蘇教版數(shù)學五年級下冊教材分析.ppt

1、全冊教材安排,共安排7個單元。 數(shù)的認識：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”， 第四單元“認識分數(shù)”和第六單 元“分數(shù)的基本性質”； 數(shù)的運算：第八單元“分數(shù)加法和減法”； 式與方程：第一單元“方程”； 探索規(guī)律：第五單元“找規(guī)律”； 解決問題：第九單元“解決問題的策略”。,“數(shù)與代數(shù)”領域,安排2個單元。 圖形的認識：第十單元“圓”。 圖形與位置：第二單元“確定位置”。,空間與圖形”領域,第七單元“統(tǒng)計”。,“統(tǒng)計與概率”領域,共安排4次。 “數(shù)字與信息”； “球的反彈高度”； “奇妙的圖形密鋪”； “畫出美麗的圖案”。,“實踐與綜合應用”領域,各單元教材分析,方程的知識和應用。 分三段安排： 例1

2、、例2 教學等式的含義與方程的意義，用 方程表示簡單情境的等量關系； 例3 例6 教學等式的性質和運用等式的性質 解一步計算的方程； 例7 教學列方程解決一步計算的實際問題。 整理與練習。,第一單元 方程,一、教學內容,1在具體情境中認識方程的意義。,二、教材編寫特點和教學建議,P.1,P.1,2循序漸進地教學等式的性質和用等式的性質解方程。,P.3,P.4,P.6,P.5,P.7,P.7,3體會列方程解決問題的數(shù)學思想。,P.8,P.13,一、教學內容 用數(shù)對確定位置。 兩個例題： 例1 教學用數(shù)對表示位置； 例2 教學在方格紙上用數(shù)對確定位置。,第二單元 確定位置,P.15,二、教材編寫特

3、點和教學建議,1從實際情 境出發(fā)，提升 學生的已有經 驗。,2呈現(xiàn)豐富的情境，留下自主探索的空間。,P.16,兩個數(shù)的公倍數(shù)和公因數(shù)。 分兩段安排： 例1 教學公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的認識，例2 教學求兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公 倍數(shù)； 例3 教學公因數(shù)和最大公因數(shù)的認識，例4 教學求兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公 因數(shù)。 實踐與綜合應用“數(shù)字與信息”。,第三單元 公倍數(shù)和公因數(shù),一、教學內容,二、教材編 寫特點和教 學建議,1借助操作活動，經歷概念的形成過程。,P.22,P.26,P.25,P.29,2找公倍數(shù)和公因數(shù)，提倡思考方法多樣化。,P.27,P.25,P.32,3通過調查、交流 和嘗試，感

4、受數(shù)在 表達信息中的作用。,P.33,P.34,P.35,分數(shù)的意義與相關知識。 分四段安排： 例1 教學分數(shù)的意義和分數(shù)單位； 例2、例3 教學真分數(shù)和假分數(shù)，例4、例5 教學用分數(shù)表示兩個數(shù)量的關系； 例6 教學分數(shù)與除法的關系，用分數(shù)表示除 法的商； 例7、例8 教學把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)， 例9、例10 教學分數(shù)和小數(shù)的互化。,第四單元 認識分數(shù),一、教學內容,二、教材編寫特點和教學建議,1利用已有經驗，逐步抽象分數(shù)的意義。,P.36,P.38,2以分數(shù)單位為 生長點，理解真 分數(shù)和假分數(shù)。,3借助直觀圖，完善對分數(shù)意義的認識。,P.39,P.40,4通過不完全歸納，探索分數(shù)與除法的

5、關系。,P.44-45,5合理安排假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)以及分數(shù)與小數(shù)的互化內容。,P.47,P.48,覆蓋現(xiàn)象里的一些規(guī)律。 分兩段安排： 例1 教學簡單圖形沿一個方向平移， 覆蓋次數(shù)的規(guī)律； 例2 教學簡單圖形沿兩個方向平移， 覆蓋次數(shù)的規(guī)律。,第五單元 找規(guī)律,一、教學內容,二、教材編 寫特點和教 學建議,1有層次地 安排探索規(guī)律的內容。,P.55,P.56,P.57,P.58,2引導學生經歷探索規(guī)律的過程。,P.55-56,P57-58,分數(shù)的基本性質及應用。 分兩段安排： 例1、例2 教學分數(shù)的基本性質，例3 教學約分； 例4 教學通分，例5 教學分數(shù)大小的 比較。,第六單元 分數(shù)的

6、基本性質,一、教學內容,1循序漸進地 探索分數(shù)的基 本性質。,二、教材編寫特點和教學建議,P.60,P.61,2自主探索與有意義的接受相結合，學習約分和通分。,P.62,P.65,3鼓勵分數(shù)大小比較方法的多樣化。,P.66,4在實踐與綜合 應用中提高解決 問題的能力。,P.72,P.73,復式折線統(tǒng)計圖。,第七單元 統(tǒng)計,一、教學內容,1體會統(tǒng)計 方法的必要。,二、教材編寫特點和教學建議,P.74,P.75,2重在對統(tǒng)計圖進行分析。,P.75,P.76,3精心選擇統(tǒng)計的素材。,P.75,P.77,P.78,P.78,異分母分數(shù)的加法和減法。 分兩段安排： 例1 教學異分母分數(shù)加減法； 例2 教

7、學分數(shù)加減混合運算，整數(shù) 加法的運算律推廣到分數(shù)加法。,第八單元 分數(shù)加法和減法,一、教學內容,1引導自主探索和交流。,二、教材編寫特點和教學建議,P.80,P.83,P.85,2重視口算和估算。,P.84,P.82,P.86,3經歷觀察、 操作、欣賞與 設計的活動。,P.87,用逆推的策略解決簡單的實際問題。,第九單元 解決問題和策略,一、教學內容,二、教材編寫特點和教學建議,P.88,1經歷用不同 方式探索解題 策略的過程。,P.89,2提供現(xiàn)實多樣的問題。,P.90,P.91,P.92,有關圓的知識。 分三段安排： 例1、例2和例3 教學圓的認識； 例4、例5 教學圓的周長，例6教學已知 周長求直徑（或半徑）； 例7、例8、例9 教學圓的面積；例10教 學有關圓的組合圖形的面積。,第十單元 圓,一、教學內容,P.93,二、教材編寫特點和教學建議,1以畫圓為主線，