語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)雨之歌.ppt

1、紀(jì)伯倫，10組歌波歌雨歌，1 .感情地朗讀文本，感受兩首散文詩(shī)中對(duì)象的特征，理解其思想的內(nèi)涵。 2理解作者采用第一人稱(chēng)，借助豐富的想象力，表現(xiàn)對(duì)人生的思考的寫(xiě)作方式。 3學(xué)習(xí)作者的愛(ài)國(guó)熱情，熱愛(ài)自然，培養(yǎng)敬畏生命的感情。 紀(jì)伯倫、黎巴嫩詩(shī)人、畫(huà)家。 與印度詩(shī)人塔戈?duì)柌⒎Q(chēng)為“連接?xùn)|西方文化的兩個(gè)巨人”。 萩有散文詩(shī)集的眼淚、笑預(yù)言沙和泡沫等。 作家的作品，紀(jì)伯倫生活時(shí)代的黎巴嫩，處于封建主義、殖民主義的統(tǒng)治下，他的激進(jìn)思想與當(dāng)時(shí)的政治背道而馳。 在自己的國(guó)土上，沒(méi)有立足之地，要長(zhǎng)期住在異國(guó)，要住在老家。 但是，這種與故國(guó)的離別，不僅沒(méi)有淡化他對(duì)祖國(guó)的思念，而且也冷卻著他熱愛(ài)嬰兒的深情。 相反，他

2、的愛(ài)更深，思想也更切實(shí)。 他在自己的詩(shī)作中，對(duì)祖國(guó)寄予深厚的愛(ài)情。 波浪之歌是這樣一首詩(shī)的代表作。 形容為，背景，熱() 祈禱()執(zhí)拗()英俊()情()禮物()憔悴()真諦()天穹()飛翔()長(zhǎng)，人瘦弱，臉色不好。 禮物(禮物)。 真正的意思或道理；形容珠玉等的光輝鮮艷。 馬賽克：庫(kù)肖：海誓山盟：長(zhǎng)呼短嘆：盛氣凌人：紋絲不動(dòng)：將某個(gè)物體埋入另一個(gè)物體。 酷似。 男女相愛(ài)時(shí)所立的誓言和契約，表示愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)像山海一樣改變。 因悲傷、無(wú)聊、痛苦等而無(wú)法嘆息。 傲慢的氣勢(shì)壓迫人。 一點(diǎn)也不動(dòng)。 學(xué)習(xí)浪歌、紀(jì)伯倫、散文詩(shī)的方法：感情地閱讀課文。 讀詩(shī)中的意象。 根據(jù)背景把握作者的感情。 探索語(yǔ)言和寫(xiě)法。

3、第14節(jié)：海岸情人，唱艱難的熱戀歌。 第57節(jié)：人世守護(hù)神，唱廣博的情歌。 整體感知，本文分為兩部分。 討論：波浪是什么形象？ 在這首散文詩(shī)中，首先作為“海岸”的戀人出現(xiàn)，前4節(jié)敘述了熱戀中的女性形象，在與周重復(fù)的潮汐律動(dòng)中難以與戀人分手。 波浪給詩(shī)人留下了博愛(ài)者的印象。 不僅具有人的特征，除了能很好地表現(xiàn)詩(shī)人的感情之外，還具有波浪的特征。 就像她的“任性”一樣，無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的心、早晨頭暈的變化、潮水漲落時(shí)的舉動(dòng)等。 探索主題：這首詩(shī)只寫(xiě)波對(duì)岸的愛(ài)情？這首詩(shī)表達(dá)作者的什么思想感情？借助波浪和海岸的熱愛(ài)意象，曲折地表達(dá)對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)感情和熱情。 雨歌，紀(jì)伯倫，這就是雨。 古詩(shī)中有很多寫(xiě)雨的

4、佳句。 我們想起了一首關(guān)于“雨”的詩(shī)句：好雨知季節(jié)，春天發(fā)生。 想穿上衣服，淋濕杏花雨，不吹寒和柳風(fēng)。 清明時(shí)期下雨，路上的行人想失魂落魄。 當(dāng)巴山夜雨的時(shí)候，如何切割西邊的窗燭。 七八顆星外，二三點(diǎn)雨山前。 聽(tīng)音樂(lè)朗讀課文，說(shuō)這是雨。 使萬(wàn)物滋潤(rùn)雨山河使雨花草歡笑雨云和向田野傳達(dá)愛(ài)意充滿(mǎn)雨啟發(fā)心充滿(mǎn)雨浸透人心的雨等共同研究： 1、文章中作者使用了什么東西描繪了雨是什么形象？ 2、作者在雨的印象中表達(dá)了什么樣的思想感情？ 作者的胸襟和情感，對(duì)你有什么啟發(fā)？ 1、文章的作者用什么樣的東西來(lái)畫(huà)雨？ 塑造的雨是什么樣的印象？ 銀線(xiàn)、珍珠、傳情使者、鳥(niǎo)、海的嘆息、天空的眼淚、田野的微笑。 作者熱情地歌

5、頌著雨，作者的筆雨是奉獻(xiàn)者和使者的形象。2、作者在雨的印象中表達(dá)了什么樣的思想感情？ 作者對(duì)自然、生活的熱愛(ài)，以及對(duì)無(wú)私獻(xiàn)身者的歌曲(與時(shí)代分析相結(jié)合) 3、作者這種胸襟和情感，對(duì)你有什么啟發(fā)，味賞析：品讀詩(shī)可以從語(yǔ)言、修辭方法、詩(shī)的感情等方面談起。 /所以早上的女兒偷了我”“偷了”這個(gè)字，擬人化了，寫(xiě)下了雨的重要性。 我哭了，山河很高興我掉了下來(lái)，可是花草抬起頭伸了腰，露出了笑容。 正如文字所說(shuō)，下雨，河水增多，可以灌溉田野、花草，其實(shí)描繪了獻(xiàn)者的形象化，雨以自己的“哭泣”改變了山河、花草的喜悅，我從湖上升起，用粗大的翅膀飛翔。 看到美麗的庭園，落下來(lái)，親吻花芳唇，擁抱青枝綠葉，讓草木更有魅

6、力。 把雨寫(xiě)在鳥(niǎo)的形象上，“接吻”“擁抱”雨給萬(wàn)物滋潤(rùn)，富有情趣，我是大海的嘆息，天空的眼淚，田野的微笑。 這是愛(ài)與何以酷：那是感情之海的嘆息，思想之空之淚，心之田野的微笑。 這是一個(gè)描述自然界雨水形成的循環(huán)過(guò)程，就像生活、愛(ài)情一樣，同樣充滿(mǎn)嘆息、淚水、微笑的循環(huán)過(guò)程。 塵世的人生也是一樣。 以盛氣凌人物質(zhì)的鐵蹄下開(kāi)始，以不出聲的死神的懷抱結(jié)束。 人生如雨，來(lái)臨時(shí)雷聲隆隆，在物質(zhì)世界喧囂的一世，也許為生活奔走，也許為功名利祿而爭(zhēng)奪，但生命結(jié)束時(shí)也沒(méi)有任何東西，寂靜無(wú)聲，埋葬在土地里。 1 .以第一人稱(chēng)容易抒情。 2 .用擬人化手法賦予“波”“雨”的人靈活性，想象新奇。 有熟語(yǔ)、語(yǔ)言的使用、文才

7、。 4 .押韻，朗上口。 語(yǔ)言的特點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)，擴(kuò)展你也要嘗試，擴(kuò)展自己的想象力，利用自己的表現(xiàn)能力，選擇你喜歡的自然的東西(如花、草、彩虹、雪等)，采用第一人稱(chēng)仿造書(shū)。 要求：采用第一人稱(chēng)。 使用比喻、擬人化和排列比等修辭手法。 模造句式： (1)我是大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑。 我是根晶亮的銀線(xiàn)。 我是一顆璀璨的珍珠(選擇仿造書(shū)，注意有中心)。 我(花)是大地的女兒，蜜蜂的母親，蝴蝶的情侶。 我(雪)只是在尋找夢(mèng)想的蝴蝶，在天空中飛舞，以我婺娜的舞姿，裝飾著美麗的人間。 沙子、樹(shù)木、草、云粒可以喚起我們的愛(ài)，引起我們的想象。 用第一人稱(chēng)擬人化手法和其他修辭手法，選擇一個(gè)，以“_之歌”為題，像“草之歌”、“白云之歌”那樣寫(xiě)散文詩(shī)，表達(dá)你對(duì)人生的想法。 (200字以上)，模仿創(chuàng)作，電歌我是一幅美麗的畫(huà)，大自然把我展示在天地之間，有人覺(jué)得我很可怕，其實(shí)不然。 我經(jīng)常出現(xiàn)在烏云中。 因