難忘的一堂___課作文指導(dǎo).ppt

1、難忘的一堂課,難忘：要說(shuō)明難忘的原因 一堂課： 必須是難忘(趣味橫生、感人、快樂(lè)，有感悟、對(duì)自己有幫助)的一堂課,明確寫(xiě)作的要求,1、通過(guò)具體事例寫(xiě)出某一堂課讓自己的原因把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。 2、條理清楚，表達(dá)真情實(shí)感。 3、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。,選材 練習(xí)： 難忘的一堂 課。是因?yàn)?（事例），感受（明白） （中心） 選材要圍繞中心難忘,寫(xiě)清楚： 1 開(kāi)頭點(diǎn)題；中間具體舉例；結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，點(diǎn)題。 2 事例:按事情的發(fā)展順序?qū)憽?難忘的一堂勞技課 我們的課堂多姿多彩，最讓我難忘的要數(shù)那節(jié)勞技課,它給我們留下了快樂(lè)的足跡。 記得那一節(jié)勞技課上，陸老師發(fā)給我們每人一份模型飛機(jī)的材料，它們有一個(gè)好

2、聽(tīng)的名字海燕模型橡筋飛機(jī)。我如獲至寶，迫不及待地按照說(shuō)明書(shū)的步驟拼裝：在起落架上裝上螺旋槳，把螺旋漿插在木頭機(jī)身上，將橡皮筋鉤住前端的鉤子以及尾部，安裝好機(jī)翼和尾翼，最后貼上漂亮的貼紙。瞧！一架威風(fēng)凜凜的海燕號(hào)模型飛機(jī)在我手中誕生了！ 最令人激動(dòng)的一刻到來(lái)了，我們捧著心中的寶貝-飛機(jī)模型，興致勃勃隨陸老師來(lái)到了操場(chǎng)上，頓時(shí)，操場(chǎng)成了一個(gè)歡樂(lè)的海洋，同學(xué)們紛紛將模型飛機(jī)送上了天空，在藍(lán)天白云之下，它們?nèi)缫恢恢挥赂业拇笱惚P(pán)旋著，飛翔著 該我放飛了，我使出九牛二虎之力轉(zhuǎn)動(dòng)螺旋漿，橡皮筋也隨之被旋轉(zhuǎn)擰成了一根麻花。 我拉緊皮筋，一放，飛機(jī) “嗖” 的彈了出去，可是結(jié)果卻和我想的差了十萬(wàn)八千里，它在空中

3、慢悠悠地轉(zhuǎn)了個(gè)彎后，居然快速垂直下降，像一只折了翅膀的老鷹一個(gè)倒栽蔥就摔了下來(lái)。接著又試了幾次，都是以失敗而告終?？吹酵瑢W(xué)們把飛機(jī)放飛得那么高，而我的卻飛不起來(lái)，怎么回事？沮喪的我撿起飛機(jī)翻來(lái)覆去地看，著急地尋找著問(wèn)題的關(guān)鍵。 “你的螺旋漿轉(zhuǎn)反了，應(yīng)該順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，不然飛不起來(lái)！”正當(dāng)我焦頭爛額時(shí)，王心月的一句話提醒了我，我把螺旋漿按照順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)了幾十轉(zhuǎn)，然后高高地舉起了飛機(jī)，控制住平衡穩(wěn)穩(wěn)地一拉一放，飛機(jī)像離弦的箭扶搖直上，輕盈而靈敏，飛得又高又遠(yuǎn)， “哇！飛得好高呀！”聽(tīng)著同學(xué)羨慕的贊嘆，看著高飛的飛機(jī)，我那快樂(lè)的心情也隨之越飛越高。 勞技課既培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，又讓我們享受到了成功和

4、快樂(lè)，是我小學(xué)生活中一道美麗的風(fēng)景線。,比較句子： 最令人激動(dòng)的一刻到來(lái)了，我們捧著心中的寶貝-飛機(jī)模型，興致勃勃隨陸老師來(lái)到了操場(chǎng)上，頓時(shí)，操場(chǎng)成了一個(gè)歡樂(lè)的海洋，同學(xué)們紛紛將模型飛機(jī)送上了天空，在藍(lán)天白云之下，它們?nèi)缫恢恢挥赂业拇笱惚P(pán)旋著，飛翔著 最令人激動(dòng)的一刻到來(lái)了，我們拿著飛機(jī)模型，隨陸老師來(lái)到了操場(chǎng)上，將模型飛機(jī)送上了天空。,比較句子： 最令人激動(dòng)的一刻到來(lái)了，我們捧著心中的寶貝-飛機(jī)模型，興致勃勃隨陸老師來(lái)到了操場(chǎng)上，頓時(shí)，操場(chǎng)成了一個(gè)歡樂(lè)的海洋，同學(xué)們紛紛將模型飛機(jī)送上了天空，在藍(lán)天白云之下，它們?nèi)缫恢恢挥赂业拇笱惚P(pán)旋著，飛翔著 最令人激動(dòng)的一刻到來(lái)了，我們拿著飛機(jī)模型，隨陸老

5、師來(lái)到了操場(chǎng)上，將模型飛機(jī)送上了天空.,比較一下，那一句好： 該我放飛了，我使出九牛二虎之力轉(zhuǎn)動(dòng)螺旋漿，橡皮筋也隨之被旋轉(zhuǎn)擰成了一根麻花。 我拉緊皮筋，一放，飛機(jī) “嗖” 的彈了出去。 該我放飛了，我一拉皮筋，飛機(jī) 出去了。,可是結(jié)果卻和我想的差了十萬(wàn)八千里，它在空中慢悠悠地轉(zhuǎn)了個(gè)彎后，居然快速垂直下降，像一只折了翅膀的老鷹一個(gè)倒栽蔥就摔了下來(lái)。,比較一下，那一句好： 看到同學(xué)們把飛機(jī)放飛得那么高，而我的卻飛不起來(lái)，怎么回事？沮喪的我撿起飛機(jī)翻來(lái)覆去地看，著急地尋找著問(wèn)題的關(guān)鍵。 我撿起飛機(jī)尋找著問(wèn)題的關(guān)鍵。,比較一下，那一句好： 看到同學(xué)們把飛機(jī)放飛得那么高，而我的卻飛不起來(lái)，怎么回事？沮喪

6、的我撿起飛機(jī)翻來(lái)覆去地看，著急地尋找著問(wèn)題的關(guān)鍵。 我撿起飛機(jī)尋找著問(wèn)題的關(guān)鍵。,比較 飛機(jī)像離弦的箭扶搖直上，輕盈而靈敏，飛得又高又遠(yuǎn)， “哇！飛得好高呀！”聽(tīng)著同學(xué)羨慕的贊嘆，看著高飛的飛機(jī)，我那快樂(lè)的心情也隨之越飛越高。 飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)， 我很快樂(lè),寫(xiě)具體： 抓住重點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)、想象及相關(guān)事物的變化等方面的描寫(xiě)具體。 運(yùn)用恰當(dāng)比喻、擬人等修辭手法寫(xiě)。,難忘的一堂 課,開(kāi)頭：,所寫(xiě)事情要圍繞“難忘” （按事情的發(fā)展順序，分層、分節(jié)寫(xiě)清楚）,結(jié)尾：,概括寫(xiě)，點(diǎn)明題目,（略寫(xiě)）,起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果,（略寫(xiě)）,語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心情、心理活動(dòng)、想象及相關(guān)事物的變化等方面的描

7、寫(xiě)具體,（詳寫(xiě)）,（略寫(xiě)）,寫(xiě)出感受，與開(kāi)頭呼應(yīng)，點(diǎn)明主題,（略寫(xiě)）,1,2,3,4,5,（重點(diǎn)、范圍）,精彩開(kāi)頭,上課對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件很平常的事。但是，那一節(jié)卻課給了我一種別具一格的感覺(jué)，令我至今難忘。如今回想起來(lái)，還是那樣清晰，仿佛剛剛發(fā)生過(guò)似的。 自從我跨入這小學(xué)的大門(mén)，便上過(guò)許許多多有趣的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，還有趣味盎然的英語(yǔ)課不過(guò)，最讓我記憶猶新的，還是那堂精彩的作文課。 踏在林蔭小徑，眼前一片片的桃花瓣隨著春風(fēng)無(wú)憂無(wú)慮地飄落著。落滿花瓣的小徑就像一條花瓣鋪就的“桃花道”。此情此景，使我想起了那一堂難忘的“作文體驗(yàn)課”。那陣陣歡聲笑語(yǔ)再次出現(xiàn)在我的耳邊

8、！停下吧，停下腳步，再度回味那無(wú)限的眷念吧！想想那難忘的一堂課作文課之扳手腕。 生活就像一片夜空，每一顆星星，都是我難忘的記憶。那堂非常有趣的課，就是無(wú)數(shù)顆星星中最耀眼的一顆。,精彩結(jié)尾,這堂英語(yǔ)課真讓我難忘。老師寓教于樂(lè)，把知識(shí)融到游戲中去，使我們?cè)谳p松、愉快的氣氛中不知不覺(jué)地掌握了英語(yǔ)單詞，學(xué)到了更多的知識(shí)，我喜歡這樣的課！ “叮鈴鈴”這堂作文課就在歡樂(lè)中結(jié)束了。我想，這堂課既讓我們開(kāi)懷大笑一番，又給我們提供了寫(xiě)作素材，真是堂令人永遠(yuǎn)難忘的課啊！ 上完這一堂有趣的課后，我才真正知道了一分鐘的重要性，今后，我一定會(huì)好好珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)生命里的每一分鐘，在這里，我真誠(chéng)地希望大家也能明白時(shí)間的寶

9、貴，珍惜時(shí)間，用最短的時(shí)間做最多的事情。 洪老師的這堂課留給我許多的思索。幾年來(lái)，我也慢慢發(fā)現(xiàn)了安全帽，汽車(chē)的擋風(fēng)玻璃都出自于薄殼原理。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這一堂課。,難忘的一堂課 生活就像一片夜空，每一顆星星，都是我難忘的記憶。那件有趣的事，就是無(wú)數(shù)顆星星中最耀眼的一顆。 還記得上3年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)线^(guò)一堂非常有趣的課。那天，我們?cè)缭缇蜏?zhǔn)備好書(shū)本，準(zhǔn)備學(xué)一分鐘這一課，可是老師卻沒(méi)有像往常一樣給我們直接講課，而是問(wèn)我們一分鐘的意義。有人說(shuō)一分鐘很快就過(guò)去了，1分鐘沒(méi)什么，還有人說(shuō)1分鐘和一天的時(shí)間相比，實(shí)在太渺小了，大家紛紛議論。 這時(shí)老師說(shuō)：“那我們先做個(gè)游戲怎么樣？”我們一聽(tīng)做游戲，自然非常

10、開(kāi)心，很爽快的答應(yīng)了。老師首先讓我們兩臂舉起來(lái)站1分鐘，開(kāi)始我們還能堅(jiān)持得住，可是到了后來(lái)，手臂非常酸，也開(kāi)始有人搖搖晃晃了。接著老師讓我們比賽寫(xiě)字，看看在一分鐘之內(nèi)可以寫(xiě)多少字， 當(dāng)老師喊停的時(shí)候，我們都非常驚訝，1分鐘居然可以寫(xiě)這么多字！后來(lái)老師說(shuō)：“現(xiàn)在你們?cè)偎闼闼闳绻咳死速M(fèi)一分鐘，全班同學(xué)一共會(huì)浪費(fèi)多少？”算完后我們驚奇的睜大了眼睛，小小的一分鐘加起來(lái)竟然有半個(gè)小時(shí)之久！接著老師又問(wèn)了一句：“全中國(guó)呢？全世界呢？”我們真的不敢再繼續(xù)想象下去。 做完游戲老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們現(xiàn)在已度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)一分鐘。一分鐘，有時(shí)在課堂沙沙作響的筆尖下滑走；有時(shí)在玩耍中被歡笑聲所沖走；有時(shí)在沉睡中被呼

11、嚕聲所帶走；有時(shí)在生氣中被憤怒所趕走。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。有些人以前從來(lái)不知道珍惜時(shí)間，總是想：沒(méi)關(guān)系，還有明天呢，總是把事情放到明天來(lái)做。長(zhǎng)大了就開(kāi)始后悔了：我小時(shí)候要是好好珍惜時(shí)間，長(zhǎng)大就不會(huì)這樣了。誰(shuí)可曾想過(guò)，明日復(fù)明日，明日何其多呢？ 上完這一堂有趣的課后，我才真正知道了一分鐘的重要性，今后，我一定會(huì)好好珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)生命里的每一分鐘，在這里，我真誠(chéng)地希望大家也能明白時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，用最短的時(shí)間做最多的事情。,自從我跨入小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的自然課。其中三年級(jí)的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在

12、目。 那是三年前的一個(gè)星期二上午，臨近放學(xué)，洪老師給我們布置一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，那就是每人回家準(zhǔn)備兩個(gè)蛋殼。聽(tīng)到老師布置這項(xiàng)作業(yè)，我們都愣了，有的猜，也許老師準(zhǔn)備讓我們用做手工制作；有的猜，也許老師準(zhǔn)備讓我們畫(huà)彩蛋；我猜洪老師一定讓我們做實(shí)驗(yàn)用的?？粗覀兗{悶的樣子，洪老師露出了“詭秘”的一笑，好像在說(shuō)：“下節(jié)課迷底自然會(huì)揭曉”。 上課了，大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開(kāi)，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說(shuō)： “同學(xué)們請(qǐng)把準(zhǔn)備的蛋殼放在桌上，我們準(zhǔn)備用這蛋殼做個(gè)實(shí)驗(yàn)?！甭?tīng)到要做實(shí)驗(yàn)，我好不得意，我猜中了洪老師的意圖。 “同學(xué)們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢？” 同學(xué)們異口同

13、聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢” “為什么？”大家茫然不知其中的道理。洪老師接著說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備的蛋殼拿出來(lái)，我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。” 我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。唉！蛋殼卻安然無(wú)恙。我想：也許我沒(méi)使上勁吧！還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對(duì)準(zhǔn)蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無(wú)缺。我環(huán)視四周，同學(xué)們和我一樣也露出不解的神情。 看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們?cè)儆玫皻さ陌枷菝嬖囼?yàn)一下，然后比較它們的差別?！蔽覀儗⒌皻し催^(guò)來(lái)，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來(lái)蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。 “老師，這是

14、為什么？”有些同學(xué)已耐不住性子，開(kāi)始向老師發(fā)問(wèn)。洪老師順手拿起前排同學(xué)桌上的一個(gè)蛋殼說(shuō)：“這就是薄殼結(jié)構(gòu)原理，由于這種結(jié)構(gòu)的拱形曲面可以抵消外力的作用，結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固。北京的人民大會(huì)堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當(dāng)然我們?nèi)粘Ｉ钪斜ぴ頍o(wú)處不在，無(wú)處不有。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?！?洪老師的這堂課留給我許多的思索。幾年來(lái)，我也慢慢發(fā)現(xiàn)了安全帽，汽車(chē)的擋風(fēng)玻璃都出自于薄殼原理。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這一堂課。,難忘的一堂課 踏在林蔭小徑，眼前一片片的桃花瓣隨著春風(fēng)無(wú)憂無(wú)慮地飄落著。落滿花瓣的小徑就像一條花瓣鋪就的“桃花道”。此情此景，使我想起了那一堂難忘的“作文體驗(yàn)課”。那陣陣歡聲笑語(yǔ)再次出現(xiàn)在

15、我的耳邊！停下吧，停下腳步，再度回味那無(wú)限的眷念吧！想想那難忘的一堂課作文課之扳手腕。 鈴聲響起，一堂有趣的作文課隨之而來(lái)。這節(jié)作文課的命題是：扳手腕，老師為了我們能夠取得豐富的作文素材，決定讓我們親身體驗(yàn)體驗(yàn)扳手腕的真實(shí)情景。于是，一場(chǎng)激烈的扳手腕比賽開(kāi)始了。 同學(xué)們都?xì)g呼雀躍，紛紛擼起衣袖，躍躍欲試。在老師一聲令下，班里有名的大力士們便紛紛上陣。第一名大力士長(zhǎng)得十分高大強(qiáng)壯。許多攻擂者上臺(tái)和他比試，都紛紛被他“扳倒”。旁邊觀戰(zhàn)的一名身強(qiáng)力壯的同學(xué)，見(jiàn)他一直占著擂主的位置，心中多為有不甘，于是，勇敢地向他發(fā)出了挑戰(zhàn)。 “預(yù)備”只聽(tīng)老師一聲令下，他倆同時(shí)亮出了手臂。他們的胳膊肘靠在桌子上，都擺出衣服胸有成竹的模樣。“開(kāi)始！”只見(jiàn)他們都卯足了勁?？?！他們果真是棋逢對(duì)手?。∷麄兊氖挚圩∈?，腮幫子鼓得像個(gè)氣球，臉也漲得通紅通紅的。臺(tái)下觀戰(zhàn)的同學(xué)們紛紛地為他們吶喊助威。