。通過把握景物的特征來理解作者所描述的表達方法。我們的船正在接近榕樹。我有機會看到它的真面目。這真的是一棵有無數(shù)樹枝的大樹。樹枝又生根了，許多樹枝垂在地上，伸入土壤。一些樹枝垂在水面上。從遠處看，它們像一棵大樹躺在水面上。我們的船正在接近榕樹。我有機會看到它的真面目。這真的是一棵有無數(shù)樹枝的大樹。樹枝又生根了，許多樹枝垂在地上，伸入土壤。一些樹枝垂在水面上。從遠處看，它們像一棵大樹躺在水面上。榕樹正處于繁盛期，它似乎向我們展示了它所有的活力。有這么多綠葉堆在一起，沒有留下任何空隙。綠色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一個新生命都

5、在顫抖。這個美麗的南方國家的樹木。中國南方的這棵美麗的樹起初很安靜。突然傳來一聲鳥鳴。我們拍手，看見一只大鳥在飛。然后我看到了第二個和第三個。當我們繼續(xù)拍手時，樹木變得生機勃勃，到處都是鳥。大的，小的，花，黑色的，一些站在樹枝上尖叫，一些飛著，一些拍打著翅膀。起初周圍很安靜。突然傳來一聲鳥鳴。我們拍手，看見一只大鳥在飛。然后我看到了第二個和第三個。當我們繼續(xù)拍手時，樹木變得生機勃勃，到處都是鳥。大的，小的，花，黑色的，一些站在樹枝上尖叫，一些飛著，一些拍打著翅膀。排比和擬人化的技巧來書寫鳥的形狀、鳥的顏色和鳥的姿勢。我聚精會神地看著，我的眼睛不知所措，我清楚地看到了這一個，又錯過了那一個，看到了那一個，另一個又飛了起來。一只畫眉鳥被我們的掌聲嚇得飛了出來，又飛進了樹葉里。站在一根小樹枝上興奮地喊著，這歌聲真好聽。動態(tài)：樹立刻變得活潑，“鳥的天堂”的確是一個鳥的天堂。有些飛，有些站在樹枝上尖叫，有些拍打著翅膀。什么顏色！紅、黃、花和黑根本不怕我們。靜：好大的樹，樹枝數(shù)不清。茂盛的樹葉在陽光下閃閃發(fā)光。但是我沒有看到一只鳥。鳥的天堂里沒有鳥。比較、回顧、測試和反饋，并應用你所學到的。1.用“一些，一些，一些”造句。其次，分別用動態(tài)和靜態(tài)