甲烷說課課件.ppt

1、課 題：甲 烷（1課時）,主講人：余娟 班級：05化一 化學化工學院,人教版高二化學第五章 烴 第一節(jié) 甲烷（第一課時）,教學的重點是學生興趣與科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，更多地關注學生在獲得知識技能之外的情感價值觀和科學方法上的收獲和改變。 當我真正的走上講臺，我想從“唱主角”的地位走到“幕后”，成為一名“導演”，將更多說話的機會、更多表現(xiàn)的機會留給學生 ,讓學生充分討論與思考，在討論中進行思想火花的碰撞，學生在討論中不知不覺的形成的科學素養(yǎng)和情感價值觀，更具有教育意義和教育價值。與此同時我將一如既往的熱愛著我的教師職業(yè)。,教學理念：,教材的地位及其作用 ： 有機化學是化學學科的重要分支，是高中化學課的

2、重要內(nèi)容之一，要求學生簡要而系統(tǒng)的掌握有機化學的基礎知識。烴是一切有機物的主體，而甲烷作為烷烴的第一個最簡單的分子，學生對他的理解將直接影響到今后對各種有機物的理解，因此本節(jié)內(nèi)容對幫助學生樹立正確的學習有機物的學習方法有重要的作用。,學情分析：,學生在過去的學習中已經(jīng)了解了關于甲烷的燃燒反應和一些主要的用途，掌握了化學鍵與物質(zhì)結構理論的基本知識，但學生的空間想象思維還相對較差，并且對比較抽象的原子結構和化學鍵知識理解不夠透徹，因此要讓學生在三維空間中對有機物分子真正了解。,教學目標：,1.知識目標：掌握甲烷的物性、正四面體結構，氧化反應。 2.方法目標：學生通過動手做模型，認識有機物分子具有立

3、體結構，培養(yǎng)學生空間想象能力。 3.情感目標：通過能源危機及可燃冰開發(fā)情況的了解，增強學生社會責任感，并體驗科學探究的喜悅。,教學重點、難點： 甲烷的正四面體結構。,教法： 情境激趣法； 引導探究法； 指導閱讀法。,學 法： 自主探究法； 討論學習法； 自主閱讀法。,教學過程 （兩個主題）：,1.奇妙的有機世界,2.最簡單的有機物：甲烷,導課：,閱讀教材：從中你能得什么信息？,學生閱讀后自行總結： 有機物與人類生活關系密切 有機物的種類繁多 有機物種類繁多的原因 通常組成有機物的元素 烴的概念,【動動腦筋】,比較尿素和碳酸,結構簡式： 尿素 碳酸 分子式： CO(NH2)2 H2CO3 有機物

4、 無機物 結論：有機物和無機物并無絕對的界限。,學以致用：,下列物質(zhì)屬于烴的是( ) AH2S BC2H2 CCH3Cl D. C2H5OH ECH4 F H2 G金剛石.,課堂練習,足球場上的“化學大夫” 樹脂鏡片、鏡框 降解飯盒,你能再舉出生活中一些有機物的例子嗎？,有機物在我們生活中隨處可見又如此重要，要想更好的利用它，需要了解它，讓我們從最簡單的有機物甲烷入手。,趣味故事：“百慕大”三角洲之迷 時事新聞：可以取代石油的天然能源可燃冰,甲烷的物理性質(zhì)：,沒有顏色， 沒有氣味的氣體， 密度0.717g/L (標準狀況）， 極難溶于水。,試一試：寫出甲烷的電子式、結構式,如果當初發(fā)現(xiàn)甲烷的化

5、學家是你，你會猜想甲烷的結構會是怎樣的呢？,？,動動大家靈巧的雙手設計模型來展示甲烷的結構，請三位同學上講臺來進行個小比賽，其余同學在下面搭，看誰做得又快又好,巧手探究：,用火柴棍代替共價鍵,不同顏色橡皮泥捏成不同顏色小球代替不同原子,指點迷津：,我是碳原子,我是氫原 子,為什么不是平面正方形而是正四面體結構呢？,10928,90,西氣東輸工程,CH4+ 2O2 CO2+ 2 H2O,點燃,反應放出大量的熱，可供人類使用,甲烷燃燒時火焰呈淡藍色,啟迪思考：,為什么要使煤礦內(nèi)通風良好，并且定期的檢查甲烷的含量？為什么會發(fā)生瓦斯爆炸？,家庭作業(yè)：這個動畫能說明什么？,板書設計：,有機物的組成元素：碳、氫、氧、氮、硫、磷、鹵素等。 烴：僅含有C、H兩種元素的有機物。 甲烷的分子式：CH4 電子式: 結構式： 空間構型：正四面體 甲烷的物理性質(zhì)：無色、無