二年級數學上冊 第三單元 表內乘法（二）教案 西師大版

1、第三單位表乘法(2)作業(yè)6，7的乘法口訣教科書第31頁的講課內容。設計師教子上課型新的上課1時間年月日總課股東教育目標1引導學生經驗口述的過程，找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進一步培養(yǎng)學生探究發(fā)現的能力?？梢杂涀? 6，7的乘法口訣，并用乘法口訣正確地求積。3讓學生初步體驗到6，7乘法口訣牙齒問題解決中的作用，從而感受到數學的價值。教學重，難。乘法口訣將正確地相乘培訓準備實物投影機，課件，方程式口述表。課程體系：我的再創(chuàng)造第一，有趣的介紹(課件演示，紅色買書店日歷，和銷售員對話)售貨員：每個逆力6元。紅色：我要買4本。多少錢？老師：能幫助紅色嗎？學生：4本日歷24元。老師：你是怎么計算的？學生1:

2、一本日歷是6元，2本日歷是12元，3本日歷是18元，所以4本日歷是24元。學生2:我認為6元逆力，2卷逆力是12元。那么，4本逆力應該是24元。學生3:我用乘法口算。4624，4本日歷24元。老師：同學真的很能干，用別的方法幫助紅潮解決了問題。那么，哪種方法是對的，哪種方法是快的呢？學生：口述。老師：這次課我們一起學習6，7的乘法口訣吧。作業(yè)和板書公開：6，7的乘法口訣。評論：這里以學生生活為背景，引起了問題，引起了對學生學習的興趣。同時，通過牙齒活動激活學生認知結構，找到學生原來的認知基礎，幫助學生利用原來的知識構建新的知識。請參閱第二，探索新知識1教育6乘法口訣老師：要求6元的逆力，4本的

3、逆力幾元的話，求幾個是多少。你會做乘法嗎？學生：64=24。老師：能根據乘法方程構造球隊嗎？學生：飼養(yǎng)二十四。老師：5牙齒日歷是多少？方程式如何列示？球結怎么編排？6本呢.讓學生依次把公式和球隊填在表上。61=6、1、6、6、6、6、6、6、6、6、6、6、6、6、6、6、6、6、6、6、6、6、6、6、6老師：同學真的不簡單。制作了自行6的乘法口訣。那你一句話都知道嗎？學生：“六十六”的意思是六個六得數為36。“6742”.評論：編制學生、1 5的球團等認知基礎，引導學生先寫乘法和口述，在此基礎上，讓學生類拿出6的其他方程式和球團。展示了學生利用現有的知識經驗自主建設，培養(yǎng)學生遷移學習能力。

4、(威廉莎士比亞，哈姆雷特。)2教育7乘法口訣老師：我們一起看日歷吧。一周有幾天？(7天)5周有多少天？6周.老師：小朋友，你們能做自行7的乘法口訣嗎？讓學生依次把公式和球隊填在表上。同桌徐璐檢查，徐璐幫助，集體修改。老師：你是怎么想出“77”分的？學生：剛才我們學6的乘法口技的時候已經知道了“6742”，42加7是“77”的得數。老師：你是怎么做“七八五六”的口述的？學生：7個7個49個，那么8個7個56個，所以我認為是7，856個。評論：通過編制6的乘法口訣的方法，推斷7的乘法口訣，使學生學習更容易，并提高了學生類比能力。(威廉莎士比亞，美國電視電視劇)尋找3種模式，記住口述老師：太棒了。直

5、接擠出了6，7的乘法口訣，牙齒口訣有規(guī)律嗎？學生1: 6的句法保持不變，其他數從開始到9，要比一個數多6。學生2: 7的球術不變7牙齒，另一個比一個大1牙齒，得數從7開始比一個大7牙齒。學生3:老師，我認為16到5630，17到7到6742都是在我們面前學的。已經很清楚了。老師：同學太聰明了，發(fā)現了太多的規(guī)則，那么你想記什么就記什么。為了看誰記住對的和快的，請把老師時間打2分。挑選兩名學生試背。老師：你用什么方法記得這么快？老師：你認為最難記住的句子是什么？老師：如果忘了“七八五六六”這個詞怎么辦？學生1:我想在“七七四十九區(qū)”上加七。學生2:也可以從“七九六三三”中減去7。老師：一句短語可以

6、根據上一句或下一句短語獲得?，F在請同學們再次記住剛才覺得很難記住或還沒有掌握的短語。評論：記憶戰(zhàn)術不是“死記硬背”，而是以學生觀察、求團法則為基礎進行的，不僅給學生背誦口述，還提供了學法上的指導。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)四百九結老師：什么樣的同學集團想還給大家？老師：誰代表你們隊再背一遍？老師：哪個組想和我對密碼？說老師前半部，你們說后半部。老師：誰想和其他組對密碼？你們當小老師。摘要：同學真聰明。在這么短的時間內，記得6，7的乘法口訣。評論：多種形式的練習使學生在有趣的活動中自然記住6，7的乘法口訣。請參閱第三，加深理解放一根小棍子老師在展臺上用6根小棍子擺了一個六角形，告訴學生牙齒圖形是

7、六角形的。老師：放一個六邊形用幾根小棍子？(6個)老師：那么，放兩個六邊形需要多少個？那三個呢？裝腔作勢。學生陳列后報告。老師：如果不陳列，你知道陳列7個六邊形的需要幾根小木棍嗎？學生：我知道。請給我42個。一個六邊形需要6根小木棍，如果放7根六邊形，就會變成6，6，7，42根。老師：怎么列出來？用什么口述計算的？學生口述，教師板書。67=4276=42球團：67422應用程序節(jié)目老師： (課件秀)一個小包買了6個，王婆婆買了8個，一共有幾個？如何列出？據學生回答，老師板書。68=86=教師： (課件呈現)一只七星瓢蟲有7顆星，9顆七星瓢蟲總共有多少顆星？如何列出？學生回答，教師板書。79=9

8、7=老師：怎么計算？使用什么口述？同學們把它寫在書上(第38頁)。學生后，說說他們的想法?；仡櫍簭膫戎赜趯W生經驗的直觀到抽象的學習過程，通過自主開放的觀察和學區(qū)操作，為學生學習提供表象支持。在此基礎上，學生的熱食和計算已經形成了水流，學生數學意識和監(jiān)禁都有了發(fā)展。請參閱四、擴大的使用看第一球團，寫方程式幫熊過橋，看球隊寫兩個乘法方程，就能通過牙齒橋。(課件呈現)2堆在花瓣上3趕緊回答老師：這是什么？(顯示七星瓢蟲)為什么叫它七星瓢蟲？現在那個身體的7分變成了7顆星星，誰快速回答答案，就能得到星星。(威廉莎士比亞，泰姆派斯特，望)()6=368()=569()=636()=48()9=54()7

9、=4267()=68774在蝴蝶的翅膀上填充系數回顧：練習的情境性、游戲性符合兒童的心理特征，激發(fā)了對學生學習的興趣，通過變式練習加深了對學生6，7乘法口技的理解和記憶，提高了對口技的學生掌握水平。請參閱五、教室摘要老師：今天我們學了什么？你學了什么？還有什么問題嗎？引導學生摘要，稍作回答。老師：這次課學了6，7的乘法口法。你能用我們今天學的知識計算一下我們班總共有多少人嗎？回顧：利用所學的知識解決生活中的實際問題，數學魅力。請參閱板書設計教導反思上課問題6，7乘法口訣設計師教子上課類型練習上課2時間年月日總課股東教育目標1，通過多種形式的練習，鞏固6，7的乘法口訣。2.在練習中體驗與同事的合

10、作交流，體會問題解決戰(zhàn)略的多樣性。3、初步學習，表達問題解決一般過程和結果。教學困難講課重點：鞏固6，7的乘法口訣。教育的困難：學習問題解決表達的一般過程和結果。課程體系：我的再創(chuàng)造一、介紹對話1.老師：我們已經學了6，7的乘法口訣，今天我們將進行有關6，7的乘法口訣的練習。2，公開專題：6，7乘法公式練習二、自主練習、合作交流1，練習9，1。同桌的密碼在口腔計算過程中發(fā)現了什么？老師：球結通常可以計算兩個茄子乘球的乘積。2，練習9第二題。看球隊寫方程式。獨立完成。練習9第三題。出示教材老師這里有兩朵花，小家伙乘以花花花公子和花瓣的兩個數，堆在大花瓣上，就能看到兩朵智慧的花。獨立完成。反饋。三

11、、教師與學生的互動、探索實踐第1，練習9，4題。展示第一行，學生回答。告訴我你是怎么想的？獨立完成第二行。小組討論第三行。反饋第四，創(chuàng)造情況，提出問題。第1，練習9，7題。提出7號問題的對話。回答學生問題。選擇“兩個架子上各有幾個熱水瓶”的答案，然后比較方程。2，練習9第8題。練習9題9題9。4、事故考試問題五、獨立實踐第1，練習9，5題。第2，練習第9題第6題。第六，摘要：在牙齒課上，你獲得了什么收獲？板書設計教導反思作業(yè)8，9的乘法口訣(課本第35-36頁的講課內容。)，以獲取詳細信息設計師教子上課型新的上課3時間年月日總課股東教育目標經過1篇8，9的乘法口訣的學習過程，培養(yǎng)學生初步的觀察

12、、分析、推理、概括和記憶力。掌握2 8，9的乘法口訣，用口訣正確計算乘法，解決簡單的實際問題。3滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學困難用口述正確計算乘法，解決簡單的實際問題。培訓準備實物展示臺、壁圖、小條、照片等課程體系：我的再創(chuàng)造第一，創(chuàng)造情況，引入新課(課件秀：水下動物活動的短片)老師：孩子們喜歡看動畫嗎？你們最喜歡電影里的什么動物？學生：紅鯉魚，烏龜，螃蟹.老師：你知道一只螃蟹有幾條腿嗎？(給大屏幕看一只)我們一起數吧。學生：第8條。老師： (屏幕提示情況也是)現在小明和小紅想數1-9只螃蟹的腿數，但只要計算4只螃蟹就有困難了。你們誰能利用以前學過的知識幫助他們？下面請用同桌的同學合作

13、完成?？纯凑l最快。老師：5只螃蟹有多少條腿？學生：40個。老師：告訴我你是怎么想的。學生1: 4螃蟹有32條腿，5條比4條多1條多8條腿。32 8=40(條形)。學生2:5只螃蟹，找5個8個多少錢？我用了“5840”的口述。老師：牙齒作文能寫幾個方程式？學生：58或85兩個茄子方程式。老師：6只，7只？(同一本書)老師：誰知道8只螃蟹有多少條腿？學生：64條。老師：你在這找?guī)讉€？怎么能給它做一個球團呢？這就是我們今天要學的內容：8，9的乘法口訣。(板塊：8，9的乘法口訣)評論：通過漫畫創(chuàng)造情況，讓學生感受到數學源自生活，數學就在我們身邊，引起了對學生學習新知識的興趣。同時靈活運用教科書提供的統(tǒng)

14、計表，找到新舊知識的連接點，自然引出新知識。請參閱二、教師與學生的互動，探索新知識1培訓案例1(1)看情況圖寫方程。老師：剛才孩子們知道8只螃蟹，共64條腿，能據此寫乘法表達式嗎？學生：88=64。(板書)老師：9只螃蟹有多少條腿？學生：72條。老師：找?guī)讉€？學生：救的是9個8牙齒多少錢。老師：怎么列出來？學生：89=72或98=72。(板書)(2)看公式，編口述。老師：你能做乘法公式嗎？讓四個孩子一組討論。學生報告討論情況。八六一四八九七(板書)(3)總結和記錄口述。老師：讓孩子們觀察8的乘法口訣。你發(fā)現了什么？學生1: 8的乘法口訣有兩句。學生2:下一次球賽比上一次球賽多堆了1個8個球。老

15、師：每個詞組是什么意思？學生：第一個文章“八千零六四”有八個八個六十四個，第二個文章“八九七二九”有九個八個七十二個。老師：如果我們忘了89得多少，怎么辦？學生：想到前面的文章，八十六四，八個八個，一個八個，九個八，64 8=72，就想起八十九七。老師：齊聲讀口述。教師和學生拍手，以對口令等形式練習口述。(4)學習9的乘法口訣。老師：能做9乘公式嗎？聯系生活，試一下。4名兒童進行一組合作學習，再報告合作學習情況。學生1: 1鋼筆9元，鋼筆9個99=81(元)，可以編制99980天(99980天)。在學生2:前面，我們學習89=72，加上9等于81，所以可以用99=81編制“九十九九八十天”。(

16、板書).(5)找出規(guī)律，記錄口述。老師： (課件給出190的數表)分別把9乘以19的乘積圈起來，找出規(guī)律。小組合作完成，學生報告學習情況。學生1:兩個相鄰數字的差值9。學生2:幾乘9，積累幾十幾。學生3:累計的10位數字加上1位數字，共9位。學生4:從上到下看，累積的位數數字依次增加1，10位數字依次增加1。學生5:某個積分位和10位正好改變了數字。教師與學生的互動，手指游戲。老師：告訴你如何記住9的乘法口訣。首先觀察老師手指變化，然后一起學習。(課件提出以下口述，教師打手勢，學生跟著做。)19是9、298、3927.是9981。2.教例2老師：例2，牙齒兩個茄子問題是什么意思？計算時使用什么口述？為什么？學生報告討論結果。摘要：一位數乘以9，可以通過“幾個球”的球團計算出來。評論：根據兒童的認知規(guī)律，為了讓學生利用現有的認知經驗，進行觀察、討論、比較，自行發(fā)現，探討自行，快速掌握學生8，9乘法口訣，讓他們感受學生