小學(xué)語文第七冊(cè)新教材培訓(xùn).ppt

1、小學(xué)語文第七冊(cè)新教材培訓(xùn),本冊(cè)教材的基本特點(diǎn),（一）倡導(dǎo)自主閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，逐步提高他們的獨(dú)立閱讀能力。 （二）加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，為學(xué)生打好遣詞造句的基本功。 （三）創(chuàng)造多種表達(dá)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生說話和作文能力。,本冊(cè)教材的編排,本冊(cè)教材分4個(gè)部分： 1、課文 8個(gè)單元 40篇課文 2、古詩誦讀 8次 16首古詩 3、綜合練習(xí) 8次 4、作文 14次,本冊(cè)教材的課時(shí)安排,課文 56課時(shí)（講讀3215；自讀81） 古詩誦讀 8課時(shí) 綜合練習(xí) 16課時(shí) 作文 16課時(shí) 機(jī)動(dòng) 12課時(shí) 總計(jì) 108課時(shí) 四年級(jí)語文課每周6課時(shí)，本學(xué)期除節(jié)假日，以18周計(jì)算共108課時(shí)，其中12課時(shí)作為機(jī)動(dòng)，上課老師

2、在課時(shí)安排上有一定的自主權(quán)。,本冊(cè)教材的教學(xué)要求,1、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字，繼續(xù)用已掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，繼續(xù)提高獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能比較熟練地運(yùn)用部首和音序查字法，提高查字典的速度。注意辨析同音字、音近字和形近字。 2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，培養(yǎng)借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀的習(xí)慣。能用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。 3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的271個(gè)詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運(yùn)用中能辨別詞語的不同意思，能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語的作用，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。,

3、本冊(cè)教材的教學(xué)要求,4、學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式，能比較句子的不同，能體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學(xué)習(xí)運(yùn)用，學(xué)習(xí)把句子寫具體。在理解語句的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法。 5、聽人說話，能養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述，能用普通話與人交談，注意使用禮貌語言。在交談中能聽清別人的意思，對(duì)不明白的地方會(huì)提出詢問。,本冊(cè)教材的教學(xué)要求,6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，能連貫地說幾句或一段連貫的話，能完整地復(fù)

4、述一件事，能具體地講述故事，能簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。 7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復(fù)述課文大意，比較正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦課文中的全部古詩，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。,本冊(cè)教材的教學(xué)要求,8、學(xué)習(xí)觀察生活，學(xué)習(xí)選擇材料，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)寫小故事、游戲、活動(dòng)，學(xué)寫觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語句較通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)

5、使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，逐步養(yǎng)成文必加點(diǎn)、邊寫邊點(diǎn)的習(xí)慣。 9、積極參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參加收集資料、辦報(bào)、出專欄、組織討論會(huì)、讀書會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。在活動(dòng)中與人交流、合作，提高人際交流、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。,本冊(cè)教材的教學(xué)要求,10、練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔。學(xué)習(xí)在雙線格里寫字，要求書寫認(rèn)真，字的大小要均勻，字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)練習(xí)用毛筆仿影，做到寫字姿勢(shì)正確。繼續(xù)鞏固正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習(xí)慣。 11、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能自覺進(jìn)行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記。,本冊(cè)教

6、材閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn),小學(xué)三五年級(jí)各冊(cè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目一覽表 第七冊(cè)教材8個(gè)單元教學(xué)要求縱覽表 第七冊(cè)分單元閱讀和基礎(chǔ)訓(xùn)練一覽表,作文訓(xùn)練題材豐富，形式活潑,從三年級(jí)開始安排作文訓(xùn)練。教材的寫作內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生放膽作文，寫自己的事，寫喜歡的事，寫自己想說的話。因此，新教材未編入寫作例文，使學(xué)生不受例文限制。作文題目也以范圍為主，在每一道題目下，都有指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的導(dǎo)語，猶如一位大朋友在與學(xué)生親切交談，幫助學(xué)生打開思路，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考與想像。作文的題材豐富多樣，形式活潑，有看圖作文、想像作文、游戲與活動(dòng)作文、生活作文、觀察作文、讀后感、讀書筆記等等，并且始終遵循課

7、改理念，體現(xiàn)自主性和選擇性。 第七冊(cè)作文要求一覽表,課后練習(xí),中年級(jí)（第五至第七冊(cè)）每篇課文后的練習(xí)分“閱讀芳草地、詞句活動(dòng)室、語言直播廳”三個(gè)欄目；“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導(dǎo)閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣； “詞句活動(dòng)室”，安排少而精的字詞句練習(xí)，幫助學(xué)生理解、積累和運(yùn)用課文中所學(xué)的語言文字。 “語言直播廳”，設(shè)計(jì)當(dāng)堂的說話練習(xí)，增加口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的說話能力。,綜合練習(xí),三至五年級(jí)每單元設(shè)一次綜合練習(xí)。 “綜合練習(xí)”安排在單元末尾。 “綜合練習(xí)”除了為學(xué)生提供拼音、識(shí)字、詞語、句子、閱讀等語文基礎(chǔ)練習(xí)以外，加強(qiáng)了訓(xùn)練的綜合性、實(shí)踐性，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字詞句。 第

8、七冊(cè)語言實(shí)踐活動(dòng)一覽表,第一單元 教學(xué)目標(biāo)及各課教學(xué)建議,【單元教學(xué)目標(biāo)】 1 借助字典自主認(rèn)識(shí)生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)積累詞語。 2 正確、流利、有感情地朗讀5篇課文；背誦兩首古詩；熟記3句名言。 3 開展語言實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)“寫通知”。 4 讀懂課文，感受親情和師生情，激發(fā)熱愛生活的情感。,1 老師領(lǐng)進(jìn)門,【教學(xué)目標(biāo)】 1 能借助字典自主地認(rèn)識(shí)本課生字；會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”或“恭恭敬敬”造句。 2 能娓娓動(dòng)聽地朗讀小詩的大意部分；背誦課文最后兩節(jié)。 3 了解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)老師深深的感激之情。,字詞教學(xué) 自本課始，課后不再列出生字。教學(xué)上，要指導(dǎo)學(xué)生鞏固查閱字典的方法，安排足夠

9、的時(shí)間讓他們自己找生字、學(xué)生字。起初可以安排在課內(nèi)，以后逐漸落實(shí)在課外預(yù)習(xí)中，但課內(nèi)應(yīng)當(dāng)交流。 教學(xué)重點(diǎn): 一方面，領(lǐng)會(huì)田老師想像力的豐富：他能根據(jù)詩歌內(nèi)容，想像出母親帶著女孩兒去姥姥家的故事，故事饒有情趣又極其巧妙。這兩段話有韻有味有意境，可多朗讀多想像。另一方面，體會(huì)田老師對(duì)我的影響力的巨大：文中描摹“我”聽得入迷的詞句并不少。在理解的過程中，領(lǐng)會(huì)“身臨其境”和“引人入勝”這兩個(gè)詞語在課文中的意思。,2 孔子和學(xué)生,【教學(xué)目標(biāo)】 1 自主認(rèn)識(shí)生字新詞。辨別多音字“教、處、為”的讀音。能聯(lián)系課文內(nèi)容說說“有教無類、因材施教”的意思。 2 分角色朗讀課文，能讀出孔子和子夏對(duì)話時(shí)的語氣。 3 了

10、解孔子，認(rèn)識(shí)孔子，激發(fā)學(xué)生對(duì)“萬世之師”的尊敬之情。,導(dǎo)入新課 可以從“萬世之師”入手，扣住字面進(jìn)行理解，引出課文最后一小節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀之后，歸納出孔子之所以被稱為“萬世之師”的原因。那就是因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)，他的教育思想先進(jìn)，教育的人數(shù)之多，對(duì)后世的影響力大。 也可以從第1節(jié)入手。先簡(jiǎn)介“春秋時(shí)期”“百花爭(zhēng)鳴”的繁榮景況。隨后直接出示這一節(jié)的2、3、4句話，讓學(xué)生用詞語歸納這一節(jié)。體會(huì)“類”在這里指“家境貧窮或富?！薄疤熨Y聰明或愚笨”，“無類”就是“不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生”“各種各樣的人才”。,字詞教學(xué) 由于是第二次出現(xiàn)課后無生字的情況，建議采用自讀課文，自主識(shí)字

11、的方法。在課內(nèi)可以安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己劃生字，查字典，朗讀課文。在這個(gè)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生查閱字典的情況，必要的時(shí)候作一些指導(dǎo)。 閱讀教學(xué) 本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“有感情地朗讀課文”。有感情地朗讀是建立在對(duì)內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)之上的，教學(xué)中要注意抓住文中關(guān)鍵的2、3小節(jié)，在層層深入體會(huì)內(nèi)容的過程中，將人物對(duì)話讀出感情。,3 父親的叮囑,【教學(xué)目標(biāo)】 1 能借助字典認(rèn)識(shí)生字，積累描寫“笑”的詞語。 2 正確、流利地朗讀父親的叮囑，體會(huì)“父親的教誨使我的一生受用”。 3 了解課文內(nèi)容，懂得無論做人還是做事都要“實(shí)事求是”的道理。,閱讀教學(xué) 課文以“父親的叮囑”為題，文中三次提到父親的叮囑。教學(xué)可以

12、圍繞它展開。 (1)在檢查預(yù)習(xí)初讀課文時(shí)，讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)的情況。讀讀生字新詞，想一想課文主要講了一件什么事？ (2)再安排學(xué)生用充分的時(shí)間讀全文，邊讀邊想：父親的叮囑在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？ (3)最后，可以回頭議論一下對(duì)結(jié)尾句子“父親的教誨使我一生受用。這道理自然不僅在畫畫?！钡睦斫狻?【實(shí)踐活動(dòng)】 與美術(shù)教師商議，在美術(shù)課上完成一次寫生畫的練習(xí)。讓學(xué)生親身感受“你看見對(duì)象是怎樣的，就得把它畫成怎樣，不要想當(dāng)然?！边@句話的真正含義。,4 餐桌上的大學(xué),【教材簡(jiǎn)析】 在餐桌上“交換今天所學(xué)到的東西”包含著一個(gè)道理：學(xué)習(xí)是需要日積月累、持之以恒的。從中對(duì)課題“餐桌上的大學(xué)”

13、的疑問，也就迎刃而解了。讓學(xué)生體會(huì)到，父母的教育是滲透在生活的方方面面，是無處不在的。只要我們仔細(xì)觀察，用心領(lǐng)悟，就會(huì)有收獲。學(xué)習(xí)不限于學(xué)校，不限于課堂。生活中，我們要做個(gè)“時(shí)時(shí)會(huì)學(xué)習(xí)，處處能學(xué)習(xí)”的有心人。,【教學(xué)目標(biāo)】 1 能借助字典認(rèn)識(shí)生字。聯(lián)系課文理解“微不足道”、“迫不及待”等詞語的意思。 2 分角色朗讀一家人在晚餐時(shí)的對(duì)話，體會(huì)父母的用心良苦。 3 了解課文內(nèi)容，知道正是由于父母對(duì)孩子的寬容、對(duì)知識(shí)的尊重，使“我們”產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望?！皶r(shí)時(shí)會(huì)學(xué)習(xí)，處處能學(xué)習(xí)”就會(huì)每天都有收獲。,閱讀教學(xué) 本課的課堂教學(xué)可以嘗試采用“話題討論”的形式。即教師提供討論的話題，由學(xué)生共同討論，再適時(shí)交流

14、、及時(shí)點(diǎn)撥以達(dá)到共同感悟的作用。 以下“話題”僅供參考： 你是怎樣理解“餐桌上的大學(xué)”的？它與學(xué)校上課有什么不同？ 課文結(jié)尾說：這是一種絕妙的學(xué)習(xí)方式。你認(rèn)為它有什么妙處？ 課文舉例描述了一天晚餐時(shí)，我和弟弟交換所學(xué)東西的情形。父親為什么要讓我們交換“每天學(xué)習(xí)的一樣新的東西”？是怎樣交換的？ 在交換的過程中，父母發(fā)揮了什么作用？找到描寫他們的語句，讀一讀。,語言實(shí)踐 在完成本課的學(xué)習(xí)之后，教師可以適時(shí)地安排一次小練筆。要求學(xué)生注意觀察全家人在一起談?wù)撛掝}時(shí)的情景，然后以日記等形式做交流。在動(dòng)筆寫之前要先議一議，教師還應(yīng)做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：談?wù)摰闹黝}是什么？談?wù)摰哪康氖鞘裁矗空務(wù)摃r(shí)人物的神態(tài)又有哪些應(yīng)

15、著重刻畫的？說是寫的基礎(chǔ)，只有充分地表達(dá)了，才能寫得流暢。,*5 我的第二次生命,【教學(xué)目標(biāo)】 1 能借助字典認(rèn)識(shí)生字，并有感情地朗讀父親的語言。 2 學(xué)習(xí)課文，通過了解父親為女兒捐腎給予她第二次生命，感受父親對(duì)孩子的摯愛。,閱讀教學(xué) 在了解課文大意和基本脈絡(luò)方面，思考：父親幾次挽救了女兒的生命？分別是在怎樣的情況下？怎樣救的？可以通過填表格的形式達(dá)到梳理的目的。 練習(xí)指導(dǎo) 和此前的所有課文不同，本文后面沒有設(shè)計(jì)任何練習(xí)。其意圖是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化閱讀提供機(jī)會(huì)。因此，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己閱讀、感悟體驗(yàn)。在內(nèi)容上，只要了解課文大致內(nèi)容和主要意思即可，不必逐字逐句逐段地進(jìn)行分析和講解。在此前提

16、下，要鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇讀書方法，以自己的心境感受、理解課文內(nèi)容和文中詞句。,第二單元 教學(xué)目標(biāo)及各課教學(xué)建議,【單元教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀本單元的5篇課文。通過朗讀深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀水平和表達(dá)能力。 2、能自主認(rèn)識(shí)生字新詞，并在閱讀中通過寫近義詞和反義詞、區(qū)別近義詞等方法積累常用詞語；能在理解詞意的基礎(chǔ)上選詞造句或仿寫句子。 3、結(jié)合朗讀訓(xùn)練，開展語言實(shí)踐活動(dòng)，提高語言表達(dá)能力。 4、體驗(yàn)少年兒童生活的豐富情趣，感受少年兒童純真情感和真誠友誼。,6 留住今天的太陽,【教學(xué)目標(biāo)】 1能自主認(rèn)識(shí)生字新詞，理解“佇立、山坳、笑吟吟、微不足道”等詞語；在聯(lián)系上下文中體會(huì)“焦躁

17、、悲戚”的意思。 2 在正確、流利的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文。重點(diǎn)讀好“我”與奶奶的對(duì)話，讀出奶奶的和藹可親與“我”的天真爛漫。 3 了解課文內(nèi)容，理解“盡管人不可能永遠(yuǎn)留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩步三步。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大?！钡暮x，懂得時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間。,閱讀教學(xué) 教學(xué)可以圍繞外婆這個(gè)人物展開。文中的外婆無疑是個(gè)智者，當(dāng)“我”穿著開襠褲佇立在霞光里的時(shí)候，她的語言賦予“我”童話般的想像，令“我”對(duì)那霞光更加癡迷。當(dāng)“我”意識(shí)到要留住太陽的時(shí)候，她及時(shí)地給予“我”鼓勵(lì)和希望，讓“我”對(duì)人生有著美好的憧憬。當(dāng)“我”迫不及待要留住太陽的時(shí)候，她的引導(dǎo)

18、又是如此的巧妙至極，讓“我”將美麗的幻想付諸于真實(shí)的行動(dòng)。教學(xué)中，可以要求學(xué)生邊讀邊思：外婆一共說過幾句話？分別是在什么情況下說的？為什么要這么說？從中體會(huì)外婆的良苦用心。,7 特別的作業(yè),【教學(xué)目標(biāo)】 1能自主認(rèn)識(shí)生字新詞，并在閱讀中通過寫近義詞的方法積累常用詞語“特別、頑皮、尖銳、猛烈、健壯、勇猛”等。能積累“傷心”與“驚慌”之類的詞語。 2 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，并能根據(jù)提綱復(fù)述小莉?qū)︸R克的評(píng)價(jià)。 3 贊揚(yáng)小莉的善良與大度，體驗(yàn)小學(xué)生之間純潔真誠的友愛之情。,字詞教學(xué) 本課字詞教學(xué)可抓住一些常用字進(jìn)行字形辨析。如“辮”與“瓣”、“辯”、“辨”等；還可在句子中進(jìn)行一些近義詞

19、的詞義辨析。如“猛烈”與“劇烈”“激烈”等。 閱讀教學(xué) 朗讀課文是本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要明確地提出朗讀的要求。初讀課文時(shí)，讓學(xué)生想一想，老師先后布置了兩次特別的作業(yè)，這兩次作業(yè)是什么，它們有什么不同？可用填表的方法幫助學(xué)生理清思路。,練習(xí)指導(dǎo) 仿寫句子，在仿寫時(shí)，首先讓學(xué)生了解句子前后部分的聯(lián)系，讀懂例句。例句的前半句講了“教室里靜靜的”，后半句寫到“只有小莉那清脆的聲音在回響”?！办o靜”與“清脆的聲音”對(duì)比。那么在仿寫時(shí)就應(yīng)該注意，比如“大廳里暗暗的”，后半句就應(yīng)與“暗暗”的相對(duì)比，可以是臺(tái)燈發(fā)出的桔黃色的燈光；可以是電視機(jī)屏幕上明亮的畫面等。鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)造，寫出豐富多彩的句子。,8 守

20、信,【教學(xué)目標(biāo)】 1 自主認(rèn)識(shí)生字新詞，理解“感慨”、“拜見”等詞的意思，能仿照例句把句子寫具體。 2正確、流利地朗讀課文，能讀出人物的不同語氣。 3 繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情的先后順序概括課文的主要內(nèi)容。 4理解課文主要講了范式和張邵重承諾、講信用的故事。 懂得人與人之間的交往應(yīng)該講信用。,閱讀教學(xué) 在具體指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，可以讓學(xué)生找一找事情的起因是什么？兩年后，張劭和范式是否按照約定做的呢？張劭做了些什么？范式呢？結(jié)果如何？并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果加以整理和歸納，概括為一段話，即課文的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的歸納與概括能力。,9 “病 人”,【教學(xué)目標(biāo)】 1自主認(rèn)識(shí)生字新詞，積累“寒冷、特殊、否認(rèn)、虛弱、允許、隱瞞”等詞語的反義詞。學(xué)習(xí)“巴不得、眼睜睜”等詞的運(yùn)用。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物的心情變化。 3了解