沁園春雪課文講解.pptx

1、本課時編寫：洛陽市 李金霞老師,課文導(dǎo)入,古往今來，有多少文人墨客，歌詠過那潔白如銀的雪景。像唐朝岑參的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”又如李白的“燕山雪花大如雪，紛紛吹落軒轅臺。”還有柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”高駢的“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝?！边€有宋朝胡仔的“戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛。”元朝黃庚的“江天不夜月千里，天地?zé)o私玉萬家?！钡鹊?，決不勝舉。毛澤東既是一位偉大的革命家，同時也是一位杰出的詩人，他的詞作沁園春 雪就是詠雪的名篇。,學(xué)習(xí)目標,1、品味精練優(yōu)美的語言； 2、學(xué)習(xí)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法以及其中多種修辭手法的運用；

2、 3、感悟毛澤東宏大氣魄的精神境界。,作者簡介,是偉大的無產(chǎn)階級革命家，而且也是杰出的詩人。在長期從事革命斗爭的過程中，他寫下了許多卓越的詩篇。他的詩詞是偉大革命實踐與高深文學(xué)造詣相結(jié)合，革命現(xiàn)實主義與革命浪漫主義相結(jié)合的光輝詩篇；是舊的詩詞形式與新的革命內(nèi)容完美統(tǒng)一的珍寶。沁園春雪就是其中的一首。,詞，又稱長短句。一首詞的字數(shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如沁園春虞美人水調(diào)歌頭等。 一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。,文體知識,1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北

3、的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首沁園春 雪抄給他，隨后新民晚報公開發(fā)表，引起了極大的轟動。,背景介紹,整體感知,1、聽名人朗誦，學(xué)生齊讀，指名學(xué)生讀。學(xué)生想象詞作所描繪的景象，初步體會詞作所表達的感情。 2、學(xué)生齊讀一遍。 3、學(xué)生思考上下兩闕各寫了什么內(nèi)容。,【明確】,這首詞分上下兩闋，上闋寫景，下闋議論、抒情。,課堂探究,(一)學(xué)習(xí)上闕 。1、集體朗讀上闕。 2、學(xué)

4、生思考：上闋分幾層意思？ 明確：上闋寫景共分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間具體寫，氣勢磅礴，生機盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。 3、討論： （1）第一層總寫，為我們描繪了一幅動靜結(jié)合的北方雪景圖，請找出體現(xiàn)動景、靜景的詞語。 明確：“封”寫地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。由下而上，一靜一動。,課堂探究,（2）“望”字在詞中的有什么作用？望到了什么？ 明確：統(tǒng)領(lǐng)下文（一直到“欲與天公試比高”）望到了長城、黃河、山脈、高原。 （3）望到的景色中哪些是動景，哪些是靜景？ 明確：“長城、黃河是靜景，山脈、高原是動景。 （4）“須晴日”中的“須”是什么意思？有什么作

5、用？ 明確：“須”是等到的意思。這里是在寫想象中的雪景，表現(xiàn)了詩人對革命光榮前途的預(yù)見，表現(xiàn)了詩人高瞻遠矚的博大胸懷和樂觀主義精神。 （5）上闕寫景抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？ 明確：抒發(fā)了詩人對祖國壯麗河山的贊美之情。 （6）齊讀上闋，體會詩人對祖國山河無比的熱愛和贊美之情。,課堂探究,（二）學(xué)習(xí)下闕。 1、自由朗讀下闕。 2、按照上闕的方法學(xué)生自己先分層理解，簡單分析。 明確：三層。一層承上啟下，二層評價歷史人物，三層歌頌英雄人物。 3、討論 ：（1） “江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”的含義，以及在詞中的作用？ 明確：這是一個過渡句，起承上啟下的作用。從描繪雪景過渡到對歷史人物的評價和對英

6、雄人物的歌頌。 （2）上闕用“望”來統(tǒng)領(lǐng)下文，那么下闕有沒有這樣的一個字？ 明確：惜（可惜、惋惜）（3）詩人在“惜”什么人？ 明確：秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗,（4）詩人對這幾個人的態(tài)度是一樣的嗎？從哪些地方可以看出來？ 明確：不一樣。一個“惜”字委婉準確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點。“略” “稍”使詞作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸?！奥暂敗?“稍遜”與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。 （5）詩人評說這些人物的目的何在？ 明確：對比、襯托后面的無產(chǎn)階級革命英雄和

7、人民大眾。 （6）集體朗讀最后三句，然后討論這三句在全詞中的作用。 明確：表明真正的英雄人物應(yīng)該是當(dāng)今的無產(chǎn)階級革命者和無數(shù)的人民群眾。揭示中心思想。 （7）總結(jié)這首詞的層次與思路。（先引導(dǎo)學(xué)生思考，然后教師歸納） 明確：詞作由寫景開始，上闋先概括、再小結(jié)（總-分-總）下闋先過渡，由景入情，寫歷史人物，最后深化開掘。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力量。,課堂探究,1、齊聲朗讀，想象詞中景象；2、請大家選擇你印象最深的語句有感情地朗讀。并說說你為什么喜歡這些語句。,再讀詩詞，展開聯(lián)想，暢談感悟,拓展延伸,1、找?guī)拙涔旁娫~中表達作者的抱負的詩句。 （1）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡

8、顏。(杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌) （2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(范仲淹岳陽樓記) （3）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(蘇軾江城子-密州出獵) （4）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(李白行路難) （5）老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。(曹操龜雖壽) （6）男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。(李賀南園,2、找?guī)讉€含“雪”字的成語。 冰天雪地、風(fēng)雪載途、程門立雪 、白雪皚皚 、雪中送炭、雪泥鴻爪、映雪讀書 3、找?guī)拙鋵懷┑墓旁姟?（1）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參白雪歌送武判官歸京） （2）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（同上） （3）紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（同上）（4）山