高三作文訓(xùn)練指導(dǎo).ppt

1、,作文訓(xùn)練概況（1、2 課時(shí)） 作文復(fù)習(xí)歷來(lái)是高三復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。 一、【考綱說(shuō)明】要求： 能寫記敘文、議論文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文 作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。 1、基礎(chǔ)等級(jí)D 符合題意；符合文體要求；思想健康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順；書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。,2、發(fā)展等級(jí)D 深刻透徹 （如：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果）； 生動(dòng)形象 （如：善于運(yùn)用各種表達(dá)方式，形象豐滿，細(xì)節(jié)生動(dòng)，意境深遠(yuǎn)）； 有文采 （如：用詞生動(dòng)，詞語(yǔ)豐富，句式靈活，善于運(yùn)用修辭的手法，文句有意蘊(yùn)）； 有創(chuàng)新 （如：構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，材料新鮮，見解新穎，有個(gè)

2、性特征）,二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想 近三年的高考作文命題均只考一篇大作文。特點(diǎn)是文體寬泛，題材寬泛，考生有話可說(shuō)，而且這幾年的高考作文題基本上得到了社會(huì)各界與國(guó)家教委的肯定。 那么，以后是否沿襲這種命題方式？我們不能肯定。我們只能根據(jù)考綱進(jìn)行全面訓(xùn)練，以不變應(yīng)萬(wàn)變才為上策。,存在問題：學(xué)生進(jìn)人高三時(shí)，寫作能力差異很大，有的學(xué)生的作文已達(dá)高考優(yōu)秀作文水平，而有的只相當(dāng)于、甚至于低于高一新生水平，絕非危言聳聽。比如給學(xué)生一個(gè)話題，要他展開分析，把道理講得透徹一點(diǎn)，如果議論文基本模式不掌握，恐怕很難寫好這篇議論文。為了讓全體學(xué)生都得到發(fā)展，所以有必要進(jìn)行一段時(shí)間的模式訓(xùn)練。,具體實(shí)施方案 1、著重審題能力（

3、分記敘文和議論文）和寫作基本套路的訓(xùn)練（分記敘文的物聯(lián)式、領(lǐng)悟式、高潮式、鏡頭式和直抒式）。 2、著重就作文的發(fā)展等級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練，具體分為：、深刻透徹。、生動(dòng)形象、有文采、創(chuàng)新。,【議論文審題訓(xùn)練】,一、審題立論的要求 首先，根據(jù)題目確立論點(diǎn)要準(zhǔn)確。 其次，要根據(jù)讀者思想實(shí)際立論，否則就是“無(wú)的放矢”。 第三，確立的論點(diǎn)要新穎。即立論要有時(shí)代感，要敢于求異思維。,二、根據(jù)命題立論 寫命題議論文要注意區(qū)別題目與論點(diǎn)，凡題目是疑問句的，需要作者作出正確的回答，回答的內(nèi)容就是論點(diǎn)。凡題目是修飾句的，需要作者聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考，與修飾句內(nèi)容具有相似點(diǎn)的生活道理，都可作為論點(diǎn)。凡單概念型命題或多概念型命

4、題，都要把題目補(bǔ)充為完整的判斷。比如漫話入迷可以補(bǔ)充為“在事業(yè)上入迷，才活得更有意義”；談?dòng)颜x可以補(bǔ)充為“友誼要建立在共同的理想和志趣上”。其中多概念型命題首先要弄清概念之間的關(guān)系，然后根據(jù)其關(guān)系補(bǔ)充為完整的判斷作為論點(diǎn)。例如汗水和靈感是條件與結(jié)果的關(guān)系，可以補(bǔ)充為“只有付出辛勤的勞動(dòng)，才能獲得靈感”。,根據(jù)材料立論,1、要“全”不要“漏” 作文題：請(qǐng)以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”這句名言進(jìn)行立意，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。 此題除題目與字?jǐn)?shù)的要求外，從內(nèi)容角度看有以下兩點(diǎn)要注意：一是要理解“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”這句話，并將它化為自己的觀點(diǎn)

5、；二是要聯(lián)系自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際來(lái)發(fā)表看法。只談?wù)Z文學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系而不聯(lián)系自己的實(shí)際，就屬于“漏”掉了要求，作文評(píng)分是要降等的。談?wù)Z文學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系也要從兩方面來(lái)理解，概括才全面。即生活離不開語(yǔ)文；語(yǔ)文要在生活中學(xué)習(xí)。這是文章的觀點(diǎn)。文章思路應(yīng)為，我在生活中是怎樣用語(yǔ)文的，在生活中是怎樣學(xué)語(yǔ)文的。,2、要“準(zhǔn)”不要“偏” 作文題：后漢時(shí)期，有人曾懷著十斤金子，向楊震行賄，說(shuō)：“暮夜無(wú)知者。”楊震答道：“天知神知我知子知；何謂無(wú)所知？”使行賄者碰了一鼻子灰。山東省曾有座“四知廟”，就是紀(jì)念這個(gè)楊震的。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)材料寫一篇議論文，題目自擬。 此則材料涉及兩個(gè)人物，我們應(yīng)根據(jù)主要人物立論可擬題為要

6、發(fā)揚(yáng)“四知”精神，觀點(diǎn)為“有職權(quán)者要清正廉潔”、如果根據(jù)次要人物行賄者立論，以行賄者戒為題，確立“行賄者必碰壁”為觀點(diǎn)，則偏了題。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中行賄者不一定“必碰壁”。,作文訓(xùn)練,材料作文： 一天晚上，法國(guó)雕塑家羅丹（18401917）叫來(lái)幾個(gè)學(xué)生，讓他們一齊欣賞自己整整花了七年時(shí)間所雕成的巴爾扎克像。一位學(xué)生指著雕像那雙疊合在胸前的手，說(shuō)：“這手像極了！老師，我從來(lái)沒有見過(guò)這么奇妙而完美的手??！” 這真誠(chéng)的贊美引起羅丹的沉思。他猛然操起身邊的一柄斧子，朝著塑像的雙手砍去，一雙“完美的手”消失了，學(xué)生們也驚呆了！羅丹解釋說(shuō)： “這雙手太突出了！它們已有了自己的生命，不屬于這個(gè)雕像的整體了。記

7、住。一件真正完美的藝術(shù)品，沒有任何一部分是比整體更重要的。” 根據(jù)以上文字，從生活中選擇一個(gè)有意義的話題，發(fā)表自己的見解。題目自擬，全文不少于800字。,溫馨提示,1、巧擬標(biāo)題，悅?cè)硕?2、精彩開頭，閃亮登場(chǎng) 3、漂亮結(jié)尾，貽人回味,第五、六課時(shí) 【記敘文審題訓(xùn)練】,根據(jù)不同的題目類型可以采取不同的構(gòu)思方法。 一、大中取小法：如追求，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時(shí)不知如何下手，這類題目就要從小處來(lái)寫，可以寫一個(gè)老教師的追求，一個(gè)普通工人的追求，一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。 二、揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的

8、本體。如春風(fēng)、暖流，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)，可以是同學(xué)的幫助等等。紅葉，不是寫經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節(jié)、爭(zhēng)獻(xiàn)余熱的高尚精神。也就是說(shuō)，紅葉就是寫樹老葉紅，人老心紅。,另外既可作本體來(lái)理解，也可作喻體來(lái)理解的題目，如一次不尋常的考試，則可以寫文化科學(xué)知識(shí)方面的一次實(shí)實(shí)在在的考試，也可以寫思想、道德、行為方面的一次考驗(yàn)。珍貴的禮物?？梢詫懭饲橥鶃?lái)方面的贈(zèng)送的珍貴物品，也可以寫在某方面的突出成績(jī)、成就或成果，還可以指父母、師長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育自己的金玉良言。,三、添加因素法：如心事，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“

9、班主任的”等。 四、改造文字法：如啊，新世紀(jì)，這個(gè)題目抒情色彩很濃，審題的關(guān)鍵在于對(duì)“啊”字的感情色彩的理解，“啊”字很顯然含有驚喜、贊美之意，于是可將題目改造為我贊美新世紀(jì)、新世紀(jì)暢想曲,五、擴(kuò)大范圍法：題目含意內(nèi)容很窄，無(wú)法取材，可以擴(kuò)大范圍來(lái)寫。如在今天的課堂上，可以將發(fā)生在“今天的課堂上的所見所聞”作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內(nèi)外的事；也可以把“今天”作為廣義的今天來(lái)理解，寫最近一個(gè)時(shí)期的課堂上的事。 六、瞬間升華法：如得與失、機(jī)會(huì)、勇氣、考場(chǎng)、位置等，均可敘寫發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過(guò)，結(jié)尾從中悟出的哲理。,作文訓(xùn)練,作文題： 燈光、的憾事、心靈深處、不能沒有你、掌聲、新生考驗(yàn)、橋、

10、理想、心愿。 要求： 1選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，給以上題目擬出簡(jiǎn)明的提綱。 2任選一題寫一篇記敘文，不少于800字,七、八課時(shí)議論文的總分式、遞進(jìn)式,議論文的基本套路實(shí)際上就是議論文的基本結(jié)構(gòu)方式。 總分式結(jié)構(gòu)是先總說(shuō)后分說(shuō)，總說(shuō)提出中心論點(diǎn)，分說(shuō)部分則橫向開拓，分解論點(diǎn)，論證中心。（它包括三種形式：總-分；總-分-總；分-總）,遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是縱向開拓，步步推進(jìn)，深化議論。 縱向開拓的思路，就是“是什么為什么怎么樣”的思路，也就是“提出問題-分析問題-解決問題”的論證模式。,“是什么”可理解為提出問題：或指明問題的實(shí)質(zhì)，或申述論述的范圍，或直接提出中心論點(diǎn)等；也可以是對(duì)論述對(duì)象作必要的解釋、說(shuō)明等。解釋

11、，不一定是下定義，可以舉例說(shuō)明，也可以對(duì)比說(shuō)明。,從“為什么”與“怎么樣”的角度論述，是文章的主體部分，這兩部分可以并重，也可以有所側(cè)重，不一定平均用力。側(cè)重點(diǎn)的選擇，要考慮需要我們著重講清的是觀點(diǎn)成立的理由，還是根據(jù)某個(gè)道理應(yīng)該怎么做。 一般說(shuō)來(lái)，如果道理簡(jiǎn)單，顯而易見，無(wú)須詳加論證，則可在“怎么樣”上多做文章；如“怎么樣”的問題眾所周知，不言而喻，則可在“為什么”上多做文章，“怎么樣”可一筆帶過(guò)或干脆不談。,一般亮明觀點(diǎn)之后展開的思路有兩種走向：如果觀點(diǎn)是肯定判斷，那么就要從重要性、必要性角度論述，如觀點(diǎn)是“我們要培養(yǎng)節(jié)儉的美德”，那么就談“節(jié)儉”的重要性、必要性。如果觀點(diǎn)是否定判斷，就談不能這么做的原因，或繼續(xù)這么做的危害性。如觀點(diǎn)是“這種趕時(shí)髦的做法并不好”，那就要講“不好”的理由，或“趕時(shí)髦”的危害性。 由上可見，“是什么為什么怎么樣”的思路是最有助于拓開思路的論證結(jié)構(gòu)模式。至于怎么用好這種模式，則關(guān)鍵在于靈活變通，根據(jù)實(shí)際情況確定“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的各自的論述側(cè)重點(diǎn)。,遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)可以和總分式結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用。比如，可以從“是什么”，或“為什么”，或“怎么樣”的角度分別設(shè)立分論點(diǎn)，進(jìn)行闡述。,作文 【具體指導(dǎo)】 1運(yùn)用總分式，或遞