初中物理重力公開課課件.ppt

1、第十三章 力和機械,第二節(jié) 重力,主講人：李錫連,重力是怎樣產生的 重力大小 重力的方向 重心,教學目標,熟了的蘋果，怎么都是往地上掉，而不往天上飛呢？,宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，即萬有引力,1.原來，地球表面附近的一切物體都要受到地球的吸引。 2.物理學中把由于地球對物體的吸引而產生的力叫做重力 。 重力的施力物體是,地球,taolun,一、重力是如何產生的,一、重力：,由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。,2.符號：,3.單位：,1.定義：,牛(),4、概念：重力的大小叫重量。,5、區(qū)別：質量：物質所含物質的多少叫質量。,二、重力的三要素,質量越大，

2、重力就越大,二、探究重力的大小跟什么因素有關,1、猜想：,物體重力跟 有什么關系？,質量,理由：,2.設計實驗,用彈簧測力計測出不同質量鉤碼的重力，如右 圖所示。,二、探究重力的大小跟質量的關系,實驗記錄表格,重力與質量關系圖象,分析與論證,0.05,0.10,0.15,0.5,1.0,1.5,（學生操作讀數）,圖象說明：,物體所受的重力與它的質量成正比,數據處理重力與質量的關系.xls,3,實驗結論：,或 G=m g,物理意義：它表示質量為1kg 的物體所受到的重力是9.8N,物體所受的重力與物體的質量成正比。,重力牛頓（N）,質量千克(kg),g=9.8N/kg,為計算方便在粗略計算時可以

3、取g=10N/kg。,例：某物體的質量為100kg，他受到的重 力是多少？,解： = mg =100kg x 9.8N/kg =980N,答：此物體受到的重力是980N。,三、重力的方向,豎直向下,重力的方向,知識的應用： 生活中是怎樣應用重力的方向,zhongxin,重力的方向指向地心,四、重心,質地均勻、外形規(guī)則物體的重心在它的幾何中心上,重力在物體上的作用點叫做重心,粗細均勻的棒,方形薄木板,球,用懸掛法尋找重心,質量不均勻、不規(guī)則幾何體重心,YOUR SITE HERE,重心,質地均勻、外形規(guī)則的物體的重心就在它的幾何中心。 形狀不規(guī)則的物體：懸掛法找重心 重心不一定都在物體上,小結：

4、,重力,大小,方向,作用點,豎直向下,重心,質地均勻、外形規(guī)則： 在其幾何中心,不規(guī)則物體用： “懸掛法”找重心,1.萬有引力：,宇宙間任何兩個物體，大到天體， 小到灰塵之間都存在相互吸引的力。,2.重力：,由于地球的吸引而使物體受到的力，符號G,小測： 1.重力：由于 而使物體受到的力叫重力. 2.物體所受的重力跟它的質量 , G= . 重力用 表示,單位是 ,質量用 表示, 單位是 , g=9.8N/kg的意義是： . 3.重力的方向 . 4.重心：重力的 叫重心. 質量分布均勻、形狀規(guī)則的物體重心,在它的 上.,地球的吸引,成正比,mg,G,牛頓 (N),m,千克 (kg),質量為1千克

5、的物體受到的重力是9.8N,豎直向下,作用點,幾何中心,“不倒翁”的結構,高空走鋼絲,G,重心越低物體越穩(wěn)定,如果世界沒有重力將會怎樣,作業(yè),課本P 59 動手動腦學物理 第1、2、4題,學生效果評價,1.課堂內容豐富，感性材料比較多，讓學生能親身體驗重力在我們生活中的作用，激發(fā)了學生學習的興趣和熱情。 2.由牛頓故事引發(fā)學生聯想，得出重力產生的原因，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。 3.探究“重力與質量的關系”的實驗是本節(jié)重點，引導學生自己猜想，并通過小組實驗，經歷實驗探究過程，獲取實驗數據以及分析數據得出結論。 4. “豎直向下”跟“垂直向下”，只有一字之差，但學生很容易混淆，所以這里通過展示實物讓學生清楚地知道了重力的方向是豎直向下，并通過一,個有趣的小故事（中國人和美國人站在地球南北極，為什么都不掉下去？）得出重力的方向也是指向地心的，讓學生既輕松又清楚地知道了重力的方向是豎直向下；再通過引用生活中的例子來加深學生的理解，掛畫，建房子等。 5.重心的理解是比較簡單的，引用生活中的例子，比如高空走鋼絲，不倒翁，讓學生明白其中的原因。 最后，由提問結束，假如世界沒有了重力，將會怎樣？給學生