牛說.ppt

1、,主 講：襄城職高 牛 媛,張 衡 傳,范 曄,張 衡 傳,教材分析,作者是南朝宋人范曄，他以歷史學(xué)家的身份、客觀冷靜的態(tài)度、質(zhì)樸通俗的語言、粗線條地勾勒了東漢文學(xué)家、科學(xué)家張衡的一生，展現(xiàn)了他的高尚品德和杰出才能，并著重強(qiáng)調(diào)了他在科學(xué)上的重大貢獻(xiàn)。本文不僅是學(xué)生進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)、傳記文體學(xué)習(xí)的重要載體，還可激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與情感。據(jù)此，我根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，將文章的教學(xué)定位于理解文意、感知人物、學(xué)習(xí)寫法、知識(shí)歸納四個(gè)方面，用三課時(shí)完成。閱讀一般都要經(jīng)歷一個(gè)由表（文字）及里（內(nèi)容）、由里及表、表里多次反復(fù)、理解逐步深化的過程，學(xué)生對(duì)文章的理解必然要經(jīng)過一個(gè)由整體到局部、

2、由“模糊性閱讀”向“精確性閱讀”的深入的過程。今天，我所說的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行“模糊性閱讀”。,學(xué)情分析,1005班技能高考班的學(xué)生普遍存在理解能力不夠，而思想活躍、想象力豐富、好奇心強(qiáng)，有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。針對(duì)學(xué)生目前現(xiàn)狀，在教學(xué)中要注重學(xué)生的情感交流，注重對(duì)學(xué)生“讀”、“感”、“悟”能力的培養(yǎng)。 根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)特確定以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)分析張衡能夠成為一代偉人的原因,對(duì)重點(diǎn)文言實(shí)詞虛詞特殊文言句式、文化常識(shí)的掌握,教學(xué)重難點(diǎn),提問對(duì)話法,分析歸類法,教學(xué)方法,教學(xué)過程,根據(jù)職教語文教學(xué)的特點(diǎn)，本節(jié)課中，我將本著“學(xué)生發(fā)展為本” 的理念

3、，注重學(xué)生實(shí)用語文能力的培養(yǎng)，以體驗(yàn)教學(xué)為主，中心問題發(fā)散教學(xué)為輔，適當(dāng)利用多媒體營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地進(jìn)入文章的情境。根據(jù)中心問題發(fā)散教學(xué)的模式，將教學(xué)過程分為提出問題、解決問題、發(fā)散問題三個(gè)階段，我將引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，在個(gè)性獨(dú)特的閱讀中，在積極主動(dòng)的思考中，獲得獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。文章中涉及大量的古代專有名詞、文化常識(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生的理解文章造成一定難度，是本課時(shí)的難點(diǎn)，打算通過借助工具書，進(jìn)行課前自讀預(yù)習(xí)課中貫穿于內(nèi)容講解課后歸納整理資料卡片的方式進(jìn)行突破。,教學(xué)過程,通讀文章,注 釋,注 釋,注 釋,注 釋,注 釋,明確：張衡最重要的成就在天文歷算方面，也就是“

4、善機(jī)巧”。作者在介紹這一方面成就時(shí)，又特別詳細(xì)介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。作者從哪幾方面介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀？說明的順序是怎樣的？,（文化常識(shí)） 舉 辟 召 遷 轉(zhuǎn) 拜 除 （重點(diǎn)文言字詞）奇 正 發(fā) 都 （古今異義）：尋其方面 方面：古義：方向 今義：方面 （特殊文言句式）狀語后置句 飾以篆文山龜鳥獸之形 驗(yàn)之以事 賓語后置 未之有也 省略句式 果地震隴西,明確：“善屬文”作二京賦、思玄賦； “善理政”具有敏銳的政治眼光，清醒的政治頭腦，高明的政治手段。,明確：文理兼通、基礎(chǔ)寬厚、質(zhì)樸謙遜、不慕名利、潛心治學(xué)、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)是他取得重大科學(xué)成就，名垂青史的根本原因。,明確：文章里面有這樣一些表時(shí)間的詞

5、語：“少、永元中、安帝、順帝、陽嘉元年、永和初、永和四年”等詞語，通過閱讀，即可發(fā)現(xiàn)文章是按照時(shí)間順序進(jìn)行寫作的。,明確：作者對(duì)張衡天文歷算方面的成就進(jìn)行了詳寫，而在這一方面中，又特別介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。因?yàn)樘煳臍v算是張衡成就最高的一個(gè)方面，而這個(gè)方面尤以候風(fēng)地動(dòng)儀為其科學(xué)成就的最高點(diǎn)。本文在寫作上的特點(diǎn)：以時(shí)間順序介紹人物，剪裁詳略得當(dāng)。同時(shí)，也明確了人物傳記寫作的一般方法：一是以時(shí)間為序組材來概括人物一生，二是突出人物重點(diǎn)活動(dòng)，詳略得當(dāng)。,教學(xué)過程,分析文章,教學(xué)過程,歸納,1.傳記的一般寫法：以時(shí)間為序組材來概括人物一生 突出人物重點(diǎn)活動(dòng)，詳略得當(dāng)。 2.歸納整理，制作卡片：征：征召 出：離京去外地為官 轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職 拜：任命，授予官職 行：去應(yīng)薦 辟：征召，召來授官 遷：調(diào)動(dòng)官職 視事：指官員到職工作 舉：推薦 乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng) 召：召請(qǐng)來授官 徙：調(diào)動(dòng)官職 應(yīng)：應(yīng)職接受官職 除：拜官，除去舊職任新職,教學(xué)過程,拓展延伸,思考： 1.為什么把介紹張衡的人品學(xué)識(shí)的內(nèi)容放在第一段？ 2.從文中可以學(xué)到張衡為人處事的哪些優(yōu)點(diǎn)？ 作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，模仿本文按照時(shí)間順序?yàn)樗未纳蚶▽懸黄獋饔浳恼隆?課后小結(jié),在這節(jié)課上，用一個(gè)中心問題張衡為什么會(huì)成為一代偉人？將分散、孤立的文言詞語教學(xué)，統(tǒng)一在文章