詩歌鑒賞表達技巧修辭手法ppt課件.ppt

1、表達技巧專題,1,文學作品的表達技巧,1、修辭手法：比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、夸張、排比、頂真、用典、互文、反復等； 2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明。 詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，其中描寫、抒情是考查的重點。 3、表現(xiàn)手法： 抒情類：直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、情景交融，托物言志，借古抒懷）。 描寫類：動靜結(jié)合、聲色結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、白描、渲染等。 其他：賦（鋪陳描寫）、比、興（起興）；對比、襯托、抑揚變化、象征、聯(lián)想等。 4、篇章結(jié)構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志（篇末點題）重章疊句、以景結(jié)情、先總后分、以小見大、

2、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。,2,詩歌鑒賞表達技巧 之修辭手法,3,作用： 1.使形象具體可感，化抽象為具體，化無形為有形。 2.充分表達作者的情感。 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。 遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。 (劉禹錫望洞庭) 詩人把月光籠罩下的洞庭湖比作白銀盤，將皓月銀輝下的山比做白銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。,（一）比喻,4,比喻,船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。（蘇軾江上看山） 【析】此詩將江岸的群山比作馬群，且以行船為參照物，賦予群山這一靜景以動態(tài)感，形象生動。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 （王維使至塞上) 【析】詩人以“蓬”“雁”自比，說自己象隨風漂泊的蓬草一樣

3、出使“漢塞”，象振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。,5,（二）比擬,作用： 1.將事物人格化，富有情趣，生動形象。 2.突出作者的情感。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。” (林逋山園小梅) 這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。,6,比擬,好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 【析】運用擬人的手法，寫夜雨適時而至，喜悅之情躍然紙上。 咱老實，才有惡霸；咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。（老舍龍須溝） 【析】 運用擬物的手法，把地主惡霸當作狐貍一類的走獸來寫，表達作者對地主惡霸的

4、憎惡之情。,7,（三）借代,作用：語言簡練含蓄，表意豐富。 “知否，知否？應是綠肥紅瘦?！?(李清照如夢令) 詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。,8,借代,借用人（或物）的標志、特征去代替人（或物）。 例1：朱門酒肉臭，路有凍死骨。 杜甫自京赴奉先詠懷五百字 析：“朱門”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。,9,借代,借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體。 例1： 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 李白送孟浩然之廣陵 析：“帆”，原指掛在船桅上利用風力使船前進的布篷，這里以“帆”代指整個船。 例2： 談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 蘇軾念奴嬌赤壁懷古

5、 析：“檣櫓”，原指船的桅桿和船槳，這里以“檣櫓”代指曹軍戰(zhàn)船。,10,借代,以客觀存在的具體事物去代替抽象的事物。 例1：舉酒欲飲無管弦。白居易琵琶行 析：“管”是一種管樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里用“管”“弦”代指音樂。 例2： 想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古 析：“金戈”指金屬制的戈，“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧的赤壁） 何以解憂，惟有杜康。（曹操短歌行） 門前冷落鞍馬稀。（白居易琵琶行）,11,（四）夸張,作用：突出事物特征，鮮明地表達作者的情感態(tài)度。 “白發(fā)三千丈，緣愁似

6、個長?！?李白秋浦歌) 析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)有“三千丈”那么長，可見愁思之深重。 “云間連下榻，天上接行杯 。”(李白與夏十二登岳陽樓) 析：用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。,12,（五）對偶,作用： 語言簡練，整齊對稱；表意凝練，抒情酣暢。 “風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?(杜甫登高) “五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。” （杜甫閣夜）,13,（六）列錦,作用： 1.意象繁密，語言凝練。 2.節(jié)奏鮮明，感情強烈。 “枯藤老

7、樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！?(馬致遠天凈沙秋思) 純用名詞組合，營造出荒涼冷寂的意境。,14,（七）設問,作用：問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結(jié)尾設問，深化主題，令人回味。 “問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！?元曲小令，阿魯威作) 以設問開篇，點明題旨，領起下文對三國英雄業(yè)績的敘述。 “天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀?！?（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷） 孫權稱雄江東于一時，而南宋經(jīng)過了好幾代皇帝，卻沒有出一個像孫權一樣的人。辛棄疾借用曹操之語“生子當如孫仲謀”，代表了南宋人民要求奮發(fā)圖強的時代呼聲。,15,（八）反問,作用：用來加強語氣，表達強烈感情。 “

8、江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？” (王安石題烏江亭) 使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史發(fā)展之必然趨勢。,16,（九）反復,作用： 音節(jié)舒緩，朗朗上口； 強調(diào)主題，形成氣勢，突出情感。 1.知否，知否，應是綠肥紅瘦。 2.碩鼠碩鼠，無食我黍。 3.思悠悠，恨悠悠。恨到歸時方始休。,17,（十）對比,作用： 以強烈反差突出事物特征，強化作者思想感情。 1.朱門酒肉臭，路有凍死骨。 杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字 2.陶盡門前土，屋上無片瓦，十指不沾泥，鱗鱗居大廈。 梅堯臣陶者 3.昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。 采薇,18,（十一）雙關,作用： 意在言外，含蓄蘊藉，令人回味。 1.意義雙

9、關：利用詞的同義，有意使語句具有雙重意義。 如：酒賤常愁客少，月明多被云妨。(西江月蘇軾) 2.諧音雙關：利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義。 如：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(竹枝詞 劉禹錫） 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(無題李商隱) 空對著，山中高士晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林。 (曹雪芹紅樓夢),19,（十二）互文,作用： 筆墨凝練，以少勝多，表意委婉，耐人尋味。 1.主人下馬客在船。 2.秦時明月漢時關。 3.東西植松柏，左右種梧桐。 4.煙籠寒水月籠沙。 5.受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 6.居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

10、7.僮仆歡迎，稚子候門。 8.燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英。,20,（十三）用典,一般而言，古詩詞中的用典有以下幾種情形： 化用前人語句。 如孟子中的“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)”，為杜甫點化，在詠懷五百字中寫出：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?21,用典,引用神話傳說。 如李賀的李憑箜篌引中，有“江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌”，有“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”，還有“吳質(zhì)不眠倚佳樹，露腳斜飛濕寒兔”的詩句，都是形容李憑彈奏技藝高超，效果很好。引用神話傳說，能增強詩詞的藝術表現(xiàn)力，構成奇特的藝術境界。,22,用典,借用歷史故事。 比如，漢文帝（劉恒）愛賈誼之才，將他從長沙召

11、回，在宣室接見。而李商隱寫賈生，卻用“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”的詩句，諷刺漢文帝不能真正重用賈誼，這是對漢文帝接見賈誼的反用。通過反用，實則慨嘆自己的懷才不遇。 再如出塞“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！比?、四句借用飛將軍李廣的典故，表明詩人寄希望于有才能的將軍來解脫人民的困苦。,23,考查形式,1這首詩運用了哪種修辭手法？ 2詩中的某句抒發(fā)情感時使用了什么修辭手法？ 3請從修辭的角度談某一句的妙處。,24,解題方法步驟 1、明確修辭手法（明手法） 2、結(jié)合詩句分析（析運用） 3、分析表達效果（析效果）,25,柳梢青送盧梅坡 劉過 泛菊杯深，吹梅角遠，

12、同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。 注泛菊：飲菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。 作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。 答案：主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。,26,移家別湖上亭 戎昱 好是春風湖上亭，柳條藤蔓系別情。 黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 1.這首詩主要表達了詩人怎樣的思想感情？ 這首詩主要表達了詩人搬家辭別往日最喜愛的湖上亭時，對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。 2.作者使用何種手法來表現(xiàn)這種感情的，請結(jié)

13、合原詩作具體分析。 詩人主要使用擬人手法。賦予柳條、藤蔓和黃鶯以人的情感動作，來表達離別時的依依難舍之情。在詩人眼中，柳條、藤蔓伸出纖細的枝條挽留自己，黃鶯也和自己相識，用啼鳴來表達惜別之情。,27,書湖陰先生壁二首（選一） 王安石 茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。 一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！咀ⅰ颗抨Y：闖進門來。闥，小門。 “兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看,表達了作者怎樣的情感？,該句使用了擬人的手法。（1分） 寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來。（點明擬人具體內(nèi)容，1分） 化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出

14、了田園風光的盎然生機。（2分） 寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分）,28,青玉案宋賀鑄 凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。 飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句，試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！ 下片中的“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨” 甚是為人稱道，請簡要分析運用的修辭手法。,運用了比喻的修辭手法。用“一川煙草”“滿城風絮”“梅子黃時雨”來比喻作者的愁思，化抽象為具體，形象生動，新穎別致。寫出了作者愁思的深廣綿長、無邊無際。,你的玉步不肯來到橫塘，我只有目送你離去。不知你與誰相伴，共度美好年華

15、？在那月橋花院里，瑣窗朱戶緊閉，只有春風才知道你的歸處。 飛云在空中飄過，長滿杜蘅的小洲在暮色中若隱若現(xiàn)。佳人一去不復返，我用彩筆寫下斷腸詩句。,29,暮熱游荷池上 楊萬里 細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 這首詩用了什么修辭手法來刻畫“荷”的形象？請作簡要分析。,本詩用了擬人、比喻的修辭手法。“藏”字賦予荷花以人的動作情態(tài)（或“將荷花人格化”），仿佛荷花也為酷熱犯愁，“低面深藏”的動作呈現(xiàn)出嫵媚嬌羞之態(tài)；以“碧傘”喻荷葉，寫出荷葉的亭亭玉立之姿。生動傳神地表達了作者對其的憐愛之意、喜悅之情。,練,30,昭君怨 鄭域 道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野

16、人家。 冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。 問：本詞下闋用了什么手法？表達了什么思想情感？ 用對比的修辭手法。寫出了梅花不擇生長環(huán)境，不管是“冷落竹籬茅舍”，還是“富貴玉堂瓊榭”都“一般開”。表達了作者對梅花貧賤不移、富貴不淫的高潔品格的贊美之情（或“對梅花不論在任何環(huán)境中都堅守自己氣節(jié)的高貴品質(zhì)的贊美之情”）。,練,31,寄 黃 幾 復 黃庭堅 我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。 桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。 持家但有四立壁，治病不蘄三折肱。 想得讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 注：此詩作于神宗元豐八年，其時詩人監(jiān)德州（今山東）德平鎮(zhèn)。黃幾復：詩人好友，時為廣州四會縣令。蘄：同“祈”，祈求。三折肱：古有三折肱而為良醫(yī)的說法。詩中意思指黃幾復善治國。 本詩頷聯(lián)被稱為“奇語”，請從它運用的藝術手法中選擇一種簡