四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元作文PPT.ppt

1、看圖習(xí)作,習(xí)作內(nèi)容,我們來(lái)回憶一下，寫看圖作文要注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫好呢？,一、觀察要細(xì)而全,首先，要從整體著眼。圖上有多少人，有哪些物這些大體上得情況要先做到心中有數(shù)。 其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。要注意圖中的細(xì)節(jié)：人是什么身份，長(zhǎng)得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等。需全面細(xì)致地觀察，不要輕易放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。,二、依據(jù)圖意，展開(kāi)聯(lián)想。,聯(lián)想是寫作中常用的方法。一幅圖受篇幅限制，能畫出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫的寫出來(lái)，即使觀察得很細(xì)致，很全面，也不一定能寫得具體、生動(dòng)。所以，看圖時(shí)要注意結(jié)合圖上的形象，大膽地展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際生活，使文章變得更真實(shí)可靠。,三、圍繞中心

2、合理組織材料。,中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好的中心進(jìn)行選擇，寫前要想一想：這次作文應(yīng)以寫什么為主？那些材料可以作為輔助材料，哪些材料可以不用？確立可重點(diǎn)內(nèi)容之后，再根據(jù)合適的表達(dá)方式。按要求進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備。,照片上，只見(jiàn)一片本來(lái)繁華的景象在一場(chǎng)（狂轟濫炸）中化作廢墟。只留下（斷裂的）天橋，（扭曲的）鐵路，（殘破的）房屋，滿地的（磚瓦碎片 ） 還有一個(gè)孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里(號(hào)啕大哭)。,想一想這個(gè)孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？,當(dāng)時(shí)，上?；疖囌竞屯Ｒ粯樱縿?dòng)的人群川流不息，正在這時(shí)，天空中突然傳

3、來(lái)“嗡嗡”的敵機(jī)聲，還沒(méi)等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時(shí)，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。“鬼子的飛機(jī)來(lái)了”“快跑呀，快跑呀”“爸爸、媽媽”哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們慌做一團(tuán)，不知所措。可敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車站變成了一片廢墟。,人們停止了涌動(dòng)，一個(gè)個(gè)尸體倒在血泊中，剛才還在喧嘩的火車站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽(tīng)見(jiàn)幾聲低的呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來(lái)了一個(gè)小男孩的哭喊聲，“媽媽，你在哪里?！薄鞍职郑液ε隆彼阼F軌中間滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母、不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動(dòng)不動(dòng)，他也不知道從此以后即將成為孤兒，

4、他更不知道今后怎么生存,三、展開(kāi)聯(lián)想,那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？ 當(dāng)時(shí)，日本在中國(guó)的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？,我想，那個(gè)記者一定會(huì)在拍完照片后幫助他的。他一定會(huì)在好心人的憐愛(ài)中成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，為新中國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。長(zhǎng)大后的他也一定會(huì)對(duì)需要幫助的孩子們伸出援助之手。,可是，我又想到，在那個(gè)年代，日本侵略者對(duì)我們中國(guó)的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)火車站。一定還有很多可憐的孩子，他們?cè)谌毡竟碜訜o(wú)情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒(méi)長(zhǎng)大就死了，因?yàn)闆](méi)人給他飯吃。還有的孩子也許能活下來(lái)，但是如果沒(méi)人管他，他們很可

5、能會(huì)變成小偷。因?yàn)闆](méi)人給他錢，讓他生存，更沒(méi)人告訴他什么該做，什么不該做。,四、表達(dá)情感,想到這些，你想對(duì)日本侵略者說(shuō)什么？ 和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何感受？ 你的愿望是什么？,想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個(gè)幸福的家？他們讓多少孩子沒(méi)有了父母，沒(méi)有了關(guān)愛(ài)，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺(jué)得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，那該多好??？那些孩子就可以像我們一樣過(guò)上幸福的日子了。,可選擇使用的詞語(yǔ),斷裂的天橋 扭曲的鐵路 殘破的房屋 繁華的景象 “轟轟”的巨響 殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng) “嗡嗡”的敵機(jī)聲 滿地的碎磚碎片 摧毀 坍塌 倒塌 喧嘩 熱鬧 偶爾 呻吟 片刻 硝煙 憐愛(ài) 貢獻(xiàn) 踐踏 報(bào)仇 頃刻間 一瞬間 一片廢墟 號(hào)啕大哭 狂轟濫炸 橫七豎八 川流不息 硝煙四起 亂作一團(tuán) 不知所措 四處逃竄 流浪街頭 燒殺槍奪,一、作文開(kāi)頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌?，一個(gè)外國(guó)記者拍下炸后的真實(shí)情景。 二、描述畫面：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些毀壞的建筑物？是怎樣的景象？ 三、編寫故事：想一想這個(gè)孩子為什么哭？他得父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？ 四、展開(kāi)聯(lián)想：那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？當(dāng)時(shí)，日本在中國(guó)的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多