《現(xiàn)代漢語》試卷A卷參考答案

1、溫州大學(xué)成人教育學(xué)院試卷參考答案（2012級(jí)假期2013年第二次面授）考試科目現(xiàn)代漢語試卷A卷班級(jí)命題教師XXX姓名考試時(shí)間15年暑假學(xué)號(hào)考試形式閉（開）卷成績(jī)一、詞性和短語分析題（第1 題4 分，第2 題21 分，共25 分）1分析下列加點(diǎn)的詞的詞性。他給我買了一件襯衫。 （介詞） 他會(huì)去的。 （語氣詞）老師在批改作業(yè)。 （副詞） 給她洗衣服。 （介詞）連我你都不認(rèn)得了。 （助詞） 我買到鉛筆了。 （語氣詞）除了數(shù)學(xué)不及格，其他都及格。（介詞） 我感到驚奇。 （形容詞）2種分析）分析下列短語（歧義的要作多種分析）他比我干勁大他比我干勁大（主謂）比我干勁大（偏正或狀中）比我（介賓）干勁大（主謂

2、）看書看累了看書看累了（連謂）看書（動(dòng)賓）看累了（中補(bǔ)）我問他哪個(gè)辦法好我問他哪個(gè)辦法好（主謂）問他哪個(gè)辦法好（動(dòng)賓）問他（動(dòng)賓）哪個(gè)辦法好（主謂）哪個(gè)辦法（偏正或定中）在同學(xué)和老師的幫助下在同學(xué)和老師的幫助下（介賓）同學(xué)和老師的幫助下（方位）同學(xué)和老師的幫助（偏正）同學(xué)和老師（聯(lián)合）要求到艱苦的地方工作要求到艱苦的地方工作（動(dòng)賓）到艱苦的地方工作（連謂）到艱苦的地方（動(dòng)賓）艱苦的地方（偏正或定中）他知道這件事情不要緊分析一：他知道這件事情不要緊（主謂）知道這件事情不要緊（動(dòng)賓）2這件事情不要緊（主謂）這件事情（偏正或定中）不要緊（偏正或狀中）分析二：他知道這件事情不要緊（主謂）他知道這件事情

3、（主謂） 不要緊（偏正或狀中）知道這件事情（動(dòng)賓）這件事情（偏正或定中）二、句子分析題（單句劃分句子成分；復(fù)句劃分層次，并標(biāo)明分句間的關(guān)系。每題3 分，共30 分）兩人一個(gè)房間。長(zhǎng)江以南有些地方，【比如廣東、福建】，冬天是很少見到雪的。她在翌日凌晨，帶著一包簡(jiǎn)單的行李和一肚子復(fù)雜的委屈爬上了（一列）（南下）的車。（風(fēng)景美麗的）西雙版納，吸引了（成千上萬的）（有志氣有抱負(fù)的）知識(shí)青年進(jìn)入橡膠園。我們的祖國(guó)能不能興旺發(fā)達(dá)，在很大程度上，決定于我們能不能在最近的十年中造就一代新人。我國(guó)革命的勝利以及社會(huì)主義建設(shè)中取得了偉大成就的事實(shí)，又一次證明了這個(gè)最崇高的最偉大的共產(chǎn)主義理想，是完全可以實(shí)現(xiàn)的。他

4、父親帶給 我 一包貝殼和幾支很好看的鳥毛。多少年來，那捆他用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒說完的話，一直鼓勵(lì)著 我前進(jìn)。我們所以要隆重紀(jì)念阿耳伯特 愛因斯坦，|（因果）不僅是因?yàn)樗簧目茖W(xué)貢獻(xiàn)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，|（遞進(jìn)）而且還因?yàn)樗掠谔剿?、勇于?chuàng)新、為真理和社會(huì)而獻(xiàn)身的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，|（并列）是鼓舞我們?yōu)榧铀賹?shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而奮斗的力量。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不但要靠理解力，|（遞進(jìn)）還要靠記憶力，|（因果）而無論一個(gè)人的理解力和記憶力有多強(qiáng)，|（條件）他要理解并記住剛學(xué)會(huì)的東西，|（假設(shè)）總要有一個(gè)過程；|（因果）哪一個(gè)妄人如果想一下子就把什么都學(xué)會(huì)，（假設(shè)）其結(jié)果必定要吃大虧。三、概

5、念解釋及問答題（第1 題9 分，第2 題16 分，共25 分）1解釋下列概念（必要時(shí)舉例）語法體系 語法體系有兩個(gè)含義：一個(gè)指語法系統(tǒng)，即客觀存在的語法事實(shí)、語法規(guī)律的系統(tǒng)性。另一個(gè)含義是語法學(xué)體系，指語法學(xué)說的系統(tǒng)性。它是研究和解釋語法事實(shí)時(shí)所用的方法、分類術(shù)語等的系統(tǒng)性。準(zhǔn)謂賓動(dòng)詞 準(zhǔn)謂賓動(dòng)詞是可以帶以謂詞為中心的定中短語，而不能帶動(dòng)賓、狀中等短語，例如 進(jìn)行認(rèn)真de 調(diào)查 只能是 進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查，而不能是 進(jìn)行認(rèn)真地調(diào)查。3拈連 利用上下文的聯(lián)系，把用于甲事物的詞語巧妙地用于乙事物，這種辭格叫拈連，又叫 順拈。甲事物一般都是具體的，多數(shù)在前；乙事物一般都是抽象的，多數(shù)在后。例如： 鐵窗和

6、鐐銬，堅(jiān)壁和重門，鎖得住自己的身，鎖不住革命的精神。2問答題舉例說明 把 字句的特點(diǎn)。（1）動(dòng)詞前后總有別的成分，動(dòng)詞一般不單獨(dú)出現(xiàn)，尤其不能出現(xiàn)單音節(jié)動(dòng)詞。（2） 把 的賓語一般說在意念上是有定的、已知的人或事物。（3）謂語動(dòng)詞一般都有處置性，就是動(dòng)詞對(duì)受事要施加影響。（4） 把 短語和動(dòng)詞之間一般不能加能愿動(dòng)詞、否定詞，這些詞只能出現(xiàn)在 把字前。（例略）就下面兩例談?wù)勁疟群蛯舆f的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。a. 首都人民，全體中國(guó)人民，在自己的歌聲中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量b. 后來我才體會(huì)到，這位老師是怎樣關(guān)心青年一代，關(guān)心教育事業(yè)，關(guān)心祖國(guó)的未來。a 例是排比，b 例是層遞。兩者的相同點(diǎn)：（1）都有三個(gè)以上事物較整齊地排列著，a 例是四個(gè)偏正短語，b 例是三個(gè)動(dòng)賓短語。（2）都有提示語，a 例的提示語是 自己，b 例的提示語是 關(guān)心。兩者的不同點(diǎn)：（1）從形式上看，排比要求相同或相似，要求共同的提示語，層遞沒有這樣的要求。（2）從內(nèi)容上看，層