語(yǔ)文北師大版四年級(jí)下冊(cè)《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設(shè)計(jì).ppt

1、種一片太陽(yáng)花,北師大版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元,太 陽(yáng) 花,太陽(yáng)花原產(chǎn)南美巴西，又名半支蓮、松葉牡丹，大花馬齒莧。 喜溫暖、陽(yáng)光充足而干燥的環(huán)境，陰暗潮濕之處生長(zhǎng)不良。極耐瘠薄，一般土壤都能適應(yīng)，而以排水良好的沙質(zhì)土最相宜。見(jiàn)陽(yáng)光花開(kāi)，早、晚、陰天閉合，故有太陽(yáng)花、午時(shí)花之名。 太陽(yáng)花植株矮小，莖、葉肉質(zhì)光潔，花色豐艷，花期長(zhǎng)。,太陽(yáng)花,讀一讀,焦躁 服侍 貪婪 充沛 茂盛 繽紛五彩 偃旗息鼓 經(jīng)久不衰 慵倦無(wú)力 莫衷一是 燦爛多姿 興旺發(fā)達(dá) 繁榮昌盛 斑斕多姿,初讀課文,思考：課文主要寫了關(guān)于太陽(yáng)花的一些什么內(nèi)容呢？,再讀課文，思考問(wèn)題,原因一：大家對(duì)于色彩的渴望。 原因二：太陽(yáng)花比較好“服侍

2、”。,（一）在自然界里有很多美麗的花兒，可我們?yōu)槭裁催x擇種太陽(yáng)花呢？請(qǐng)你快速瀏覽第1-3自然段，畫出關(guān)鍵句子，說(shuō)說(shuō)原因。,在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅、一朵黃、一朵淡紫。乍開(kāi)的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧?kù)o的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。,顏色美,大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、藍(lán)、白、粉，一齊開(kāi)放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間變成繽紛五彩的錦緞。連那些最不愛(ài)花的人，也禁不住美的吸引，一得空暇，就圍在花圃前欣賞起來(lái)。,顏色美,形態(tài)多,小 朵,大朵,單 瓣,復(fù) 瓣,經(jīng)久不衰,不嬌氣,從初夏到深秋。,太陽(yáng)花特別喜愛(ài)陽(yáng)光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)只有太陽(yáng)花，陽(yáng)光越是熾熱

3、，它開(kāi)得越加熱情，越加茂盛。,每天，都有一批成熟了的花蕾在等待開(kāi)放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開(kāi)的意思，一見(jiàn)陽(yáng)光，即刻開(kāi)放它便貪婪地享受陽(yáng)光，盡情地綻放，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力。待到夕陽(yáng)沉落時(shí)，花瓣兒重新收縮起來(lái)，這朵花便不再開(kāi)了。第二天，迎接朝陽(yáng)的，將是另一批新的、成熟了的花蕾。,珍惜時(shí)光，團(tuán)結(jié)向上，無(wú)私奉獻(xiàn)。,太陽(yáng)花的事業(yè),這樣興旺發(fā)達(dá),這樣繁榮昌盛.,朗讀第11自然段，分析：“太陽(yáng)花的事業(yè)，這樣興旺發(fā)達(dá)，這樣繁榮昌盛?！北揪渲械摹笆聵I(yè)”有什么特別的含義？,這里用擬人的手法，把太陽(yáng)花當(dāng)作人來(lái)寫，起到了揭示課文主旨的作用，告訴我們：作者寫太陽(yáng)花，目的是贊美有著太陽(yáng)花精神的

4、勞動(dòng)者。,為什么我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者來(lái)年還要種太陽(yáng)花呢？,太陽(yáng)花頑強(qiáng)向上、團(tuán)結(jié)樂(lè)觀的精神使我們深受感動(dòng)。,拓展延伸,生活中有哪些人具有“太陽(yáng)花”的精神？,那些珍惜時(shí)間的人。 那些頑強(qiáng)拼搏的人。 那些為人們無(wú)私奉獻(xiàn)的人,雷鋒的生命是短暫的，只有22歲，但他把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。走到哪兒，好事就做到哪兒，人們都說(shuō)： “雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。,霍 金,霍金從小就對(duì)自然科學(xué)有著強(qiáng)烈的興趣，但不幸的是21歲患上了不治之癥，當(dāng)他只有3根手指能動(dòng)時(shí)，他依然在敲擊著鍵盤。“我的手指還能活動(dòng)；我的大腦還能思維；我有終生追求的理想；我有愛(ài)我和我愛(ài)的親人和朋友”.,石蘭松是廣西南寧市上林縣大龍洞村刁望教學(xué)點(diǎn)的老師。大龍洞地處大山深處，交通不便，為了不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，石蘭松每天早晨撐小木船送孩子們上學(xué)，傍晚再撐船送孩子們回家。這一干就是26年。,小練筆,.摘抄、背誦課文中