語文人教版八年級下冊送東陽馬生序 課件.pptx

1、東方馬生書，宋英，第二節(jié)詩，學(xué)習(xí)目標(biāo)，1，整理思想，理解全文，學(xué)習(xí)用對比手法表達中心。2.古人學(xué)習(xí)口渴，克服困難，學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)的精神。3、背誦全文，牢記核心實際單詞、功能單詞的含義。一，溫故知，一，選擇下面沒有假的()A，到房子，四個僵硬不能移動。b、同家學(xué)生是齊國刺繡。c，有點麻木不仁的意圖。d，經(jīng)綸稅務(wù)員，探子曲望臺。通知，四肢，斗篷，穿著，半桶會，歸還，C，2，下面紅色單詞和現(xiàn)代漢語意思的最大區(qū)別之一選擇()A，可憐的冬天強風(fēng)B，貴人在湯博灌溉C，腳皮裂開，不知道d，公寓3。對的用法分析不正確的是：()A，圍繞它，介詞B，俯身傾聽：介詞，實際意義C，人多的話，寫書，其余的人：持介詞，D，

2、其中有樂趣：貧窮的樹林B，想享受不新鮮肥料味道的度后C，到家，4個錄完了，發(fā)了，不敢稍過。因為人多的話要用書休假，剩下的要看軍書。既冠，益慕縣公路，與無錫部門名人出游，嘗在百里外，在村里宣達執(zhí)行輕言。首先，德隆望尊，文人弟子填補了那個房間，沒有稍微辭職。俞莉親子左右，援疑李，請俯下身，側(cè)耳傾聽?；蚱溥撑_族，不敢多恭色，禮，復(fù)言。俟其喜，則請焉。因此，我雖然愚蠢，但我有所耳聞。剩下的老師也是負的，帶領(lǐng)身體進入深山老林。(孔子，論語，權(quán)位)可憐的冬天強風(fēng)，眼睛幾英尺深，腳皮裂開，不知道。到了家里，四個茄子僵硬的力不能動，結(jié)了婚的人拿著棉被蓋，拖了很長的時間，卻拿著托波灌來維持和平。驛女主人多吃一天

3、，享受不到新鮮油膩的味道。(諺) (威廉莎士比亞，哈姆雷特)同一家學(xué)生，都是齊刺繡、朱旭寶裝飾帽子、腰白玉戒指、左佩劍、右準(zhǔn)備能力的氣味，若然新人。其余的長袍在穿著廢袍的時候，不懷一絲不掛的意思，其中有衣缽的人，不知道立體感的棒不像人。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，衣服名言) (威廉莎士比亞)覆蓋了余生，勤奮而艱辛。小組討論問題：1，如何解決作者在學(xué)生時代遇到的困難？尋找并證明相關(guān)文章。2.作家為什么能克服各種茄子困難，牙齒“獲得并聽到”？在文章中尋找依據(jù)。3.作者在學(xué)習(xí)的時候?qū)懥撕芷D苦的條件，目的是什么？4、牙齒文章的作者鼓勵馬生努力學(xué)習(xí)，并不說大道理，而是直接用自己的經(jīng)驗告訴他，這樣寫有什么好

4、處呢？主要短語是：(1)家窮，不能看書。每次租到藏書家，都用手做筆記，每天還。(3)硯臺堅硬，手指彎曲渡邊杏。(4)又與無錫史名人旅行，在百里之外品嘗，在香的先達執(zhí)行敬文，問道。(5)可憐的冬天強風(fēng)，雪深幾英尺，腳皮裂開，不知道。(6)其馀的是長袍寬大的衣服，介于其間。(。作家本人學(xué)習(xí)的困難和心血的全文主要表現(xiàn)在借書抄寫、問老師、吃苦受罪、衣著粗劣、生活簡樸這四個茄子方面。(威廉莎士比亞，溫斯頓，書)，1，作者在學(xué)生時代遇到了什么困難，大家怎么解決？尋找并證明相關(guān)文章。2，作者為什么能克服各種茄子困難，“打瞌睡”呢？在文章中尋找依據(jù)。在有足夠音樂的人身上，我不知道口中的身體棒是不是人。，依靠精

5、神的力量，戰(zhàn)勝精神上的富裕生活上的貧困，3，作家學(xué)習(xí)的時候?qū)懥撕芷D苦的條件，目的是什么？4，牙齒文章的作者鼓勵馬生努力學(xué)習(xí)，不說大道理，而是直接用自己的經(jīng)驗告訴他，這樣寫有什么好處呢？以自己的經(jīng)驗上告，以顯賢說，懂得道理，行動，向情，態(tài)度誠懇，容易接受。作者認(rèn)為勤奮和苦難是相互聯(lián)系的兩個茄子方面，有主觀勤勞就能克服一切苦難和苦難，這就是學(xué)習(xí)取得成就的根本原因。目的：鼓勵馬生努力學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。作者還寫了其他學(xué)生什么優(yōu)越的條件？寫牙齒人的目的是什么？動詞生儀仗儀式華麗，食物新鮮，目的：與作者的“2000大褂”、“僅一齋”形成對比，文章中有沒有可以使用對比的地方？使用“老師”的語氣嚴(yán)厲，甚至臺灣族”和作家的“色彩越恭敬，禮儀就越大”的對比有什么作用？作者想通過對比說明什么道理？更形象鮮明，更有說服力的對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是學(xué)者求人的態(tài)度。要有“勤奮難”、“勤奮”、“吃苦”、“恒心”的牙齒。思想：2020