高三二輪復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞 人物形象導(dǎo)學(xué)案

1、高三語文一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 主備人： 授課人： 課型：復(fù)習(xí) 課時(shí)編號(hào)：00專題 詩歌鑒賞 考點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)）鑒賞詩歌人物形象考綱要求鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為E考點(diǎn)解讀 所謂“形象”就是詩歌中所展示出來的生活圖景，一般可分為人物形象、自然景物形象和客觀事物的形象。在命題時(shí)，主要考察對(duì) “形象”的情感認(rèn)知和理性思考。 形象又稱藝術(shù)形象，在詩歌中也稱意象，詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它包括以下三種： 1.人物形象。詩中塑造的人物形象;詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。

2、有別于小說中的“我”（非作者本人）?？记榉治隹疾榈男问街饕侵饔^題。課堂目標(biāo)把握人物的個(gè)性特征，鑒賞詩歌的人物形象?！咀灾鲝?fù)習(xí)案】一、回顧文本1.了解識(shí)記本文所涉及的文學(xué)常識(shí)。詩經(jīng)：屈原：2.名句默寫（每篇課文不少于8句）詩經(jīng)兩首（2）離騷二、知識(shí)整理看市編學(xué)案106頁的考點(diǎn)精析背誦市編學(xué)案109頁的附表：人物形象三、文本引領(lǐng)找出詩經(jīng)氓中的人物形象，簡(jiǎn)要分析人物形象。四、方法總結(jié)1、學(xué)生根據(jù)答題思路總結(jié)方法2、看市編學(xué)案107頁方法歸納及答題步驟 堅(jiān)持低重心教學(xué)策略，歸納方法總結(jié)規(guī)律【合作探究案】一、對(duì)接考點(diǎn)，重點(diǎn)突破1. 閱讀下面這首詩，完成后面的題目。 最愛東山晴后雪 宋楊萬里只知逐勝忽忘

3、寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。【注】 本詩為雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦最愛東山晴后雪二絕句中的一首。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩中詩人的形象。答：2. (2012江蘇卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。 夢(mèng)江南 溫庭筠千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：3. 簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情 陸 游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂?胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。答：二、合作探究，小

4、組討論三、小組代表展示學(xué)習(xí)成果，教師了解學(xué)情。四、師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。明確答案。五、學(xué)生自評(píng)，修改完善?！菊n堂達(dá)標(biāo)案】1.完成市編學(xué)案P107“對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練”2.小組代表展示學(xué)習(xí)成果，教師了解學(xué)情。3.師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。明確答案。4.學(xué)生自評(píng)，修改完善。5.布置補(bǔ)償練習(xí)。（1）閱讀李白詩獨(dú)坐敬亭山，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨(dú)坐敬亭山李 白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。（2）詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。江雪尋陸鴻漸不遇皎 然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。（3）(10福建卷） 訪隱者 (宋)郭祥正 一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。