語文人教版六年級下冊學弈課件_第1頁
語文人教版六年級下冊學弈課件_第2頁
語文人教版六年級下冊學弈課件_第3頁
語文人教版六年級下冊學弈課件_第4頁
語文人教版六年級下冊學弈課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、學 弈,弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨（hu）二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠（h）將至，思援弓繳（zhu）而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為（wi）是其智弗（f）若與（y）？曰：非然也。,、,弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨（hu）/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋/之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠（h）/將至，思/援弓繳（zhu）/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為（wi）是/其智/弗（f）若與（y）？曰：非/然也。,探究質疑：弈秋是怎樣的一個人？,探究質疑：其中一個人是怎么學習的？你能給他起個名字嗎？ 討論交流：請你們合理想象，用自己的話說說

2、專心致志者當時是怎么做的？（注意人物的動作、心理、神態(tài)等）,討論交流： 1、另一個人當時是怎么做的呢？請合理 想象，說說這個人的神態(tài)、動作、心理等。 2、你們能給這個人起個名字嗎？老師把 這些名字送給你，你要嗎？,探究思考： 二人師出同門，其結局一樣嗎？ 為什么不一樣呢？作者首先排除了什么因素？你從文中哪句話得知？ 為（wi）是其智弗（f）若與（y）？曰：非然也。 從這兩個人的學習結果中你得到了什么啟示？ 學習的好壞，不是全在智力高低，就算有好的老師教，也未必就能學好，關鍵是看自己是否認真向老師學習。做任何事，都要專心致志，不能三心二意。,拓展延伸： 如果你是弈秋，你要針對這種情況召開一個“學弈”經驗總結會，你想讓學生都

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論