九年級化學上冊 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究導學案 新人教版

1、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究一、學習目標1、我要通過對吸入空氣和呼出氣體的研究學會對實驗現(xiàn)象進行觀察、描述、分析得出結論。2、我要認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷，培養(yǎng)分析能力。3、我要培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和學習科學探究的方法，培養(yǎng)自我反思的能力重點：1、對對人體吸入的空氣和呼出氣體成分的探究。2、對分析結果的準確表述。難點：引導學生主動參與科學探究及學習科學探究的方法。二、自主學習（閱讀教材P14P15，完成下列各題）1、我們吸入的是空氣含有氧氣、水蒸氣和其它雜質氣體和塵粒等，而其中_是人體需要的，呼出的氣體中它可能沒有或很小。從生物學中我們已經(jīng)道人和動物呼出大量的_

2、，所以我們判斷呼出的氣體中，它的含量比吸入的空氣高。人和動物的呼吸系統(tǒng)是濕潤的，呼出的氣體中水分的含量比吸入的空氣_。2、氧氣可以使帶火星的木條_，木條燃燒越旺，說明氧氣越_。3、二氧化碳可以使澄清的石灰水變成_，渾濁越多，二氧化碳越_。4、二氧化碳可以使燃著的木條_。水蒸氣在常溫下易凝結成_ _。三、合作探究認真閱讀課本14頁實驗步驟，小組合作進行教材第15頁圖1-15、1-17、1-18、1-19的實驗探究下列問題：探究一、通過實驗填寫步驟3的實驗現(xiàn)象，小組討論呼出氣體與吸入氣體中氧氣含量的多少？探究二、觀察課本步驟4的實驗現(xiàn)象，探究呼出氣體和吸入氣體中二氧化碳含量的多少？探究三、觀察步驟

3、5的實驗現(xiàn)象，探究呼出氣體和吸入氣體中水含量的多少？四、課堂檢測（必做題）1、能使帶火星的木條復燃的是（ ）A.空氣 B.二氧化碳 C.水蒸氣 D.氧氣2、常用于檢驗二氧化碳氣體的物質是（ ）A.食鹽水B.澄清石灰水C.純凈水 D.蔗糖水3、用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序為 （ ） 在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在桌上 把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片 將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住 將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內緩緩吹氣，直到集氣瓶內充滿呼出的氣體。A、 B、 C、 D、 4、在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什

4、么不同”的探究中，下列說法不正確的是（ ）A、證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁。B、證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺。C、證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上凝結成水珠。D、判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收。（選做題）5、某化工廠周圍的空氣污染較為嚴重。我們要對周圍的空氣進行檢測時。首先就要取用空氣樣品。請你想一想，你有哪些簡單的取樣的方法？ 6、用右圖所示裝置，能否探究得出空氣和呼出氣體中二氧化碳含量的變化？如果能，瓶內應該裝何種化學試劑？試劑裝進后，又該怎樣操作呢？五、課堂小結 1、人體呼出氣體中二氧化碳含量高于空氣中二氧化碳的含量。（方法：將呼出氣體和空氣分別通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁的程度）2、人體呼出氣體中氧氣含量低于空氣中氧氣的含量。（方法：將燃著的木條伸入人體呼入的氣體和空氣中，木條燃燒更劇烈的