七年級(jí)生物上冊 1.1 認(rèn)識(shí)我們身邊的植物和動(dòng)物教案 北京課改版

1、1.1 認(rèn)識(shí)我們身邊的植物和動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)區(qū)別我們身邊 常見的動(dòng)植物，制定可行的觀察計(jì)劃。2、組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力，進(jìn)一步描述身邊的生物及它們的生活環(huán)境。3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物資源的意識(shí)。二、課時(shí)安排1課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)：嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。四、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí)，說明我們身邊動(dòng)植物的類別和特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論（如果學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，

2、各組派代表向全班匯報(bào)，最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充（教師除了組織學(xué)生的活動(dòng)，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究）。地球上有山川、河流、江海湖泊以及豐富多彩的生物世界，那在這些地方中有形形色色的生物生存著，那這些生物包括哪些呢？ 生物包括動(dòng)物、植物和微生物三大類。（二）講授新課探究一：喬木、灌木、藤本植物和本植物都有哪些？1、分析課本中的內(nèi)容，對(duì)身邊的植物怎么進(jìn)行分類的？2、生活中哪些植物屬于喬木，哪些屬于灌木，哪些屬于藤本植物，哪些屬于草本植物？講解：觀察我們身邊有多種多樣的植物，與人們關(guān)系最密切的植物有糧食作物、油料作物、蔬菜、果樹和花卉等。常見的槐樹、銀

3、杏等屬于落葉喬木，松樹、柏樹也多是喬木，蘋果樹、柑橘樹等也是，還有道路兩旁的楊樹、懸鈴木都是喬木。常見的月季、牡丹等就屬于灌木。在生活中的牽牛花、紫藤就屬于藤本植物。菊花、百合、鳳仙屬于草本植物。并結(jié)合圖片講解它們之間的區(qū)別。探究二：大自然界中的動(dòng)物分為哪幾大類？1、 觀察教材中3頁的圖，回答問題：（1）這些動(dòng)物中哪些屬于脊椎動(dòng)物，哪些屬于無脊椎動(dòng)物？（2）與人類關(guān)系最密切的動(dòng)物中哪些是家禽，哪些是家畜，哪些是寵物？講解：觀察我們身邊有多種多樣的動(dòng)物，家禽有雞、鴨、鵝等。家畜有牛、馬、羊、豬等。寵物有貓、狗、魚等。結(jié)合一些圖片講解我們身邊的動(dòng)物的分類，重點(diǎn)講解它們之間的區(qū)別，怎么區(qū)分。提問：給

4、出一些常見動(dòng)物的圖片，讓同學(xué)們回答應(yīng)該是哪類動(dòng)物。活動(dòng)：觀察校園內(nèi)或?qū)W校附近的植物和動(dòng)物。（三）知識(shí)運(yùn)用1、下列哪一種動(dòng)物不屬于脊椎動(dòng)物（ ）A、燕子 B、蜘蛛 C、青蛙 D、大象2、下列哪一種屬于灌木植物（ ）A、月季 B、牽牛花 C、楊樹 D、菊花（四）歸納小結(jié)學(xué)完本節(jié)課后，你知道身邊的植物和動(dòng)物都是怎樣分類的嗎？植物分為喬木、灌木、藤本植物和草本植物。動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。（五）隨堂檢測1、生物與非生物最本質(zhì)的區(qū)別是（ ）A、生物能動(dòng)，非生物不能動(dòng)B、生物能長大C、生物有生命，非生物沒有命D、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，非生物對(duì)外界反刺激沒有應(yīng)2、喬木具有（ ）特征.A、明顯的高大主干 B、沒有明顯的主干C、莖長而不能直立 D、莖多汁，較柔軟3、下列動(dòng)物中不屬于兩棲動(dòng)物的是（ ）A、青蛙 B、喜鵲 C、蟾蜍 D、大鯢六、板書設(shè)計(jì)七、作業(yè)布置課本第6頁習(xí)題：1、觀察一種開花的植物，嘗試畫花的簡圖。2、觀察一種動(dòng)物，說說它與其他生物有什么關(guān)系。八、教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用多媒體教學(xué)手段，利用實(shí)物、圖片，注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，注重生物知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，將抽象、難于理解的內(nèi)容淋漓盡致的展現(xiàn)。學(xué)生自己動(dòng)眼觀察、動(dòng)手解剖，教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生想象，推理，充分給與了學(xué)生表現(xiàn)的空間、活動(dòng)的空間、思維的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的過程，欣賞