七年級(jí)生物下冊(cè) 第4單元 第6章 第1節(jié)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》教案 （新版）新人教版

1、第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲得外界環(huán)境信息的情況。2.描述眼球的結(jié)構(gòu)、主要功能和視覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。3.說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法。4.養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.眼球的結(jié)構(gòu)2.視覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。難點(diǎn):近視的成因及預(yù)防的方法三、教學(xué)準(zhǔn)備眼球模型四、導(dǎo)入新課師：設(shè)想你走在放學(xué)回家的路上，突然間狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，這時(shí)你會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？學(xué)生回答：跑回家、找地方躲起來(lái)等。師：你是怎樣做出天要下雨的判斷的？學(xué)生回答：狂風(fēng)大作，電閃雷鳴；生活經(jīng)驗(yàn)等。師：你感覺(jué)到天氣驟變以及做出的相應(yīng)反應(yīng)是通過(guò)身體的哪些器官和系統(tǒng)完成的？學(xué)生回答：眼睛、

2、耳朵、大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)等。師：我們生活在不斷變化的環(huán)境中，只有靈敏地感知環(huán)境的變化并對(duì)自身的生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，才能維持自身的生存。那么，人體是如何感知外界環(huán)境的呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知。五、探究新知互動(dòng)一：人體對(duì)外界環(huán)境感知的器官師：剛才我們對(duì)“狂風(fēng)大作，電閃雷鳴”的感知有什么器官參與？學(xué)生分析回答：眼睛、耳朵、大腦等。師：我們對(duì)外界環(huán)境的感知還有哪些感覺(jué)和器官參與？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（可參考課本P88第一節(jié)第一段，進(jìn)行分析）學(xué)生分析回答：嗅覺(jué)、味覺(jué)、熱覺(jué)、觸覺(jué)、痛覺(jué)等，鼻子、舌、皮膚等器官教師小結(jié)：是的人對(duì)外界環(huán)境的感知是多方面的，不同的感覺(jué)器官在我們的生活中發(fā)揮著

3、不同的作用，其中大腦對(duì)各種信息進(jìn)行分析我們才產(chǎn)生了各種感覺(jué)。而據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，在 我們從外界獲得的信息中，大多是來(lái)自視覺(jué)。師：視覺(jué)的形成當(dāng)然離不開(kāi)眼睛，眼睛的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？互動(dòng)二：眼球的結(jié)構(gòu)師：觀察課本P89人眼球結(jié)構(gòu)和照相機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖，完成討論1、2。學(xué)生討論，回答：師：觀察圖-46眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能，說(shuō)一說(shuō)眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相當(dāng)于照相機(jī)的什么結(jié)構(gòu)？學(xué)生回答：晶狀體鏡頭；瞳孔光圈；視網(wǎng)膜膠卷（底片）師：請(qǐng)同學(xué)們利用一分鐘的時(shí)間熟悉眼球的結(jié)構(gòu)，然后通過(guò)眼球模型，分析眼球的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)出每一部分結(jié)構(gòu)的功能。學(xué)生熟悉眼球結(jié)構(gòu)，教師出示眼球模型，學(xué)生解說(shuō)。教師強(qiáng)調(diào)：（板圖）我們俗話(huà)說(shuō)的白

4、眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪兩部分？（師生共同分析）白眼球鞏膜；黑眼球虹膜。虹膜內(nèi)所含色素不同就出現(xiàn)了藍(lán)眼、褐眼等?；?dòng)三：視覺(jué)的形成過(guò)程師：請(qǐng)大家根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)分析：光線從外界進(jìn)入眼球到達(dá)視網(wǎng)膜的途徑是怎樣的？學(xué)生分組討論整理，各組呈現(xiàn)分析結(jié)果，進(jìn)行展示解說(shuō)，其他組進(jìn)行補(bǔ)充。光線角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)光線起折射作用的是晶狀體玻璃體，成像的部位是視網(wǎng)膜，成的像是倒像。師：視網(wǎng)膜上成像后我們就看到物像了嗎？我們實(shí)際看到的物像是倒立的嗎？這是為什么呢？學(xué)生結(jié)合課本P90上面第一段解決這一疑難。教師講解：視網(wǎng)膜上對(duì)光線敏感的細(xì)胞還要把圖像信息通過(guò)視神經(jīng)傳到大腦的特定區(qū)域視

5、覺(jué)中樞，產(chǎn)生了視覺(jué)。師：有一個(gè)人眼睛失明了，你能幫他分析分析可能有哪些原因嗎？學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥：根據(jù)視覺(jué)的形成過(guò)程。師：觀察課本圖-48貓的瞳孔大小的調(diào)節(jié)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？人也會(huì)有這種變化嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下。學(xué)生回答：貓的瞳孔在暗處比在亮處大。推測(cè)人也會(huì)這么變化。然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：拉上窗簾，過(guò)一會(huì)再拉開(kāi)用手電筒照射同學(xué)的眼睛，觀察瞳孔變化先觀察一位同學(xué)的瞳孔大小，然后用手捂住眼睛，過(guò)一會(huì)松手，觀察瞳孔變化觀察同學(xué)從教室內(nèi)走到教室外時(shí)瞳孔的變化等等，選擇幾樣在教室內(nèi)能完成的當(dāng)堂探究?；?dòng)四：近視的成因及預(yù)防師：大家看一看我們班有多少位同學(xué)戴眼鏡？他們戴的都是什么眼鏡？學(xué)生統(tǒng)計(jì)并做

6、出判斷：近視鏡師：那么近視是怎么形成的呢？請(qǐng)大家閱讀課本P91內(nèi)容，結(jié)合圖-49，分析近視的成因。學(xué)生分析，表達(dá)交流。教師強(qiáng)調(diào)：晶狀體調(diào)節(jié)緊張引發(fā)的近視眼叫假性近視，如果這時(shí)注意保護(hù)視力，消除使晶狀體過(guò)度緊張的因素，做一些按摩放松自己，視力可以好轉(zhuǎn)和恢復(fù)到正常。但如果進(jìn)一步發(fā)展到眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)，也就是說(shuō)晶狀體和視網(wǎng)膜中間的距離加長(zhǎng)，這時(shí)無(wú)論你怎么調(diào)節(jié)自己的晶狀體，遠(yuǎn)處射來(lái)的光線經(jīng)過(guò)折射都只能在視網(wǎng)膜前面成像，我們?cè)谝暰W(wǎng)膜上只能獲得模糊的影像。這就是真性近視。師：對(duì)于近視我們有什么矯正的辦法嗎？學(xué)生：戴眼鏡。教師：戴什么樣的眼鏡呢？哪位同學(xué)愿意描述一下自己配的近視鏡。學(xué)生：中間薄，四周厚。教師：

7、這種鏡子正好和放大鏡相反，我們叫它凹透鏡，凹透鏡可以發(fā)散光線，然后再經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔等結(jié)構(gòu)，就可以使物像正好落在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。師：請(qǐng)幾位近視眼的同學(xué)談一談近視心得，讓其他同學(xué)引以為鑒。幾生談自己是如何近視的教師指出大部分同學(xué)的近視都是由于過(guò)度用眼，長(zhǎng)時(shí)間近距離看書(shū)，不注意用眼衛(wèi)生造成的，開(kāi)始階段都是假性近視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)某C正應(yīng)該是能恢復(fù)正常視力的。師：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課本圖50總結(jié)預(yù)防近視的方法。學(xué)生熟記“三要”、“四不看”，并應(yīng)用到生活中去。六、效果檢測(cè)七、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容，學(xué)生總結(jié)，教師幫助學(xué)生升華。八、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié)

8、 人體對(duì)外界環(huán)境的感知（第一課時(shí)）一、眼球的結(jié)構(gòu)（教師板圖）二、視覺(jué)的形成過(guò)程光線角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)視覺(jué)中樞（透光） （折射） （成像） （形成視覺(jué)）三、近視的成因四、近視的預(yù)防第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.描述耳的結(jié)構(gòu)、主要功能和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。2.分析導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。3.培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問(wèn)題的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.耳的結(jié)構(gòu)和功能2.聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：耳的結(jié)構(gòu)掛圖、黑布、棉球四、導(dǎo)入新課在紙條上寫(xiě)一句話(huà)，讓志愿者用手勢(shì)和動(dòng)作傳遞紙條上的信息，讓同學(xué)們猜測(cè)。教師：本來(lái)一句話(huà)就可以說(shuō)明的事

9、情，卻花費(fèi)了大家這么多精力。可見(jiàn)，聽(tīng)覺(jué)對(duì)我們的重要性。人從外界接受的各種信息中，聽(tīng)覺(jué)信息的數(shù)量?jī)H次于視覺(jué)信息，居第二位。五、探究新知互動(dòng)一：聽(tīng)覺(jué)的重要性師：請(qǐng)大家觀察課本P92-93提供的圖片，完成討論1、2。學(xué)生認(rèn)真觀察并討論交流，認(rèn)識(shí)到聽(tīng)覺(jué)的重要性?；?dòng)二：耳的結(jié)構(gòu)師：聽(tīng)覺(jué)的形成離不開(kāi)耳，你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常有小孩子對(duì)著別人的耳朵大聲說(shuō)話(huà)，結(jié)果造成別人聽(tīng)覺(jué)受損，你知道是什么原因嗎？學(xué)生回答：耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳道）、鼓膜師：大家說(shuō)的非常好，耳的內(nèi)部還有哪些結(jié)構(gòu)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖-51，認(rèn)識(shí)耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生看書(shū)，教師展示耳的結(jié)構(gòu)掛圖采用小組競(jìng)賽的形式讓學(xué)生指出

10、掛圖中的各部分名稱(chēng)，并描述其功能。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)做出積極評(píng)價(jià)。互動(dòng)三：聽(tīng)覺(jué)的形成師：請(qǐng)大家根據(jù)耳的結(jié)構(gòu)圖分析：外界的聲波是怎樣到達(dá)內(nèi)耳的？學(xué)生分組整理并表達(dá)交流，小組間相互補(bǔ)充。教師講解：外界聲波耳廓外耳道鼓膜聽(tīng)小骨耳蝸（收集聲波）（放大聲波）師：閱讀課本P94上面一段總結(jié)聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程。學(xué)生看書(shū)總結(jié)，師生共同板書(shū)：外界聲波耳廓外耳道鼓膜聽(tīng)小骨耳蝸聽(tīng)神經(jīng)聽(tīng)覺(jué)中樞（形成聽(tīng)覺(jué)） （收集聲波）（放大聲波） 師：我們從外界聽(tīng)到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害?學(xué)生看書(shū)理解什么是噪音，并了解噪音的危害。互動(dòng)三：用耳衛(wèi)生1.教師舉例：在一個(gè)鐵廠附近有一個(gè)小村莊，由于長(zhǎng)期在機(jī)器轟鳴中度

11、日，該村村民不同程度上都有一定的耳聾傾向。噪音的危害是不是挺大的？那我們應(yīng)該怎樣來(lái)避免噪音的危害，保護(hù)我們的耳？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（參考課本P94第三段）2.耳的結(jié)構(gòu)圖中有一個(gè)咽鼓管，連通咽部和鼓室。請(qǐng)分析咽鼓管的好處和危害。學(xué)生討論，回答。教師強(qiáng)調(diào)：遇到巨大聲響時(shí)，迅速?gòu)堥_(kāi)口，咽鼓管會(huì)張開(kāi)，維持鼓膜兩側(cè)的氣壓平衡，起到保護(hù)鼓膜的作用；鼻咽部炎癥時(shí)，病菌可經(jīng)咽鼓管到達(dá)鼓室，引起中耳炎。互動(dòng)四：請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生師：有一病人突然雙耳失聰，前來(lái)就診，作為醫(yī)生的你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)給他進(jìn)行檢查和診斷？學(xué)生分組會(huì)診，寫(xiě)出診斷步驟、診斷分析和治療方案。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)耳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和對(duì)聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程的理解?；?dòng)五：體驗(yàn)雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯嘤煤诓颊肿∫恢驹刚叩难劬Γ妹耷蛉×硪恢驹刚叩亩?，讓他們?cè)诮淌依镄凶吆妥瞿臣虑椤Ｗ寣W(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，激發(fā)珍惜生命的情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于幫助殘疾人的情感。閱讀“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”角膜移植和角膜捐獻(xiàn)一文，