短文兩篇《談讀書》PPT.ppt

1、有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時(shí)代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時(shí)尙。有人認(rèn)為，讀圖是造成全民族閱讀水平低下的重要因素。因此要回歸讀書，尤其是中學(xué)生要多讀書，讀好書。那么我們?yōu)槭裁醋x書，怎樣讀書，今天我們一起來聆聽幾百年以前的先哲的高論。,引入課題,談 讀 書 （英）培根,（Francis Bacon，1561-1626) 英國著名的唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖，作家。著有隨筆新工具等。 隨筆共58篇,是英國文學(xué)中的首創(chuàng)體裁。,培根：,作家簡介,怡（ ）情 統(tǒng)籌（ ） 藻（ ）飾 狡黠（ ） 詰（ ）難 要訣（ ） 蒸餾（ ） 勸誡（ ） 滯（ ）礙 吹毛求疵（ ）

2、,ju,jio,ho,ho,字詞音形,明確： 這篇隨筆寫法不同于一般的議論文，沒有一個(gè)中心論點(diǎn)，只有一個(gè)論題“讀書” 。它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。,1.作者從那幾個(gè)方面談讀書？,整體感知,（1）讀書的正確目的。,（2）讀書的方法。,（3）讀書的作用。,2.理清結(jié)構(gòu)層次。,第一部分：談讀書的目的。 (1)正面論說讀書足以怡情、傅彩、長才。 (2)反面論說讀書的惰、矯、迂。 (3)讀書與經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。,第二部分：談讀書的方法。 （1）讀書要思考。 （2）讀書的不同方法。 （3）讀書與討論、作文的關(guān)系。,第三部分：談讀書的作用（益處）。 （1）正面論說讀書可以塑造人的性

3、格。 （2）反面論說讀書可以彌補(bǔ)人精神上的缺陷。,（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也 ，最見于獨(dú)處幽居之時(shí) ；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。,這幾句話從正面說談讀書有三個(gè)不同的目的：怡情、傅彩和長才。重點(diǎn)闡述長才，論證周密。,研讀課文,1.朗讀課文句段，理解其內(nèi)容,（2）讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài) 。 讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。,這兩句話

4、，先從反面指出讀書中的三種偏向，再論述讀書有補(bǔ)充經(jīng)驗(yàn)的作用及二者的關(guān)系相互補(bǔ)充、相輔相成。,（3）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大體涉獵者 ，少數(shù)則須全讀 ，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。,這幾句話主張對(duì)不同的書采用不同的讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。讀書方法可謂介紹得很全面。,（4）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。,這幾句話表明不同學(xué)科的書籍，當(dāng)閱讀

5、后都有塑造性格的作用。運(yùn)用排比手法，使論述相當(dāng)有氣勢(shì)。,1、探究課文運(yùn)用的論證方法，體味其表達(dá)效果。,探究問題,（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。,運(yùn)用例證法闡明了讀書的三個(gè)正確目的，簡單明了。,（2）從“其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)”到“全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)”。,運(yùn)用正反說理法闡述了“讀書三個(gè)目的的具體表現(xiàn)”和“三個(gè)不良傾向”，使論述過程十分透徹, 增強(qiáng)了說服力。,（3）從“讀書補(bǔ)天然之不足”到“讀書然后知如何修剪移接”。,運(yùn)用喻證法論證了“讀書對(duì)經(jīng)驗(yàn)的作用及二者關(guān)系”的觀點(diǎn)，使闡述的道理通俗易懂，也使語言表達(dá)生動(dòng)形象，具體可感。,（4）從“書亦可請(qǐng)人代讀”到“味同嚼蠟矣”。,運(yùn)用喻

6、證法論證了“好書一定要揣摩鉆研才能讀出味道”的觀點(diǎn)，使說理通俗易懂，還讓讀者可以想像和意會(huì)。,（5）從“讀史使人明智”到“皆成性格”。,運(yùn)用例證法和歸論法論證了“讀書能夠塑造人的性格”的觀點(diǎn)。先列舉六門學(xué)科的作用, 最后加以歸納,使人信服。,（6）從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。,運(yùn)用類證法和喻證法論證了“讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的性缺陷”的觀點(diǎn)。通過性質(zhì)相似的事物之間的比較，進(jìn)一步生動(dòng)形象地闡明了讀書的作用，讓讀者更容易接受。,2.課文的語言有何特點(diǎn)？試舉例分析。,（1）語言精辟，表意透徹、富有智慧，用詞簡明、含義深刻。,“淺嘗、吞食、咀嚼”三個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)寫出了不同的書需不同的讀法。,

7、再如：讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。,如：書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則咀嚼消化。,句子分別以“讀書”“討論”“作文”為例論述了學(xué)以致用的觀點(diǎn)，句式整齊，使論證更為有力。,（2）行文靈活，筆法生動(dòng)，大量運(yùn)用排比和比喻表現(xiàn)手法。,運(yùn)用比喻巧妙地寫出了讀書的重要性。,用排比的修辭，句式整齊地例舉了讀書的目的。,如：天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移栽。,再如：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。,讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。 讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。 書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。 讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，

8、作文使人準(zhǔn)確。 讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。,文中警句,（1）好讀書時(shí)不好讀書,好讀書時(shí)不好讀書。 （2）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 （3）書到用時(shí)方恨少。 （4）讀書破萬卷，下筆如有神。 （5）讀萬卷書，行萬里路。,1.古往今來，名人學(xué)者遨游書海留下了許多讀書名言以激勵(lì)后之學(xué)者。你還知道哪些讀書名言？,課外拓展,2.讀一讀，古今中外名人如此談讀書：,開卷有益。 【宋】趙光義,舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 【宋】蘇 軾,書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品。 【英】莎士比亞,書籍是人類進(jìn)步的階梯。 【蘇】高爾基,不好的書也像不好的朋友那樣 , 可能會(huì)把你戕（qing）害。 【英】菲爾丁,任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。 【德】馬克思,一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。 【瑞士】凱勒,閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。 余秋雨 一個(gè)人身處逆境的時(shí)候，在書中能夠得到安慰，書是一生最好的朋友。 金 庸 如果把生活比喻為創(chuàng)作的土壤，那么閱讀就像陽光。 池 莉,在人生轉(zhuǎn)