合理消費(fèi)教案

1、第五課合理消費(fèi)教育目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己是消費(fèi)者，了解金錢(qián)難以獲得，感覺(jué)合理消費(fèi)的必要性，養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣。教育要點(diǎn)：感受合理消費(fèi)的必要性教育難點(diǎn)：注意養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣學(xué)生分析：中學(xué)生已成為不可忽視的消費(fèi)群體，具有一定的購(gòu)買(mǎi)力或消費(fèi)能力。 但是，這種購(gòu)買(mǎi)力基本上依賴(lài)于父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來(lái)源的大部分是父母給的零花錢(qián)。 但是，現(xiàn)在中學(xué)生“高消費(fèi)”、“盲目消費(fèi)”、“登比消費(fèi)”等現(xiàn)象并不少見(jiàn)，需要讓他們知道金錢(qián)難以獲得，僅此就可以讓中學(xué)生認(rèn)真考慮“如何使用手上存的錢(qián)”，意識(shí)到合理的消費(fèi)。修訂設(shè)定的想法：1、說(shuō)到消費(fèi)“你買(mǎi)過(guò)什么樣的東西？ ”引入話(huà)題。2、零用錢(qián)的來(lái)源：從學(xué)生熟悉的零用錢(qián)開(kāi)始，面積大

2、，對(duì)每個(gè)同學(xué)都能有深刻的體驗(yàn)。3、零用錢(qián)的使用：你怎么用零花錢(qián)？ 學(xué)生交流。4、消費(fèi)調(diào)查：教科書(shū)P56你周?chē)蓄?lèi)似的現(xiàn)象嗎？ 你怎么看這個(gè)消費(fèi)5、消費(fèi)心理測(cè)試：教科書(shū)P56除了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還能幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的消費(fèi)心理，有助于養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣。六、消費(fèi)參考：本文通過(guò)P57“我這樣用壓歲錢(qián)”的對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己消費(fèi)中存在的不合理性，從而在各自的心理上形成合理的消費(fèi)觀。7、我的消費(fèi)觀：文本P57第六課保護(hù)權(quán)益(詳細(xì))教育目標(biāo)：讓學(xué)生了解當(dāng)前中學(xué)生維權(quán)意識(shí)的程度，了解維權(quán)在生活中的重要性。 知道作為消費(fèi)者有怎樣的權(quán)利，知道努力用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。教育重點(diǎn)：消費(fèi)者

3、有什么樣的合法權(quán)利。教育難點(diǎn)：進(jìn)一步強(qiáng)化維權(quán)意識(shí)，努力做。教程過(guò)程：(1)課前準(zhǔn)備：同學(xué)的維權(quán)意識(shí)調(diào)查調(diào)查主題：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)(見(jiàn)附件三)。(2)引進(jìn)新課程：操作：由兩名學(xué)生主持，提示調(diào)查結(jié)果，簡(jiǎn)要分析。教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行靈活的總結(jié)，引進(jìn)新課程。(3)新課程：活動(dòng)一說(shuō)：你的立場(chǎng)：你支持這些人的意見(jiàn)嗎？ 為什么？學(xué)生交流，進(jìn)一步提高調(diào)查的有效性?；顒?dòng)2 :你有過(guò)自己的合法權(quán)益被侵害的經(jīng)驗(yàn)嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？ 結(jié)果怎么樣？學(xué)生說(shuō)，教師分類(lèi)歸納，板書(shū)。 示例：當(dāng)時(shí)做法的結(jié)果不能保障忍受合法權(quán)益活動(dòng)3探索溝通：根據(jù)提出的案例，讓學(xué)生自主選擇其中一個(gè)，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行分析：商家的哪些做

4、法是錯(cuò)誤的，侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？學(xué)生探索溝通、教師總結(jié)(投影)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生研究：在上述情況下，消費(fèi)者如何維護(hù)自己的合法權(quán)益(學(xué)生可以集體合作，交流結(jié)果)教師再次總結(jié)(投影)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀p49中學(xué)生消費(fèi)ABC活動(dòng)的四唇奪舌戰(zhàn)。姜麗的父母在協(xié)商不能解決的情況下向人民法院起訴，經(jīng)過(guò)一年多的訴訟最終勝訴，讓店老太太賠償醫(yī)療費(fèi)、精神損失費(fèi)等200元人民幣。對(duì)此，人們的反映不同：有些人認(rèn)為不值得為這些小事提起訴訟，有些人認(rèn)為這場(chǎng)訴訟應(yīng)該戰(zhàn)斗。你贊成什么觀點(diǎn)？ 請(qǐng)告訴我理由操作：學(xué)生自愿分成兩大組，即正、反兩組活動(dòng)5教師總結(jié)(投影)第一節(jié)感到責(zé)任教育目標(biāo)：知道認(rèn)知責(zé)任的意思是，一個(gè)人做什么，以一定的

5、方法行動(dòng)的責(zé)任和義務(wù)。 理解人因身份而承擔(dān)不同的責(zé)任，明確責(zé)任不同的來(lái)源，提高責(zé)任意識(shí)。能力通過(guò)大量材料、生動(dòng)有趣的事例、活動(dòng)使學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題等綜合能力。感情因?yàn)椤拔覀儭泵總€(gè)人在受益于社會(huì)和他人時(shí)，都感到必須為他人和社會(huì)服務(wù)，所以在社會(huì)生活中，人必須有責(zé)任，并且每個(gè)人根據(jù)身份負(fù)有不同的責(zé)任。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解責(zé)任的意義，明確人各有責(zé)任和人各有各的身份有多個(gè)作用。難點(diǎn)對(duì)責(zé)任內(nèi)涵的理解如何增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。在第一堂課上感到責(zé)任一、引言擴(kuò)大，感到責(zé)任和責(zé)任的重要性教師無(wú)論是講故事的形式還是讓學(xué)生陳述的形式，都要讓大家看故事，讓學(xué)生充分體會(huì)、體會(huì)其內(nèi)涵，同時(shí)要求學(xué)生舉出

6、類(lèi)似或相反的事例來(lái)展開(kāi)和擴(kuò)展，讓學(xué)生明白責(zé)任重要，我們要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 在學(xué)習(xí)引言方面的展開(kāi)如下(教師給學(xué)生看幻燈片放映：北京密云正月十五燈展踏入事件)據(jù)當(dāng)時(shí)的新聞報(bào)道，從農(nóng)歷正月10日開(kāi)始舉辦的密云縣的第2次后迎春燈展為10天，5天為第6天。 平日的游客約有3000人，但5日是農(nóng)歷正月15日，游客激增到3萬(wàn)人以上，很擁擠，最終一個(gè)游客在舉行燈展的密虹公園的橋上摔倒了。 中所述)問(wèn)： 1、這次事故造成了什么后果？ (有36人死亡)2 .如何處理？ (縣知事、派出所所長(zhǎng)被解職，有關(guān)人員受到法律制裁)3、事故的原因是什么？ (起因于某些人的不負(fù)責(zé)任)師：從這件事可以看出，無(wú)論做什么事都要承擔(dān)

7、責(zé)任，不承擔(dān)責(zé)任會(huì)導(dǎo)致重大后果。 可以看出責(zé)任這個(gè)詞有多重。 (引出課題：感到責(zé)任)遷移：那么，什么是責(zé)任呢？ 我們承擔(dān)著怎樣的責(zé)任呢？二、在新課上學(xué)習(xí)1 .在分組課中探索，感受責(zé)任的意義(1)讀了教材的63頁(yè)吳敏、蔣智、尹心雨的事跡，并想：從3個(gè)同學(xué)那里，看到他們共同的光點(diǎn)在哪里了嗎？ 你能舉出類(lèi)似的例子嗎？(2)你的生活中，有沒(méi)有其他人沒(méi)能向你許下的經(jīng)驗(yàn)？ 你對(duì)他的看法是什么？你對(duì)他的看法是什么？你有過(guò)和別人約過(guò)也做不到的經(jīng)驗(yàn)嗎？ 改變想法，就會(huì)想到別人是怎么看你的，所以你想對(duì)自己說(shuō)：在生活中，你的學(xué)習(xí)目的明確嗎？ 你認(rèn)真做作業(yè)了嗎？ 在電腦游戲室里忘了嗎？ 你在守時(shí)嗎？ 你相信嗎？ 當(dāng)你

8、做錯(cuò)事的時(shí)候，你會(huì)勇敢地承認(rèn)并糾正嗎？ 你認(rèn)為這些事在你的生活中很重要嗎？(4)讓他看海因茨偷藥的故事在歐洲，有的婦女患有特殊的癌癥，瀕臨死亡。 醫(yī)生認(rèn)為可能有救她一命的藥。 這種藥成本很高，藥劑師還以十倍的價(jià)格出售。 藥劑師花200美元買(mǎi)鐳，少量的藥是2000美元。 患者的丈夫叫海因茨，向所有熟人借了錢(qián)，但他只收集了約1000美元，只是藥價(jià)的一半。 海因茨告訴藥劑師妻子要死了，希望藥劑師廉價(jià)賣(mài)藥，或許之后付錢(qián)。 可是，這個(gè)藥劑師說(shuō)：“不，我發(fā)明了這種藥，我就用它賺錢(qián)?！焙Ｒ虼慕^望了，想侵入那個(gè)人的藥店，為他的妻子偷藥。海因茨為什么應(yīng)該偷藥？ 如果死者不是海因茨的妻子而是陌生人，他會(huì)不會(huì)偷藥？

9、 人們盡力挽救別人的生命，用什么方法都行，海因茨偷藥違法嗎？ 應(yīng)該在道德上怎樣評(píng)價(jià)？ 學(xué)生整理自己的理由，與小組進(jìn)行班級(jí)交流，感到責(zé)任的復(fù)雜。通過(guò)學(xué)生的思考和交流，我們得出結(jié)論：人是社會(huì)的人，責(zé)任是每個(gè)人成長(zhǎng)的內(nèi)在需要，與我們?nèi)缬半S形。 責(zé)任也發(fā)生在交往中人們的相互援助和相互承諾中。 在生活中，有一個(gè)責(zé)任重如泰山，有一個(gè)普通平凡，責(zé)任復(fù)雜，但都是真實(shí)的責(zé)任，你，我，他的責(zé)任，誰(shuí)的責(zé)任都是不可或缺的。 人人都有責(zé)任，世界就會(huì)更美好12、學(xué)生交流，感到人各有責(zé)任(教師放映幻燈片：醫(yī)生、老師、工人、農(nóng)民、軍人、科學(xué)家的照片)問(wèn)：他們各自負(fù)有什么責(zé)任？(學(xué)生互動(dòng)回答引出的人各有責(zé)任)3、集體討論、多重

10、角色、多重責(zé)任問(wèn)：同學(xué)們擔(dān)負(fù)著什么樣的社會(huì)角色？這些角色讓我們承擔(dān)什么樣的責(zé)任？ 所以，你認(rèn)為責(zé)任是什么？ (學(xué)生采取小組討論的形式，讓代表在全班發(fā)言交流)比如，作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任？作為孩子應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢？作為公園的游客應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任？作為百貨商店的消費(fèi)者應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢你說(shuō)作為街上的行人應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任？結(jié)論一個(gè)人可以同時(shí)擁有多個(gè)社會(huì)身份，不同的社會(huì)身份必須承擔(dān)不同的責(zé)任。 責(zé)任是一個(gè)人做某事或不做某事的要求。 任何人都要按照自己扮演的角色規(guī)范承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 (提?。憾嘀亟巧?、多重責(zé)任)只要每個(gè)人都有責(zé)任，世界就會(huì)變得更美好。 最后把這門(mén)課(用愛(ài)心的奉獻(xiàn))講完。

11、由第二節(jié)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)教育目標(biāo)：1、感情培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的勇氣，使敢于承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生意識(shí)到，當(dāng)面對(duì)沖突發(fā)生的責(zé)任時(shí)，應(yīng)該善于責(zé)任，按照自己的能力、責(zé)任的優(yōu)先次序做出決定。2、能力通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)具有在面臨責(zé)任沖突時(shí)尋求可選擇的道路的能力。認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，在面對(duì)責(zé)任沖突時(shí)善于探索責(zé)任之路。教育重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于承擔(dān)責(zé)任的精神，尋找責(zé)任沖突的有效解決辦法難點(diǎn)如何提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，真正做到責(zé)任人。第二課：學(xué)會(huì)的責(zé)任一、回顧舊知識(shí)，感到責(zé)任的重要性。移動(dòng)：通過(guò)上課的學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人在不同的地方，有不同的社會(huì)身份，每個(gè)社會(huì)身份必須承擔(dān)相應(yīng)

12、的責(zé)任，社會(huì)生活是一個(gè)整體，各行各業(yè)的人在不同的崗位，盡不同的責(zé)任，強(qiáng)烈的工作心和責(zé)任感對(duì)每個(gè)社會(huì)生活來(lái)說(shuō)想想如果有缺乏責(zé)任感的人會(huì)怎么樣教師展示了照片(挑戰(zhàn)者號(hào)的大空悲劇、北京密云元宵節(jié)慘狀、小浪底傾復(fù)事故、南丹礦山事故)，證明了結(jié)果的嚴(yán)重性。q :在宇宙、陸地、水面發(fā)生的各種事故的共同原因是什么？事故給社會(huì)和他人，特別是負(fù)責(zé)人帶來(lái)了怎樣的結(jié)果(學(xué)生討論、教師歸納)二、提高自己，提高責(zé)任意識(shí)重大責(zé)任事故接二連三地發(fā)生，是因?yàn)橐徊糠止ぷ魅藛T玩忽職守，不負(fù)責(zé)任。這些事故的發(fā)生，不僅給其他人和社會(huì)造成了不可挽回的損失，而且責(zé)任人也去追究黨紀(jì)國(guó)法、制裁法律、責(zé)任事故、警鐘。 同時(shí)配合書(shū)的一系列比較句

13、，同學(xué)們一起朗讀，加深對(duì)責(zé)任感的心情教師繼續(xù)問(wèn)：“我們身邊有沒(méi)有不負(fù)責(zé)任的人和事？ 這些行為又給周?chē)娜斯ぴ斐闪耸裁礃拥慕Y(jié)果呢？ 學(xué)生活動(dòng)(沉默1分鐘，反省)活動(dòng)：說(shuō)你說(shuō)了我教師鼓勵(lì)學(xué)生勇于批評(píng)和自我批評(píng)，找到身邊不負(fù)責(zé)任的人和事，老師把學(xué)生說(shuō)的現(xiàn)象和結(jié)果寫(xiě)在黑板上抄寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象，逃學(xué)，避開(kāi)值班，不數(shù)字，不還債，借工作書(shū)，廁所水龍頭。教師總結(jié)：從同學(xué)們和憤怒、羞恥、后悔的表情，我們強(qiáng)烈感到大家對(duì)這些不負(fù)責(zé)任的行為的一貫譴責(zé)，不負(fù)責(zé)任給別人和社會(huì)造成損失，不僅麻煩，還失去了別人對(duì)自己的信任和尊重，甚至受到法律的制裁。 所以，我們都要記住教訓(xùn)，從身邊的小事開(kāi)始，成為有責(zé)任感的人，才是有收獲的人！ (

14、抽屜)三、講述名人的故事，感到最痛苦和最快樂(lè)過(guò)渡：履行責(zé)任是有代價(jià)的，必須付出時(shí)間和精力，承擔(dān)失敗的痛苦和風(fēng)險(xiǎn)。 另外，也有可能受到別人的誤解和推測(cè)但是，履行責(zé)任的人有很多收獲，就像梁?jiǎn)⒊蠋煯?dāng)時(shí)說(shuō)的那樣，“人生可以知道履行責(zé)任的樂(lè)趣。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?(摘錄自最苦和最樂(lè) )教師出示照片(27后奧運(yùn)會(huì)和04年殘奧奧運(yùn)會(huì)上，奧運(yùn)會(huì)健兒獲得金牌瞬間的風(fēng)采與歌曲紅旗飄飄相符)問(wèn)：這些奧運(yùn)健兒拼命揮灑青春的血汗是什么精神？學(xué)生請(qǐng)回答為祖國(guó)爭(zhēng)光的責(zé)任感和使命感)問(wèn)：你知道金牌背后的動(dòng)人故事嗎？學(xué)生活動(dòng)(金牌背后的故事學(xué)生講述課前收集的奧運(yùn)會(huì)冠軍的嚴(yán)格訓(xùn)練的故事)教師歸納：血水和汗水聚集在表彰

15、臺(tái)上，驕傲的淚英雄的故事令人難忘，品味了很久！ 從這些動(dòng)人的故事中，我們感受不到為國(guó)爭(zhēng)光的責(zé)任感，為祖國(guó)的榮譽(yù)戰(zhàn)斗的使命感，他們的毅力，他們的內(nèi)心沒(méi)有責(zé)任，就得不到今天的光輝。 所以我們的心要經(jīng)常負(fù)責(zé)任！四、活動(dòng)：尋找身邊的英雄，感到責(zé)任在我們身邊轉(zhuǎn)移：我們周?chē)灿泻芏嗤瑢W(xué)為我們的集體默許獻(xiàn)身，盡全力履行自己的責(zé)任，他們也值得我們學(xué)習(xí)和喝彩學(xué)生活動(dòng)：尋找我們周?chē)摹柏?zé)任之星”(同學(xué)選出班里最負(fù)責(zé)任的同學(xué)，陳述選拔的原因和事跡，各組選出同學(xué))教師：在我們班、年級(jí)、學(xué)校經(jīng)常有各種各樣的集體活動(dòng)，你在集體活動(dòng)中承擔(dān)過(guò)那些責(zé)任嗎？你在活動(dòng)中取得那些成果了嗎？ 你沒(méi)得到的理由是什么？主題班會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)我來(lái)付

16、我拿到了我沒(méi)有得到五、課程總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了責(zé)任的重要性。 如果有人不履行自己的責(zé)任，結(jié)果會(huì)不好，履行責(zé)任會(huì)有很多成果。 我相信大家在自己的人生道路上能做出正確的選擇，自己承擔(dān)責(zé)任，在有責(zé)任的人生中尊重我們，健康地成長(zhǎng)全班同學(xué)一齊讀詩(shī)，下這堂課履行責(zé)任并有良好記錄的人，能夠享受更多自由和極少監(jiān)督的人，能夠贏得自尊心和自信的人，容易被別人接受，尤其是懶惰的人，能夠獲得知識(shí)、技能和寶貴的經(jīng)驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，承擔(dān)抵抗侵略、解放整個(gè)中國(guó)責(zé)任的先烈們，在永遠(yuǎn)活在人們心中的建設(shè)時(shí)期，承擔(dān)建設(shè)新中國(guó)的英雄們，永遠(yuǎn)受到人們稱(chēng)贊的新世紀(jì)的今天，丁振興中華責(zé)任的人們，將受到人們的尊敬和稱(chēng)贊教師承擔(dān)教育者的責(zé)任，得到“大陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”稱(chēng)號(hào)的醫(yī)生