九年級化學(xué)全冊 第一單元《化學(xué)改變了世界》第二節(jié) 化學(xué)之旅教案 魯教版

1、第二節(jié) 化學(xué)之旅學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能了解科學(xué)的進步、社會的發(fā)展靠的是不斷提出問題和解決問題。知道科學(xué)探究的步驟，會寫探究活動報告并對探究活動進行反思。過程與方法學(xué)會如何提出問題，并通過科學(xué)探究解決問題，進行活動反思。情感、態(tài)度與價值觀體驗化學(xué)科學(xué)探究的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生愛好化學(xué)的情感。相關(guān)知識物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系。化學(xué)變化中常伴隨的現(xiàn)象。重點學(xué)會科學(xué)探究的方法難點探究實驗的設(shè)計方法、技巧與規(guī)律小結(jié)明確科學(xué)探究的環(huán)節(jié)：研究化學(xué)的重要方法是科學(xué)探究，科學(xué)探究包括以下幾個環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃并實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價。其中收集證據(jù)包括設(shè)計實驗方案和進

2、行實驗。實驗方案設(shè)計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)。注重設(shè)計實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：實驗設(shè)計題注重實驗操作的綜合性、可操作性、知識的綜合應(yīng)用性。在解答時，需要學(xué)生具有良好的實驗操作的基本知識，懂得操作的原理和實驗的一般步驟。理論聯(lián)系實際，增強接受信息的能力：需要學(xué)生會將教材中的理論知識與日常生活應(yīng)用結(jié)合起來，需要學(xué)生善于積累知識，并關(guān)注化學(xué)科技成果，解答的關(guān)鍵是抓住問題的題干“順藤摸瓜”。思維誤區(qū)本節(jié)內(nèi)容常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是：現(xiàn)象與結(jié)論混為一談，這是初學(xué)者在描述現(xiàn)象時最易犯的錯誤。本節(jié)知識結(jié)構(gòu)第二節(jié) 化學(xué)之旅研究化學(xué)的方法科學(xué)探究途徑：化學(xué)實驗環(huán)節(jié)提出問題建立假設(shè)收集證據(jù)獲得結(jié)論交流評價設(shè)計實驗方案進行實驗課 題

3、第二節(jié) 化學(xué)之旅課 型新 授第 1 課時第 周年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.明確發(fā)現(xiàn)問題、提出問題（表述問題）是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。2.通過對發(fā)現(xiàn)問題、表述問題的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)奧秘的欲望。3.知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：提出問題建立假設(shè)收集證據(jù)（包括設(shè)計實驗方案、進行實驗等）獲得結(jié)論交流評價。4.通過實驗體驗科學(xué)探究的過程。學(xué)情分析學(xué)生是在已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，知道了物質(zhì)發(fā)生的變化和構(gòu)成物質(zhì)成分的基礎(chǔ)上來認識怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)的。因此怎樣學(xué)好化學(xué)是學(xué)生熱切關(guān)注的，此時的求知欲也是非常強烈的。但對于怎樣發(fā)現(xiàn)與化學(xué)有關(guān)的問題，又怎樣明確地提出問題，準(zhǔn)確地表述出問題并不明確，往往感到無從下手，所以學(xué)生急

4、于想知道怎樣解決提出的問題。教師要因勢利導(dǎo)地幫助、引導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究是非常必要的，學(xué)生的積極性應(yīng)該是非常高漲的。重 點科學(xué)探究的方法難 點探究實驗的設(shè)計關(guān) 鍵 點教師要給學(xué)生足夠的時間探究，讓學(xué)生分組完成不同的實驗，以學(xué)生交流、討論、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題為主，對學(xué)生提出的問題，要給予積極的鼓勵、評價，注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)媒體多媒體素材、燒杯、蠟燭、秒表、火柴等教學(xué)方法自學(xué)研究法、講述法、討論法、實驗探究法板 書 設(shè) 計第一節(jié) 化學(xué)之旅一、從問題開始1.問題的發(fā)現(xiàn)和提出科學(xué)探究的起點2.化學(xué)之謎3.金剛石、石墨與C60的組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)二、通過科學(xué)探究解決問題基本環(huán)節(jié)：提出問題建立假設(shè)

5、收集證據(jù)（包括設(shè)計實驗方案、進行實驗等）獲得結(jié)論交流評價 1.探究蠟燭燃燒時間與燒杯容積的大小關(guān)系創(chuàng)設(shè)問題情景、提出問題猜想或假設(shè)實驗探究收集證據(jù)得出結(jié)論評價、反思2.探究蠟燭的長短與燃燒時間的影響實驗實驗自變量實驗因變量控制變量結(jié)論（蠟燭高度）（燃燒時間）（兩只同樣的燒杯）3.怎樣保證實驗結(jié)果的客觀性教 學(xué) 過 程知 識 點教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、從問題開始1.問題的發(fā)現(xiàn)和提出科學(xué)探究的起點2.金剛石與石墨的組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)差異第二節(jié) 化學(xué)之旅（第一課時）1.提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。愛因斯坦2.怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題？時刻保持一顆好奇心。學(xué)會質(zhì)疑，凡事好問“為什么”，

6、不輕信現(xiàn)成的結(jié)論。善于變換角度看問題。善于觀察。善于從生活實際中發(fā)現(xiàn)和提出問題。組成：都是由碳元素組成構(gòu)成：金剛石、石墨由碳原子直接構(gòu)成，C60由分子構(gòu)成，每個分子由60個碳原子構(gòu)成。性質(zhì)差異大的原因：碳原子的排列不同閱讀P10 多識一點P11化學(xué)之謎16P11交流共享1、2多識一點P12C60的發(fā)現(xiàn)比較金剛石、石墨及C60的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)是的區(qū)別？二、通過科學(xué)探究解決問題科學(xué)知識就是通過科學(xué)探究一步一步建立起來的1.探究蠟燭燃燒時間與燒杯容積的大小關(guān)系2.探究蠟燭的長短與燃燒時間的影響實驗3.怎樣保證實驗結(jié)果的客觀性如何尋找問題的答案呢？有了問題，就要設(shè)法尋找答案，首先要根據(jù)以往的經(jīng)驗或已

7、有的知識，提出猜想或假設(shè)，然后通過實驗、調(diào)查或查閱資料等方法為自己的假設(shè)收集證據(jù)，并對這些證據(jù)進行認真的分析、比較、歸納、概括，最后作出結(jié)論。錯了，查找失敗的原因，改進后再做。（創(chuàng)設(shè)問題情景、提出問題猜想、假設(shè)實驗探究收集證據(jù)得出結(jié)論評價、反思）結(jié)論：燒杯越大，蠟燭燃燒時間越長，但不是正比的關(guān)系?？赡芤蛩兀合灎T的長短、粗細、質(zhì)地等結(jié)論：高蠟燭先熄滅。原因：頂部二氧化碳多。實驗自變量實驗因變量控制變量結(jié)論（蠟燭高度）（燃燒時間）（兩只同樣的燒杯）設(shè)計實驗時必須明確：想探究的問題是什么（即實驗?zāi)康模┬枰淖兊囊蛩厥鞘裁矗磳嶒炞宰兞浚┬枰獪y量的因素是什么（即實驗因變量）需要保持不變的因素是什么（即

8、控制變量）閱讀P12了解科學(xué)探究的環(huán)節(jié)活動天地P13 16探究蠟燭燃燒時間與燒杯容積的大小關(guān)系實驗探究P14影響蠟燭燃燒時間的因素P15多識一點怎樣保證實驗結(jié)果的客觀性課 題第二節(jié) 化學(xué)之旅課 型新 授第 2 課時第 周年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.明確對探究活動進行反思的重要性。2.知道如何對探究活動進行反思。3.培養(yǎng)學(xué)生深入細致地觀察實驗、善于發(fā)現(xiàn)問題的良好的科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)知道了科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，但不少學(xué)生僅僅是為了實驗而實驗，或者說是為了完成任務(wù)而做實驗，缺少對實驗方法、實驗過程、實驗結(jié)論以及反常現(xiàn)象的進一步探究。所以培養(yǎng)學(xué)生對探究活動進行反思是科學(xué)探究中必

9、不可少的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、良好的創(chuàng)新精神的重要步驟。重 點探究活動的反思難 點探究活動的反思及實驗報告的設(shè)計關(guān) 鍵 點留給學(xué)生充足的時間討論，讓學(xué)生從不同的角度對做過的實驗探究進行反思和評價，對學(xué)生提出的需進一步討論的問題，給學(xué)生提供科學(xué)探究的條件。教學(xué)媒體多媒體素材、燒杯、蠟燭、秒表、火柴教學(xué)方法自學(xué)研究法、講述法、討論法、實驗探究法板 書 設(shè) 計第二節(jié) 化學(xué)之旅二、科學(xué)探究的環(huán)節(jié)提出問題科學(xué)探究的起點猜想與假設(shè)收集證據(jù)（包括設(shè)計實驗方案、進行實驗等）獲得結(jié)論交流與評價 三、對探究活動的反思1.三思而后行2.行后而三思3.學(xué)會傾聽和對話.勇于表達自己的觀點。.學(xué)會傾聽別人

10、的意見。.尋找支持自己觀點的證據(jù)。教 學(xué) 過 程知 識 點教 師 活 動學(xué) 生 活 動二、科學(xué)探究的環(huán)節(jié)提出問題猜想與假設(shè)實驗探究解釋與結(jié)論反思與評價表述與交流2. 化學(xué)之旅（第二課時）復(fù)習(xí)：1.2.科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式，它一般包括以下幾個環(huán)節(jié)：提出問題是科學(xué)探究的前提。在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，同學(xué)們對問題的可能答案作出猜想與假設(shè)，并對猜想與假設(shè)作出初步的論證。實驗探究包括制訂計劃、進行實驗和搜集證據(jù)等要素。對事實與證據(jù)進行簡單的加工與整理，判斷事實與假設(shè)的關(guān)系，在教師的指點下或通過與他人論證，對證據(jù)進行歸納，得出正確的結(jié)論。對探究學(xué)習(xí)活動進行反思，發(fā)現(xiàn)自己與他人的長處以及不

11、足，并提出具體的改進意見。表述與交流貫穿于整個探究學(xué)習(xí)的始終，是科學(xué)探究的重要要素。同學(xué)們要善于通過口頭或書面方式與他人交流或討論。復(fù)習(xí)、總結(jié)整理提出問題是科學(xué)探究的起點實驗是科學(xué)探究的重要途徑；實驗方案設(shè)計是探究的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)探究是一個合作的過程。三、對探究活動的反思1.三思而后行2.行后而三思3.學(xué)會傾聽和對話從設(shè)計實驗到實施實驗需要“三思而后行”，實驗完成后，還應(yīng)“行后而三思”。通過對自己探究活動的過程和結(jié)果進行認真的反思與評價，才能使我們不斷地獲得進步。 格式：姓名，合作者，班級，時間，探究實驗的名稱，實驗的目的，儀器、藥品，步驟和方法，結(jié)論，對結(jié)論的解釋，反思，需進一步討論的問題等

12、。大膽猜想，小心求證是科學(xué)探究的正確道路，沒有革舊布新的勇氣和膽略是做不出科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新成果的；小心求證說明了科學(xué)嚴謹、求實的精神，如果沒有實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的精神，同樣做不出科學(xué)成果。.勇于表達自己的觀點。.學(xué)會傾聽別人的意見。.尋找支持自己觀點的證據(jù)?；顒犹斓豍15化學(xué)探究實驗報告案例了解格式交流共享P16有人認為科學(xué)探究就應(yīng)該“大膽猜想，小心求證”，你同意這種觀點嗎？多識一點P17學(xué)會傾聽和對話教 學(xué) 過 程知 識 點教 師 活 動學(xué) 生 活 動小結(jié)1.科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式。2.科學(xué)探究包括：“提出問題”、“建立假設(shè)”、“收集證據(jù)（包括設(shè)計設(shè)計實驗方案、進行

13、實驗等）”、“獲得結(jié)論”、“交流評價”這樣幾個基本環(huán)節(jié)。3.化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要途徑，實驗方案設(shè)計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)，它必須保證實驗的公正性。4.科學(xué)探究是一個合作的過程，只有積極參與才能享受到探究的樂趣。去圖書室借閱或登陸網(wǎng)站獲取資料：了解有關(guān)化學(xué)家的傳記、化學(xué)史、化學(xué)上的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，看看化學(xué)家們是如何進行科學(xué)探究的。教后記：長話短說信息沖浪P17練習(xí)1.趣味思考一般的蠟燭燃燒時，一吹即滅，然而卻有一種蠟燭，當(dāng)你需要點燃時，只要吹一口氣就可燃燒了。請看魔術(shù)師的表演，他手里拿著蠟燭讓觀眾看一看，確信這就是普通的蠟燭，然后對準(zhǔn)蠟芯吹一口氣，蠟燭便著了，你能提出哪些問題？2.化學(xué)與生產(chǎn)實際冬季，農(nóng)民伯伯常常把地瓜、蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品密封在深深的地窖中保存，當(dāng)需要下地窖取保鮮品時，即便在白天，他們也要先將一支點燃的蠟燭吊入窖底，在觀察蠟燭能正常燃燒后，才允許進入地窖，以避免地窖中的氣體對人體不利。農(nóng)民伯伯為什么在下地窖以前要先將一支點燃的蠟燭吊入窖中？不考慮水蒸氣含量的變化，試推斷地窖中的氣體與空氣（主要含氮氣、氧氣、