農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)演示文稿.ppt

1、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教師的專業(yè)發(fā)展,2011年12月12日教育部公布幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行文本。向全國社會(huì)各界公開征求意見；12月14日又在中國教育報(bào)上登載了關(guān)于三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的說明。這是教育界企盼已久而且意義重大的事情。它標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育真正進(jìn)入質(zhì)量保障的時(shí)代，標(biāo)志著我國已進(jìn)入世界基礎(chǔ)教育發(fā)展的先進(jìn)國家行列。,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）明確指出：“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育?！睂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布，對(duì)落實(shí) 綱要“提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提高教師素質(zhì)，努力造就一支師德

2、高尚，業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍”的要求，提供了重要依據(jù)和保障 。 標(biāo)準(zhǔn)的文本由導(dǎo)語、理念、內(nèi)容和實(shí)施四個(gè)部分組成。,首次頒布教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)意義重大,一、怎樣理解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？ 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀 二、社會(huì)怎樣看待幼兒園教師的專業(yè)？ 幼兒園教師專業(yè)獨(dú)特性分析 三、我們?cè)趺催m應(yīng)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？ 幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展,共同探討三個(gè)問題,問題： 1. 什么是“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”？ 2. 為什么要制定“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”？ 3. 怎樣領(lǐng)會(huì)“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的具體要求？,一、 怎樣理解專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),標(biāo) 準(zhǔn)：是權(quán)威部門或大家普遍認(rèn)同或用來指引人或物的規(guī)范、法則或原則。 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：用來描述適合教師專業(yè)的

3、行為規(guī)范，用來規(guī)定教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，用來明確教師專業(yè)能力應(yīng)達(dá)到的水平。 簡單的表述：教師應(yīng)知會(huì)的專業(yè)內(nèi)容；教師應(yīng)堅(jiān)守的專業(yè)情操；教師應(yīng)達(dá)到的專業(yè)標(biāo)高。 這里有一個(gè)前提：幼兒園教師是專業(yè)人員。,什么是“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”？,幼兒園教師是專業(yè)人員,中小幼三類教師專業(yè)性質(zhì)比較 “幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)和培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！?“小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)和培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！?“中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)和培訓(xùn)，具有良好的

4、職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！?幼兒園教師專業(yè)性質(zhì)的界定與中小學(xué)教師一致。,1. 小學(xué)科學(xué)課教學(xué)實(shí)錄 2. 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)錄,兩段視頻給我們的啟示,目前學(xué)前教育的突出問題： 1. “入園貴、入園難”，老百姓苦不堪言 2. 在崗教師專業(yè)狀況堪憂，“三無”教師普遍 3. 幼兒園迎合家長需求，“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重 制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有利于規(guī)范當(dāng)前幼兒園的教育管理、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)行為,為什么要制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？,“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國家對(duì)合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。” 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)

5、準(zhǔn)（試行）,制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的目的,1. 幼兒師范院校培養(yǎng)新師資的重要依據(jù)。 2. 取得幼兒園教師資格，幼兒園準(zhǔn)入的重要 依據(jù)。 3. 在職在崗幼兒園教師繼續(xù)教育、園本培訓(xùn)的重要依據(jù)。 4. 提高幼兒園教育質(zhì)量，考核教師及教育管理行為的重要依據(jù)。,制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的目的,1. 從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的整體框架分類理解 2. 把專業(yè)領(lǐng)域的具體項(xiàng)目做歸類理解 3. 明確專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具體要求的評(píng)價(jià)基點(diǎn),我們?cè)鯓宇I(lǐng)會(huì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體要求？,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本框架,（一）專業(yè)理念與師德 教師應(yīng)堅(jiān)守的情操 1、職業(yè)理解與認(rèn)知， 2、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為， 3、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為， 4、個(gè)人修養(yǎng)與行為。,幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的14個(gè)

6、領(lǐng)域,（二）專業(yè)知識(shí) 教師應(yīng)知會(huì)的內(nèi)容 5、幼兒發(fā)展知識(shí)， 6、幼兒保育和教育知識(shí)， 7、通識(shí)性知識(shí),幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的14個(gè)領(lǐng)域,（三）專業(yè)能力 教師專業(yè)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)高 8、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用， 9、一日生活的組織與保育， 10、游戲活動(dòng)的支持和引領(lǐng)， 11、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施， 12、激勵(lì)與評(píng)價(jià)， 13、溝通與合作， 14、反思與發(fā)展。,幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的14個(gè)領(lǐng)域,表現(xiàn)領(lǐng)域一：職業(yè)理解與認(rèn)知 基本要求： 1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。 2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。 3.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展4.具有良

7、好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。 5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。 觀察立場：教師對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)知 評(píng)價(jià)要點(diǎn): 考察幼兒教師職業(yè)意識(shí)和專業(yè)理解的程度.;,（一）專業(yè)理念與師德,表現(xiàn)領(lǐng)域二：對(duì)幼兒的態(tài)度與行為 基本要求： 6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在 首位。 7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。 8.信任幼兒, 尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。 9.重視生活對(duì)幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。 觀察立場：教師對(duì)教育對(duì)象的認(rèn)知 評(píng)價(jià)要點(diǎn):考察幼兒教

8、師對(duì)幼兒健康成長、生命狀態(tài)的關(guān)注度和滿意度,（一）專業(yè)理念與師德,表現(xiàn)領(lǐng)域三：幼兒保育和教育的態(tài)度與行為 基本要求： 10.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。 11.注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒 的興趣愛好。 12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。 13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。 14.重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源 觀察立場： 教師對(duì)教育實(shí)踐的認(rèn)知 評(píng)價(jià)要點(diǎn): 考

9、察幼兒教師實(shí)施保教活動(dòng)的教育適宜性,（一）專業(yè)理念與師德,表現(xiàn)領(lǐng)域四：個(gè)人修養(yǎng)與行為 基本要求： 16.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。 17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。 18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。 19.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。 20.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌 觀察立場：教師對(duì)教育主體的認(rèn)知 評(píng)價(jià)要點(diǎn):考察幼兒教師的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)品質(zhì),（一）專業(yè)理念與師德,表現(xiàn)領(lǐng)域一：幼兒發(fā)展知識(shí) 基本要求： 21.了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。 22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。 23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)

10、域等方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法。 24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對(duì)策。 25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法 觀察立場：教師對(duì)教育專門性知識(shí)的理解 評(píng)價(jià)要點(diǎn): 考察幼兒教師促對(duì)進(jìn)幼兒健康發(fā)展相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用情況,（二）專業(yè)知識(shí),表現(xiàn)領(lǐng)域二：幼兒保育和教育知識(shí) 基本要求： 26.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則 27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法。 28.熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。 29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。 30.了解0

11、-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法 觀察立場：教師對(duì)專業(yè)實(shí)踐性知識(shí)的理解 評(píng)價(jià)要點(diǎn): 考察幼兒教師為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而有效運(yùn)用方法性知識(shí)的情況,（二）專業(yè)知識(shí),表現(xiàn)領(lǐng)域三：通識(shí)性知識(shí) 基本要求： 31.具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。 32.了解中國教育基本情況。 33.掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)。 34.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。 35.具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。 觀察立場：教師對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)性知識(shí)的積累 評(píng)價(jià)要點(diǎn):考察幼兒教師為滿足幼兒發(fā)展興趣而必備的文化知識(shí)儲(chǔ)備情況,（二）專業(yè)知識(shí),表現(xiàn)領(lǐng)域一：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 基本要求： 36.建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立

12、良好的同伴關(guān)系讓幼兒感到溫暖和愉悅。 37.建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。 38.創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。 39.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。 觀察立場：教師利用環(huán)境教育的職業(yè)能力 評(píng)價(jià)要點(diǎn): 考察幼兒教師處理人際關(guān)系、組織管理和操作工具的能力,（三）專業(yè)能力,表現(xiàn)領(lǐng)域二：一日生活的組織與保育 基本要求： 40.合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。 41.科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。 42.充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行

13、隨機(jī)教育。 43.有效保護(hù)幼兒,及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。 觀察立場：教師組織教育活動(dòng)的職業(yè)能力 評(píng)價(jià)要點(diǎn): 考察幼兒教師合理、科學(xué)、有效地組織和照料幼兒生活的能力,（三）專業(yè)能力,表現(xiàn)領(lǐng)域三：游戲活動(dòng)的支持和引領(lǐng) 基本要求： 44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。 45.充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。 46.鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足 47.引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。 觀察立場：教師參與幼兒

14、活動(dòng)的職業(yè)能力 評(píng)價(jià)要點(diǎn): 考察幼兒教師運(yùn)用和指導(dǎo)幼兒游戲的能力,（三）專業(yè)能力,表現(xiàn)領(lǐng)域四：教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施 基本要求： 48.制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。 49.在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。 50.在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。 51.提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。 觀察立場：教師策劃教育活動(dòng)的職業(yè)能力 評(píng)價(jià)要點(diǎn): 考察幼兒教師合理制定教育計(jì)劃和靈活運(yùn)用教育領(lǐng)域知識(shí)的能力,（三）專業(yè)能力,表現(xiàn)領(lǐng)域五：激勵(lì)與評(píng)價(jià) 基本要求： 52.關(guān)注

15、幼兒日常表現(xiàn), 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心 53.有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。 54.有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展 觀察立場：教師貫徹教育目標(biāo)的方法能力 評(píng)價(jià)要點(diǎn): 考察幼兒教師關(guān)注、賞識(shí)、評(píng)價(jià)幼兒的能力,（三）專業(yè)能力,表現(xiàn)領(lǐng)域六：溝通與合作 基本要求： 55.使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作。 56.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。 57.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展 58.與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展 59.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)

16、系。 觀察立場：教師個(gè)人魅力實(shí)現(xiàn)的方法能力 評(píng)價(jià)要點(diǎn): 考察幼兒教師傾聽、分享、領(lǐng)悟和合作的能力,（三）專業(yè)能力,表現(xiàn)領(lǐng)域七：反思與發(fā)展 基本要求： 60.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。 61.針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。 62.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。 觀察立場：教師專業(yè)自主發(fā)展的方法能力 評(píng)價(jià)要點(diǎn): 考察幼兒教師收集信息、分析和研究問題的能力,（三）專業(yè)能力,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念 1. 幼兒為本 2. 師德為先 3. 能力為重 4. 終身學(xué)習(xí),專業(yè)理念是理解專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的窗口,文字表述：尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào) 動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)

17、性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。 關(guān) 鍵 詞: 幼兒權(quán)益、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、保教活動(dòng)規(guī)律、快樂健康成長。 核心思想: 尊重幼兒的主體性，提供適合的教育。,1. 幼兒為本,文字表述： 熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。 關(guān)鍵詞：熱愛教育、職業(yè)道德規(guī)范、關(guān)愛、尊重幼兒，具有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。 核心思想：遵守教師倫理，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。,2. 師德為先,文字表述：把學(xué)前教育

18、理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。 關(guān)鍵詞：理論與實(shí)踐相結(jié)合、保教實(shí)踐能力、研究幼兒、專業(yè)化水平。 核心思想：以幼兒保教實(shí)踐能力為核心，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)和反思能力。,3. 能力為重,文字表述：學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。 關(guān)鍵詞：先進(jìn)幼教理論、國內(nèi)外教改經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展。 核心思想：樹立主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，跟上教育改革發(fā)展的步伐。,4. 終身學(xué)習(xí),社會(huì)和家長的一

19、般觀點(diǎn)： 1. 上幼兒園不能總是玩游戲，總得學(xué)點(diǎn)什么吧 （涉及課程知識(shí)） 2. 我的孩子可以認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)，為什么只教10以內(nèi)的數(shù)？（涉及課程難度） 3. 孩子到小學(xué)報(bào)名，要考試拼音、寫字和心算知識(shí)，你幼兒園不教這些，我的孩子不是一開始就輸在起跑線上？（涉及幼小銜接）,二、社會(huì)怎樣看待幼兒園教師的專業(yè)？,1. 幼兒園是學(xué)校就應(yīng)該有學(xué)習(xí)課程，幼兒園的課程是什么？ 2. 幼兒的一日生活就是課程，那么，幼兒在生活中到底學(xué)些什么？ 3. 幼兒園教師組織幼兒的一日生活和游戲，教師的專業(yè)性體現(xiàn)在什么地方？,關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)性的問題,幼兒園的教育活動(dòng)形式有幼兒一日生活、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)等，注重

20、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和主題設(shè)計(jì)，不同于中小學(xué)的 “課堂教學(xué)”。 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指出：“合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中?！保俺浞掷门c合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲?！?，“在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式?！?“教育活動(dòng)”與“課堂教學(xué)”,幼兒園教育活動(dòng)的基本特征就是“保教結(jié)合”，以游戲?yàn)榛拘问?，不呈現(xiàn)“學(xué)科知識(shí)”。 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出：“把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；”“注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼

21、兒形成良好的行為習(xí)慣?！?“保教結(jié)合”與“學(xué)科知識(shí)”,一、為幼兒提供生活經(jīng)驗(yàn) 二、還給孩子以幸福童年,學(xué)前教育應(yīng)遵循兩個(gè)原則,問題： 1. 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是否要求過高？ 2. 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)適合新教師嗎？ 3. 怎樣運(yùn)用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)我們的保教工作？,三、我們?cè)趺催m應(yīng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國家對(duì)合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。” “三基一重”的定性，使專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)既具有評(píng)價(jià)功能，又具有導(dǎo)向功能，是兼具合格性標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)雙重屬性的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可以說是一個(gè)通用性的標(biāo)準(zhǔn)。,我國專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的定性,建

22、構(gòu)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的多維性，又要體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的進(jìn)階性。目前國際上存在按不同教師發(fā)展階段分設(shè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和在同一標(biāo)準(zhǔn)框架下規(guī)定不同發(fā)展階段的教師表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)兩大標(biāo)準(zhǔn)體系。,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本取向,英國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一般分為四種： 候選人,高級(jí)技能教師標(biāo)準(zhǔn) (ASTStandards),美國猶他州教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)示例 Standard One 教師中心 學(xué)生中心 1創(chuàng)建和維 持促進(jìn)學(xué)生 積極學(xué)習(xí)的 課堂環(huán)境。,基本的,勝任的,熟練的,精通的,1.創(chuàng)建一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍、全員參與的物理環(huán)境,1.有歸屬感、有目的的教室環(huán)境 2.教室的靜態(tài)布置,1.大部分學(xué)生有歸屬、滿意的教室環(huán)境 2.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教室布置,1.

23、所有學(xué)生都有歸屬、滿意的教室環(huán)境 2.促進(jìn)學(xué)生個(gè)體和集體學(xué)習(xí)的教室布置,以學(xué)生為中心，有歸屬、滿意的教室環(huán)境 2.鼓勵(lì)學(xué)生布置教室，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí),幼兒園教師 專業(yè)成長的階段劃分和心路歷程,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教師專業(yè)成長,幼兒園教師 不同發(fā)展階段的特征,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教師專業(yè)成長,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的第一個(gè)維度“專業(yè)理念與師德”部分，實(shí)際上包含了專業(yè)自主、專業(yè)成長、專業(yè)倫理、專業(yè)服務(wù)、專業(yè)意識(shí)等現(xiàn)代教師教育專業(yè)化的思想，特別強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)品質(zhì)。因此，要想真正落實(shí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園教師專業(yè)品質(zhì)的提升是一個(gè)關(guān)鍵因素。,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教師專業(yè)成長,四種教師品質(zhì)：敬業(yè)精神和職業(yè)理想 教師專業(yè)歸屬感 教師的角色意識(shí) 教師的自主發(fā)展意識(shí) 四種教師心態(tài)：熱情開朗 親近平和 言語規(guī)范 勤奮進(jìn)取 四種師德表現(xiàn)：愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教師專業(yè)成長,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的整個(gè)文本無不貫穿一條主線：專業(yè)教師要全面