語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)14《檢閱》

1、，14回顧，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書國(guó)語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)，教團(tuán)：安康市漢濱區(qū)港口小學(xué)劉云波，俱樂(lè)部烏鴉無(wú)聲的切割隊(duì)博爾萊克沉默的局面，羨慕不已，無(wú)法糾正困難。我能讀。，默讀提示：不出聲，不讀，注意姿勢(shì)，茄子還是把他放在隊(duì)尾？不再把他藏在隊(duì)伍中間嗎？但是對(duì)他說(shuō)什么呢？誰(shuí)會(huì)告訴他？棘手，船長(zhǎng)的吵鬧聲打破了沉默的局面：“選手們！把博萊克放在隊(duì)里的第一排，讓大家都能看到他，怎么樣？他腿不舒服，但還是兒童選手，還不是普通選手！”，還不是普通選手?！疤袅耍?jù)說(shuō)這才是兒童隊(duì)！其他球隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們。第一排是拄著拐杖的兒童隊(duì)員走著。一位選手大聲說(shuō)。羨慕的是，俱樂(lè)部立刻沉默了。這真的很難，因?yàn)椴┤R克的左腿被切斷了

2、，用拐杖走路。后來(lái)隊(duì)長(zhǎng)建議把伏爾湖排在第一排。一位選手贊成。大家臉上露出微笑，不由自主地鼓起掌來(lái)。俱樂(lè)部立即沉默了。這真的很難，因?yàn)椴┤R克的左腿被切斷了，用拐杖走路。勸他不要茄子嗎？還是把他放在隊(duì)尾？不再把他藏在隊(duì)伍中間嗎？但是對(duì)他說(shuō)什么呢？誰(shuí)會(huì)告訴他？隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面?！瓣?duì)員們！把博萊克放在隊(duì)里的第一排，讓大家都能看到他，怎么樣？他腿不舒服，但還是兒童選手，還不是普通選手！”好！據(jù)說(shuō)這才是兒童隊(duì)！其他球隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們。第一排是拄著拐杖的兒童隊(duì)員走著。一位選手大聲說(shuō)。大家臉上露出微笑，不由自主地鼓掌。俱樂(lè)部立即沉默了。這真的很難，因?yàn)椴┤R克的左腿被切斷了，用拐杖走路。勸他不要茄

3、子嗎？還是把他放在隊(duì)尾？不再把他藏在隊(duì)伍中間嗎？但是對(duì)他說(shuō)什么呢？誰(shuí)會(huì)告訴他？隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面?！瓣?duì)員們！把博萊克放在隊(duì)里的第一排，讓大家都能看到他，怎么樣？他腿不舒服，但還是兒童選手，還不是普通選手！”好！據(jù)說(shuō)這才是兒童隊(duì)！其他球隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們。第一排是拄著拐杖的兒童隊(duì)員走著。一位選手大聲說(shuō)。大家臉上露出微笑，不由自主地鼓掌。作者運(yùn)用和描寫了關(guān)懷尊重殘疾人的兒童選手的形象。我的收獲，語(yǔ)言，心理，牙齒年輕人真酷！牙齒年輕人真酷！牙齒的年輕人真酷！一名兒童隊(duì)員非常贊成隊(duì)長(zhǎng)的意見(jiàn)，其他隊(duì)員呢？他們會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？隊(duì)員安妮塔微笑著想：()。副隊(duì)長(zhǎng)羅伯特激動(dòng)地站起來(lái)說(shuō)：“()”，想想課后作業(yè)，1。小練習(xí)：寫下其他選手的想法和