王麗麗小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)樹.ppt

1、小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 月是故鄉(xiāng)明,人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,研說流程,一、說課標(biāo),說課標(biāo),課程目標(biāo),全冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),說課標(biāo),單元目標(biāo),課程目標(biāo),課程目標(biāo),知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字左右，會(huì)寫2500個(gè)漢字。,情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛語言文字的情感，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。,能力目標(biāo)：能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立閱讀的能力，能具體明確地表達(dá)自己的意思。,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),全冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),閱讀:能用普通話正確，流利地朗讀課文.,習(xí)作:養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，為自己的習(xí)作積累素材。,識(shí)字與寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。,口語交際:與人交流能尊重和理解對(duì)方，樂于參與討論.,綜合性

2、學(xué)習(xí)：能在生活中獲取資料，初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。,單元目標(biāo),過程與方法,知識(shí)與能力,1.認(rèn)識(shí)50個(gè)生字，會(huì)寫 21個(gè)字，正確讀寫28個(gè)詞語。,情感態(tài)度 與價(jià)值觀,通過讀書， 引導(dǎo)學(xué)生品味語言， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情,2.能正確、流利有感情地朗讀課文。,3.能理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。,通過常規(guī)預(yù)習(xí)，掌握本組生字新詞,初讀課文了解課文內(nèi)容，整體把握課文內(nèi)容。,通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。,二、說教材,編寫意圖 和體例,考試大綱,教學(xué)建議,知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,說教材,編排意圖,立體式整合,內(nèi)容結(jié)構(gòu),編寫體例,編排意圖,導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合

3、，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。,1.編排意圖,編寫體例,第二單元內(nèi)容結(jié)構(gòu),課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入專題,語文園地四,詞語盤點(diǎn),交際習(xí)作,回顧拓展,5古詩詞三首,7桂花雨,8小橋流水人家,內(nèi)容結(jié)構(gòu),月是故鄉(xiāng)明,導(dǎo)語,6梅花魂,4.立體式整合：,知識(shí)整合,橫向知識(shí)整合,縱向知識(shí)整合,橫,向,整,合,月是故鄉(xiāng)明,體會(huì)感情,領(lǐng)悟?qū)懛?拓寬視野,提高能力,愛上閱讀,學(xué)會(huì)積累,對(duì)比閱讀,品味語言,縱向整合,思鄉(xiāng)之情,內(nèi)容從淺顯到深?yuàn)W， 情感從對(duì)故鄉(xiāng)的思念， 上升到更深沉更寬廣的內(nèi)涵， 升華到對(duì)祖國的熱愛。,借景借物抒情，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛,對(duì)比，體會(huì)思鄉(xiāng)的不同表達(dá)方法,三、說建議,編寫意圖 和體例,考試大綱,教學(xué)建議,知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,說建議,教學(xué)建議,課程資源開發(fā)利用,評(píng)價(jià)建議,教 學(xué) 建 議,說建議,引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累書中美好語言，感受人物的美好情感。,閱讀課文時(shí)理解文章內(nèi)容，把體會(huì)感情與領(lǐng)悟?qū)懛?、讀書與表達(dá)、語言積累與語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。,評(píng)價(jià)建議,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng),突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注身邊的人和事。,課本引領(lǐng)，以一帶多， 發(fā)揮校園閱覽室的作用,開發(fā)和利用課程資源的,