學科和專業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系.ppt

1、2.1學科與專業(yè)之間的區(qū)別和聯(lián)系，第一個含義：指學術(shù)(知識體系)的分類，即某一科學領(lǐng)域或某一科學專業(yè)的分支，如自然科學中的數(shù)學、物理學和生物學。學科是與知識相關(guān)的學術(shù)概念，是自然科學、社會科學和人文科學三大知識體系中知識子系統(tǒng)的集合概念，是一個分門別類的科學領(lǐng)域。第二層含義是對高校教學科研等職能單位的人才培養(yǎng)、教師教學科研業(yè)務(wù)的隸屬范圍的相對界定。學科是高校的細胞組織。世界上沒有沒有學科的大學。大學的各種職能活動都是在學科中進行的。沒有學科，就不可能培養(yǎng)人才、進行科學研究和提供社會服務(wù)。1.學科含義：專業(yè)是指大學或中等專業(yè)學校根據(jù)社會分工的需要劃分的學科類別，如自動化專業(yè)、電氣工程及自動化專業(yè)

2、、測控技術(shù)及儀器專業(yè)等。我國高校的專業(yè)是社會分工、學科知識和教育結(jié)構(gòu)的三位一體。社會分工是專業(yè)存在的基礎(chǔ)，學科知識是專業(yè)的核心，教育結(jié)構(gòu)是專業(yè)的體現(xiàn)。這三者缺一不可，共同構(gòu)成了高校人才培養(yǎng)的基本單位。學科與專業(yè)既有內(nèi)在的統(tǒng)一性，又有不同范疇的概念。2.專業(yè)的含義，2.1學科與專業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系，學科是科學知識體系的分類，不同的學科有不同的科學知識體系。構(gòu)成一門獨立學科有三個基本要素：一是研究對象或領(lǐng)域，即獨特的、不可替代的研究對象；二是理論體系，即由獨特的概念、原則、命題和規(guī)律組成的嚴格的邏輯知識體系；第三，方法論，即學科知識的生產(chǎn)方式。學科發(fā)展的目標是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識。專業(yè)是在一定學科知識體系的

3、基礎(chǔ)上形成的。沒有學科知識體系，專業(yè)就失去了存在的理性基礎(chǔ)。在一個學科中，你可以形成幾個專業(yè)；跨學科的專業(yè)也可以在不同的學科之間形成。主要內(nèi)容主要包括：專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系和專業(yè)人員。專業(yè)的目標是為社會培養(yǎng)各級專門人才。(學生對應(yīng)專業(yè))，3。學科與專業(yè)的關(guān)系，2.1學科與專業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系，1 .培養(yǎng)本科生的專業(yè)分類，2.2我國的專業(yè)分類。本科專業(yè)在1993年、1998年和2012年進行了三次修訂，2012年9月(2012年)發(fā)布了新的普通高校本科專業(yè)目錄。根據(jù)修訂后的科學規(guī)范、積極適應(yīng)、繼承發(fā)展的原則，在1998年普通高校本科專業(yè)目錄和目錄外專業(yè)目錄的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學科調(diào)查研究、專項論證、整體

4、優(yōu)化配置、廣泛征求意見、專家評審和行政決策等過程，形成了新的本科專業(yè)目錄。它規(guī)定了專業(yè)的劃分、名稱和類別，是設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、實施人才培養(yǎng)、安排招生、授予學位、指導(dǎo)就業(yè)、進行教育統(tǒng)計和預(yù)測人才需求的重要依據(jù)。2.2中國的專業(yè)分類和新的本科專業(yè)目錄將普通高等教育劃分為12個學科、92個專業(yè)和506個專業(yè)，其中352個基礎(chǔ)專業(yè)和154個特別專業(yè)，62個專業(yè)被確定為國家控制的專業(yè)。11號為“軍事科學”學科類別。1.本科培養(yǎng)專業(yè)分類，2.2中國專業(yè)分類。每個學科類別都有很多或很少的專業(yè)，差異很大。特設(shè)專業(yè)和國家控制分配專業(yè)在專業(yè)代碼后分別用“T”和“K”標記，以示區(qū)別2.2中國職業(yè)分類2。研究生培養(yǎng)的學

5、科和專業(yè)分類(1)分類：學術(shù)類型：以培養(yǎng)教學和科研人才為重點的研究生教育，授予學術(shù)碩士學位。畢業(yè)后，如果你符合學位條例的要求，你可以獲得文憑(學歷證書)和學位證書(如：電氣工程專業(yè))。專業(yè)學位：始于1991年，旨在培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、能滿足特定行業(yè)或職業(yè)實際需要的應(yīng)用型高層次專業(yè)人才。專業(yè)學位分為在職學習和全日制學習。在職(專業(yè)學位):在學習期間，他仍在原崗位承擔一定的工作任務(wù)，只在畢業(yè)時頒發(fā)學位證書(如：電氣工程項目)，2016年后可以頒發(fā)學歷證書(兼職)和學位證書。全日制(專業(yè)學位):全日制學習的研究生。畢業(yè)后，你可以頒發(fā)學歷證書(全日制)和學位證書(如：電氣工程項目)。1)研究生專業(yè)分類：2.2中國專業(yè)分類，2。研究生培養(yǎng)的學科與專業(yè)分類；(2)學術(shù)型與專業(yè)型的區(qū)別：在培養(yǎng)目標上，學術(shù)型是按學科設(shè)置的，以學術(shù)研究為導(dǎo)向，強調(diào)理論與研究，在科研機構(gòu)中培養(yǎng)大學教師和研究人員。專業(yè)類型：以專業(yè)實踐為導(dǎo)向，注重實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)接受過正規(guī)、高層次專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的高層次人才。突出的特點是學術(shù)和專業(yè)的緊密結(jié)合。獲得專業(yè)學位的人主要從事有明顯專業(yè)背景的工作，如工程師、律師、會計師等。高考內(nèi)容：難度不同。2016年后考