幼兒韻律活動.ppt

1、幼兒園韻律活動,華粵藝術(shù)學(xué)校,思考,1、什么是幼兒園韻律活動？幼兒園韻律活動有哪些類型？ 2、幼兒韻律活動教學(xué)的主要內(nèi)容 3、韻律活動動作和材料的選擇該注意什么？,第一部分：幼兒園韻律活動課程,一、幼兒韻律活動教育的目標(biāo) 幼兒韻律活動教育的總目標(biāo)有以下三點： 1、能夠感知、理解韻律動作所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和意義；理解音樂、道具使用在韻律動作表現(xiàn)活動中的作用；知道如何運用空間因素進行創(chuàng)作性動作表現(xiàn)。,2、能夠體驗并努力爭取做出與音樂相協(xié)調(diào)的韻律動作；喜歡探索和運用道具與空間，并在與他人合作的動作表演活動中獲得交往、合作的快樂。 3、能夠自如地運用自己的身體動作進行再現(xiàn)性和創(chuàng)作性表現(xiàn)，并在合作的韻律

2、活動中自然地運用動作、表情和他人交往、合作。,1、小班：基本上能按照音樂的節(jié)奏做上肢和下肢的簡單基本動作和模仿動作，學(xué)會一些簡單的集體舞，初步體驗用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的方法和樂趣。,幼兒韻律活動教育年齡階段的目標(biāo)為：,2、中班：能夠按音樂的節(jié)奏做簡單的上、下肢聯(lián)合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作，且隨音樂的改變而改變動作的力度、速度等，學(xué)會一些創(chuàng)作性地改變熟悉節(jié)奏型的方法，初步了解一些創(chuàng)編韻律活動組合的規(guī)律。,3、大班：能夠比較準(zhǔn)確地按音樂的節(jié)奏做各種稍復(fù)雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合。進一步豐富舞蹈動作詞匯，了解創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律，學(xué)會跳一些含有創(chuàng)造性成分的稍復(fù)雜的集體舞。能

3、夠使用已掌握的空間知識創(chuàng)造性地進行動作表演，并喜歡為不同的韻律活動選擇不同的道具。,二、幼兒韻律活動教學(xué)的主要內(nèi)容 幼兒韻律活動教學(xué)的主要內(nèi)容可以從以下幾方面來確定： 1、可選擇一些簡單的，易被幼兒模仿的，教形象的模仿動作，（如打鼓、吹喇叭、小鳥飛、摘果子、騎馬等），讓幼兒在音樂伴奏下，合乎節(jié)拍地做動作。,2、可選擇一些適合幼兒年齡階段的基本動作和舞蹈動作 3、可讓幼兒進行其他節(jié)奏活動，如拍出唱過的簡單歌曲的節(jié)奏，拍出語言的節(jié)奏等。所學(xué)的節(jié)奏以二分音符、四分音符、八分音符為主。,二、幼兒韻律活動教學(xué)的主要內(nèi)容 根據(jù)我們幼兒園現(xiàn)行的韻律教學(xué)內(nèi)容主要有以下幾種： 律動 歌表演 集體舞 表演舞（包括

4、一些童話劇，歌舞劇的動作表演） 即興舞蹈,第二部分：幼兒律動的教學(xué),一、什么是幼兒律動 美好、均衡、調(diào)整、富于節(jié)奏 律動是在音樂伴奏下，根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度、力度等時間間隔，有規(guī)律地、反復(fù)地進行某一動作或一組動作的活動。 實際是按音樂的要求，做有感情，有規(guī)律的韻律活動。,二、幼兒律動的分類 1、行進律動： 指幼兒在行進中做律動，以行進步伐，行進中的舞步、動作練習(xí)為主。通過練習(xí)使幼兒在行進中動作協(xié)調(diào)富于節(jié)奏感。 例如：老公公、小姑娘、解放軍走路,律動高人走，矮人走,3 1 3 1 3 5 5 3 1 2 2 2 3 2 7 5 3 1 3 1 3 5 5 3 1 2 6 5 5 6 7 1

5、 11 1 -,2、節(jié)奏律動： 指隨音樂做節(jié)奏練習(xí)的律動。可以通過拍手、點頭、搖頭、拍腿、手腕轉(zhuǎn)動、跺腳等來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。 例如：拍手點頭、手腕轉(zhuǎn)動,律動拉拉手,3 5 5 3 5 5 3 5 1 7 6 1 5 拉拉手 拉拉手 拉成圓圈 慢慢走， 拍拍手 拍拍手 拍拍小手 向前走， 6 6 5 3 5 5 6 5 3 1 2 3 1 慢慢走 慢慢走 放下小手 點點頭。 向前走 向前走 轉(zhuǎn)個圓圈 點點頭。,3、模仿律動： 指讓幼兒隨音樂模仿從日常生活實踐中提煉出來的節(jié)奏較強的動作。 例如：“洗手帕”、“小雞叫，小貓叫，小鴨叫”、“日常生活模仿動作”。,律動洗手帕,1 1 3 1 1 3 1

6、 3 5 5 5 3 5 5 3 5 3 1 1 1 1 6 5 6 1 1 1 6 5 6 6 6 5 3 5 6 6 6 5 3 1 1 3 1 1 3 1 3 5 5 5 3 5 5 3 5 1 1 ,4、動作律動： 指讓幼兒隨音樂學(xué)練簡單的舞蹈動作律動，通過練習(xí)，學(xué)習(xí)常用的舞蹈基本動作，掌握部分舞蹈素材，為幼兒學(xué)習(xí)舞蹈打下良好的基礎(chǔ)，強化幼兒舞蹈感。 例如：慶豐收、擠奶,三、幼兒律動訓(xùn)練的內(nèi)容 1、基本動作 2、模仿動作 3、舞蹈的單一動作 4、身體各部分的和諧結(jié)合,手指：是身體最輕巧、靈活的部位，可以用它來表示快的節(jié)奏，可以邊聽音樂（或唱歌），邊一個個手指獨立活動，這既有利于思維，也

7、有助于今后學(xué)習(xí)樂器時靈活運用手指。 頭：頭的律動也可以表達(dá)各種節(jié)奏?？梢宰鳇c頭、擺動、轉(zhuǎn)頭、頓頭等活動。,律動小手爬,1 2 3 3 4 5 5 6 5 爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬 5 6 7 6 5 1 1 1 一 爬 爬 到 頭 頂 上 1 7 6 6 5 4 4 3 2 爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬 7 7 6 5 6 5 4 3 2 1 一 爬 爬 到 小 腳 上,腳：腳是最會表達(dá)節(jié)奏、節(jié)拍的工具，因此可以讓幼兒用腳表示各種節(jié)奏，并可加上游戲或舞蹈動作。 腳趾：也是訓(xùn)練對音樂反應(yīng)的工具，可以在音樂伴奏下讓幼兒打節(jié)拍。,作業(yè)：,律動蒙古擠奶舞,第三部分：幼兒舞蹈與幼兒教育,一、幼兒舞蹈的特

8、點 二、幼兒舞蹈與幼兒教育的關(guān)系 1、幼兒舞蹈與幼兒身心健康 2、幼兒舞蹈與幼兒智力發(fā)展,第四部分：舞蹈基本訓(xùn)練,一、幼兒基本舞步 ： 走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步、踏踮步、跑跳步、蹦跳步、踏跳步、踏踢步、前踢步、點步、娃娃步、交替步、滑步、十字步 二、空間變化,橫線型,豎線型,斜線型,圓圈型,半圓型,八字型,三角型,正方型,長方型,梯型,菱型,放射型,卷心菜型,第五部分：幼兒韻律活動的教學(xué),一、幼兒園韻律活動材料的選編 二、幼兒園韻律活動教學(xué)的一般方法 三、幼兒園韻律活動的教學(xué)程序設(shè)計 四、幼兒韻律活動的創(chuàng)編,幼兒園韻律活動材料的選編（音樂）,在托兒階段，以選擇輕松愉快、刺激性較柔和

9、以及重復(fù)較多（整個幼兒階段都應(yīng)相對比較重視音樂中的重復(fù)性）的音樂為主，風(fēng)格上可以比較隨意，最好多選經(jīng)典性的音樂作品。 在小班階段，可注意逐步加大兒童和一般性中國風(fēng)格音樂的比例，讓幼兒有充分的機會對這些類型的音樂獲得熟悉和喜愛的感覺。 在中班階段，特別是在中班后期階段，可有意逐步加入具有明顯民族個性的不同風(fēng)格的音樂。 在大班階段，具有明顯地域、民族個性的異國風(fēng)格的音樂以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂都可以成為舞蹈活動音樂的選材對象。,幼兒園韻律活動材料的選編（動作）,在托兒和小班早期階段，選材時對動作的考慮首先應(yīng)以“一般生活動作”為主，并同時注意逐步增加“律動模仿動作”的比例。最簡單的舞

10、蹈動作學(xué)習(xí)在小班的中、后期也應(yīng)一點一點地滲入。 在中班階段，一方面應(yīng)注意提高一般生活動作本身的難度，提高一般生活動作與音樂配合的難度；另一方面也應(yīng)進一步提高“律動模仿動作”的比例。同時，另外一些難度稍高的基本舞蹈動作學(xué)習(xí)在總體學(xué)習(xí)內(nèi)容中的比例也應(yīng)逐步提高。 到了大班階段，律動模仿動作和舞蹈動作已逐步成為幼兒園舞蹈活動的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而一般生活動作則會逐步退居更次要的地位。,幼兒園韻律活動教學(xué)的一般方法,示范法 練習(xí)法 分解組合法 觀察模仿法 游戲法 語言提示、講解、口令的方法 個別教學(xué)法,幼兒園韻律活動的教學(xué)程序設(shè)計,（一）從“動作”開始的處理 從“動作觀察”開始 從“動作模仿”開始 從“動作

11、遷移”開始 從“動作探索”開始 （二）從“音樂”開始的處理 從音樂的某一要素開始 從音樂的某一局部開始 從音樂伴隨的畫面欣賞開始,中班律動快樂的小面條,活動目標(biāo)： 1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動作進行模仿和表現(xiàn)。 2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現(xiàn)，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。,中班律動快樂的小面條,活動準(zhǔn)備： 錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室,中班律動快樂的小面條,活動過程： 一 、引入部分：看錄象，觀察煮面的過程。,幼兒園韻律活動中的教師語言,體態(tài)語言的應(yīng)用 有聲語言的應(yīng)用,幼兒園韻律活

12、動中的教師語言,教師：現(xiàn)在大家把圈里的手（右手）伸出來（同時示范，下同）！手心向上！扛在自己的肩膀上！現(xiàn)在輕輕向圈里跨一大步，好！在跨一小步，好！看看圈還圓不圓！自己調(diào)整一下！好！現(xiàn)在把圈外的手（左手）輕輕放在前面朋友肩膀上的手心里！現(xiàn)在還是有人夠不著！我們一起再向圈里跨一小步！好！現(xiàn)在都就連起來了，像一家人一樣！現(xiàn)在我們可以跟著音樂跳舞了！,幼兒園韻律活動中的教師語言,教師：現(xiàn)在大家把圈里的手（右手）伸出來（同時示范，下同）?。ㄍｎD、檢查）手心向上?。z查）扛在自己的肩膀上?。ù颂幉灰桌斫猓貏e注意檢查、糾正）現(xiàn)在輕輕向圈里跨一大步，（檢查）好！在跨一小步，（檢查）好！看看圈還圓不圓！自己調(diào)

13、整一下?。z查）好！現(xiàn)在把圈外的手（左手）輕輕放在前面朋友肩膀上的手心里?。焖儆^察判斷）現(xiàn)在還是有人夠不著！我們一起再向圈里跨一小步?。z查）好！現(xiàn)在都就連起來了，像一家人一樣！現(xiàn)在我們可以跟著音樂跳舞了！,幼兒園韻律活動中的教師語言,“學(xué)站散點”（大班幼兒，缺乏有關(guān)經(jīng)驗，而且情緒不太穩(wěn)定） 教師（音調(diào)輕，但語氣神情認(rèn)真嚴(yán)肅，體態(tài)為收縮性的，暗示需要高度自控）：現(xiàn)在輕輕起立。我數(shù)數(shù)到三，找一個“空”（音調(diào)加強）地方站好“不動”（加強）?。ňo接著大聲拖長腔）一（觀察幼兒是否散開，給幼兒時間滿足移動需要）二、二了?。。ㄕZ氣外松內(nèi)緊，提示中止時限將到；觀察尋找可能需要幫助停止的個體，用體態(tài)、眼神提示時限問題，并向有關(guān)重點目標(biāo)移動）三！（突然用斬釘截鐵的音調(diào)發(fā)出停止信號，并以最快的速度沖向重點目標(biāo)，用身體接觸的方式幫助其停止不動，堅持控制3秒鐘左右，用嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神掃視全場，以示檢查大家任務(wù)完成的情況）好?。ù舐暎嬲\肯定的語氣；同時用力擊掌，并作出高揚手臂類型的歡呼成功式的體態(tài)語言；顯出滿意的笑容，體態(tài)為開放性的