陜教版九年第六課第二課時

1、在陜西教育出版社9年級6課的第二課，做一個負責(zé)任的公民，讀一讀，想一想：你對此有什么看法？小數(shù)點造成的悲劇1967年8月23日，著名的蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾和科馬洛夫獨自駕駛聯(lián)盟一號宇宙飛船，經(jīng)過一天一夜的飛行，他們完成了任務(wù)，并成功返回家園。此刻，全國的電視觀眾都在觀看飛船的返回。然而，當(dāng)航天器返回大氣層并準備打開降落傘以減慢航天器速度時，科馬羅夫發(fā)現(xiàn)降落傘無論如何也打不開。地面指揮中心采取了所有可能的救援措施來幫助排除故障，但沒有效果。中央經(jīng)請示后，決定向全國人民公布事實。當(dāng)時，廣播員用沉重的語氣宣布：“聯(lián)盟1號”飛船不能減速，因為它不能排除故障，兩小時后將在著陸附近墜毀。我們將見證民族英雄

2、科馬洛夫的殉難。在生命的最后兩個小時里，科馬洛夫沒有沉浸在悲傷和絕望中，而是用了大部分時間冷靜地向上級匯報，然后向母親、妻子和女兒做了最后的告別。他對哭著的12歲的女兒說，“爸爸要走了，告訴爸爸，你長大后在做什么？”“像爸爸一樣做一名宇航員！”“那就好，我想告訴你，也告訴全國各地的孩子們，學(xué)習(xí)時請認真對待每一個小數(shù)點和標(biāo)點符號。今天在“聯(lián)盟一號”上發(fā)生的事情是因為在地面檢查中忽略了一個小數(shù)點。這場悲劇也可以被稱為小數(shù)點的疏忽。記住，學(xué)生們！”七分鐘后，砰的一聲，整個蘇聯(lián)陷入了沉默。人們走上街頭，朝著飛船墜毀的方向默默哀悼。介紹了現(xiàn)場，正確理解了責(zé)任和責(zé)任的含義以及責(zé)任的基本內(nèi)容：承擔(dān)責(zé)任就是責(zé)

3、任。責(zé)任的基本內(nèi)容：責(zé)任的基本內(nèi)容包括對自己、他人和社會負責(zé)。責(zé)任是一種生活態(tài)度，也是個人道德修養(yǎng)的基本要求。履行責(zé)任會帶來好處，不履行責(zé)任會帶來不良后果。權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。在社會生活中，權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。每個人都從他人和社會中受益，同時，他們也對他人和社會承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任被稱為承擔(dān)責(zé)任。社會越開放，就越需要負責(zé)任的公民。我們每個人都應(yīng)該在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中勇敢負責(zé)。那么，履行責(zé)任對自己、他人和社會有什么積極意義呢？閱讀課本第60頁的第一段。1.仔細觀察課本第60頁第二部分的兩幅圖片，選擇其中一幅寫評論，然后與全班同學(xué)交流。2.閱讀課本第60頁第三部分的內(nèi)容，并想一想：積極履行

4、職責(zé)使許多人對國家和社會做出了巨大貢獻，他們在歷史上很有名。請舉出中國改革開放以來類似的例子。1.履行責(zé)任對你自己、他人和社會都有許多可能的積極意義。履行責(zé)任可以孕育智慧和能力，鼓勵人們做好事，并因工作成功而感到一種盡職盡責(zé)的快樂和滿足；履行責(zé)任可以使人們感到安全，得到有效的合作和幫助；履行責(zé)任有利于促進社會和諧、穩(wěn)定、發(fā)展和進步。履行責(zé)任是自尊、自信、自愛和自律的具體體現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是成熟的基本標(biāo)志和實現(xiàn)人生價值的階梯。如果一個人不承擔(dān)責(zé)任，不僅會給自己帶來不良影響，還會對他人和社會造成不良后果。就個人而言，它會給個人帶來負面影響，失去他人的信任，受到他人的譴責(zé)，甚至受到法律的制

5、裁。就整個社會而言，不承擔(dān)責(zé)任將導(dǎo)致效率低下和人與人之間缺乏必要的信任，這將增加社會成本，影響社會進步。閱讀課本第61頁的材料，分析不為自己、他人和社會負責(zé)的后果。1.強行離開隔離病房上街8小時，造成社會恐慌；2.侮辱醫(yī)務(wù)人員、砸醫(yī)療設(shè)備，對防治工作造成嚴重影響的；3.由于疾病的蔓延，他的許多親屬因感染而相繼住院，他的父母和妻子相繼去世，給他的家人造成了嚴重的后果；4.其行為也涉嫌構(gòu)成“以危險方法危害公共安全罪”和“妨礙傳染病防治罪”，給他本人帶來了嚴重后果。好好想想。1.告訴我你對未能履行職責(zé)所造成的不良后果的了解。2.有人說：“一個人不承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，就背離了做人的基本要求。”談?wù)勀銓?/p>

6、此的理解。這句話告訴我們，做人的基本要求是要有責(zé)任感，但是缺乏責(zé)任感就背離了做人的基本要求。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：“責(zé)任是一個人最基本的素質(zhì)。如果我們放棄我們的責(zé)任，我們將放棄整個世界?！敝逃也淘嗬蠋熣f過：“做人，首先要有責(zé)任心?！备冻?，付出，回報和他們的關(guān)系。一個負責(zé)任的人在履行職責(zé)時，應(yīng)該不計個人得失地承擔(dān)責(zé)任。他正在履行他應(yīng)盡的義務(wù)，并且不可避免地會有相應(yīng)的報酬，通常有獲得回報的權(quán)利。當(dāng)一個人履行他的職責(zé)時，他應(yīng)該忽略他個人的得失。在正常情況下，最理想的狀態(tài)是少付錢，履行責(zé)任，獲得合理的回報。在某些特殊情況下，即使你不得不付出沉重的代價，即使沒有回報，你也應(yīng)該負責(zé)任。自覺承擔(dān)

7、責(zé)任意味著承擔(dān)責(zé)任。我愿意承擔(dān)責(zé)任。我主動承擔(dān)責(zé)任，而不是被迫被動承擔(dān)責(zé)任。我們應(yīng)該自覺承擔(dān)責(zé)任，做負責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的樂趣。要有意識地承擔(dān)責(zé)任，我們必須學(xué)會反思自己的責(zé)任。我有什么責(zé)任？我是不是主動拿了什么東西？在反思的過程中，我們會對自己的責(zé)任有更清晰的認識，更好地履行自己的責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任的過程中不斷成長。視野擴大了，班級也擴大了。有人說：“雷鋒是無私的，高尚的?！彼€拿走了衣服，并得到了國家的津貼。因此，英雄和普通人一樣也有自私的一面?！睂Υ耍愕恼_理解是()。承擔(dān)責(zé)任將會付出代價。承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利。承擔(dān)責(zé)任是一個人成熟的重要標(biāo)志。承擔(dān)責(zé)任不會得到回報。易錯

8、點不同的人對承擔(dān)責(zé)任的成本和回報有不同的理解。但是，面對責(zé)任而不說成本和回報是那些最有責(zé)任的人所共有的情感。正是因為他們履行了自己的責(zé)任，沒有說代價和回報，我們的生活才更安全、更多彩、更溫暖、更有希望。他們的奉獻，不用說成本和回報，是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)。如果你仔細看右邊的圖片，你就可以得到正確的觀點，即(A)承擔(dān)責(zé)任，有權(quán)得到回報，B承擔(dān)責(zé)任，就必然會得到經(jīng)濟利益，C承擔(dān)責(zé)任，就一定會得到客觀公正的評價，D承擔(dān)責(zé)任，就必須犧牲個人利益答案 A，和李丹在打掃教室時不小心打碎了玻璃。她平靜地對李丹說：“別沉默，假裝什么也沒發(fā)生?！边@時，李丹應(yīng)該對王娜說，A仍在如實向老師匯報，并主動承擔(dān)責(zé)任。b很

9、好。c，這是個好主意。讓我們告訴老師，我不知道是誰打破了玻璃。d，這是你自己的選擇。社會責(zé)任的集中表現(xiàn)是：(一)自尊和自信，(二)不計成本和回報的奉獻，(三)集體主義，(四)獎勵意識，(五)負責(zé)任的人永遠不會讓太多的公司裁員。下崗人員名單已經(jīng)公布。教室里有小殘和小燕第二天上班的時候，小殘屏住呼吸，心里還是很激動。她什么也做不了。她向同事們哭了一會兒，然后她去找主任報仇雪恨。所有她應(yīng)該做的事情，比如訂購飯盒、傳遞文件和收發(fā)信件，都被拋在一邊，其他人不得不為她做。另一方面，小燕哭了一整夜，但她很難過，還有一個月，所以她必須工作，所以她默默地打開電腦，打開鍵盤，繼續(xù)打字手稿和通知。同事們知道她要被解雇了，所以他們不好意思讓她再次打字。她特別問候每個人，并采取主動。她說：“這是祝福，不是詛咒，但詛咒是無法避免的?？傊?，是這樣的。這個月最好好好完成。我以后沒有機會為你做這件事了?！彼?，我的同事就像以前一樣，“小燕，把這個打出來，快點！”“小燕，把這個拿出來！”小燕總是承諾，快速地點擊她的手指，努力地抄寫，隨叫隨到，并