幼兒園班主任如何管理好一個(gè)班級

1、幼兒園班主任怎樣管理好一個(gè)班？要管理好幼兒園班，比管理好一個(gè)小學(xué)班要辛苦，里面的學(xué)問也多，但再多也少不了教師、學(xué)生、家長三人。相信只要做好牙齒三茄子工作，一定會管理好一個(gè)班。一、教師之間的和諧一個(gè)班是一個(gè)小組。作為班主任，要誠實(shí)地與背叛老師協(xié)調(diào)。班上教師之間的和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。老師要徐璐信賴，徐璐幫助，徐璐輔佐，為幼兒營造和諧，可愛，學(xué)習(xí)的生活環(huán)境。老師之間剛背叛的時(shí)候，有些不適應(yīng)是很正常的。1.班主任處處要以身作則，模范帶頭。凡事帶頭，行善，不怕累，不怕臟，盡力教好孩子，好好照顧他。2，更多的醫(yī)生溝通，醫(yī)生溝通。班級孩子們的成績有進(jìn)步嗎？還是落后了？孩子最近有什么異常表現(xiàn)嗎？對某

2、某，我們應(yīng)該用什么方法激烈地鼓勵(lì)他呢？某某的性格怎么樣？等等一系列的事情要及時(shí)和班內(nèi)老師溝通，交換意見和意見。這樣不僅加強(qiáng)了老師之間的和睦關(guān)系，還有助于幼兒的教育。關(guān)于幼兒園應(yīng)該組織什么活動或臨時(shí)安排，班主任提出了具體措施，與背叛老師商量，取得了針一致的意見后，進(jìn)行了分工，并竭盡全力完成了。3.教師要誠實(shí)地對待，在工作中要經(jīng)常改變想法，徐璐理解，關(guān)懷，總是處處照顧別人，把一切都集中在工作上，創(chuàng)造一個(gè)舒適愉快的工作環(huán)境。最后，在對班幼兒的教育中要保持一致性。當(dāng)然，教育方法每個(gè)老師都有自己的一套，但要求必須一致。特別是幼兒的慣例是甲老師A不能要求，乙老師B不能要求，一個(gè)一定要松，渡邊杏。不能使習(xí)慣

3、成為習(xí)慣，以免孩子形成兩面性。第二，搞好家庭關(guān)系，打好班級管理的基礎(chǔ)。瀏覽了很多班級管理論文和資料，很多老師把家鄉(xiāng)的聯(lián)系都放在了最后。但是我認(rèn)為家庭合作應(yīng)該符合工作的首要，班主任的工作重點(diǎn)。(威廉莎士比亞，溫斯頓，工作)嬰兒的大部分時(shí)間還在家里。只有家長在家里和老師一起繼續(xù)教育和指導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我通過家長花園向家長介紹了一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)，讓他們在家里正確地指導(dǎo)和教育幼兒。要管理好一個(gè)班，緊緊抓住家長是很重要的，家長承認(rèn)并接受你是很重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長準(zhǔn)確地找到醫(yī)生溝通的入口。最近很多孩子都跟著爺爺奶奶生活。老年人孩子們吃得好，睡得好，聽話，調(diào)皮搗蛋，這方面真的很重要。

4、因?yàn)槔先岁P(guān)心，所以我的溝通從這里開始。我將像“嘮叨家”一樣，首先增加孩子們的食欲，改變飲食習(xí)慣，以某種方式讓孩子們睡得好，從孩子們的優(yōu)點(diǎn)開始講起，并且有一定的基礎(chǔ)，談?wù)摵⒆觽兊牟蛔?。這樣逐步地，讓老人接受我們的教育方法，對我們的工作態(tài)度很滿意，爭取老人的協(xié)助，努力讓孩子們養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣面對年輕的父母，我會虛心聽取他們對我們工作的建議，對他們的教育方法做一些指導(dǎo)。那樣他們會覺得老師很有辦法，能說服你。(約翰肯尼迪，學(xué))有時(shí)，我也會隨機(jī)小便或給家長發(fā)短信的時(shí)候，他們往往會覺得很親密。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)第三，重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，樹立良好的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。事實(shí)上，衡量你的班主

5、任是否成功，班幼兒的表現(xiàn)很重要。知識，經(jīng)驗(yàn)的獲取可以在孩子成長的過程中累積，對他們行為的培養(yǎng)應(yīng)該從上幼兒園的第一天開始，在一天活動的所有部分總是培養(yǎng)對嬰兒的良好習(xí)慣。第一，為了培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，老師以身作則很重要。老師的言行在幼兒身上起著感化的作用。例如，要求幼兒端正，老師自己就抬不起腿來。要求幼兒專心聽課，老師在課堂上必須全力以赴，充分準(zhǔn)備，決不可忽視，要渡邊杏找東西找西邊?？傊?，對幼兒要求的是自己先做的。第二，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)和方法。例如，從小學(xué)開始，我們要分類玩具，整理玩具，在幼兒玩玩具之前，先把幼兒分類，按顏色分類，認(rèn)識每個(gè)玩具，理解每個(gè)玩具的游戲。這樣，不顧

6、幼兒的操作，培養(yǎng)幼兒的分類能力，一舉兩得。例如，把東西放回原處，就教我如何分類、整理、整理，否則就要反復(fù)練習(xí)。得知反復(fù)練習(xí)的結(jié)果縮短了角色游戲的時(shí)間，立即感到“不計(jì)算”，從此每次活動后玩具都可以整齊地“回家”。第三，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，最重要的是班老師對孩子要求的一致性、持續(xù)性。如果牙齒老師的牙齒要求，那個(gè)老師的那個(gè)要求，或者今天這樣說，明天這樣說，孩子就不知所措了，隨著時(shí)間的推移，孩子累了，用九頭狐的力量就沒有用了。例如，我讓孩子起床，疊好被子，放在枕頭上，然后和班老師、保育員呼氣。不管誰帶著班，總是這樣對孩子要求。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，家庭)對于慢慢吃飯的孩子們班里我的老師們，意見

7、一致，不要讓孩子們在幼兒園里隨便找老師。類似的例子我們班有很多，長期養(yǎng)成了孩子們的好習(xí)慣！幼兒有好的慣例，形成了好的反風(fēng)。這是一種精神風(fēng)貌，一個(gè)共同的目標(biāo)。它是無形的，但無處不在。教師們積極，干勁十足，工作，使魚得水一樣容易。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)第四，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為班主任，要敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題，分析問題的存在原因，找到有效的問題解決方法。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論的水平。利用閑暇時(shí)間看很多主修方面的書，從網(wǎng)上獲得幼兒教育的知識，爭取更多的機(jī)會，與同行一起探討幼兒教育，了解當(dāng)前幼兒教育的新趨勢、新理念和新觀點(diǎn)。所謂“活到老，學(xué)到老”，就是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大思想，在實(shí)際的班級管理過程中騰出空間